動物和人體生命活動的調節
讓學生以連線的形式將體液免疫的過程進行歸納整理。
細胞免疫：是淋巴細胞對付那些侵入機體細胞內的病原體的作戰方式。
細胞免疫的過程：
呈現教材37頁圖2—16細胞免疫示意圖。
講解細胞免疫的過程：
病毒攻擊宿主細胞，宿主細胞表面呈現出抗原分子，t細胞受到抗原的刺激后（細胞上的受體識別抗原），通過增殖分化形成效應t細胞，效應t細胞可以與被病毒入侵的宿主細胞密切接觸，使這些細胞裂解死亡，病原體失去了寄生的基礎，因而能被吞噬、消滅。
讓學生以連線的形式將細胞免疫的過程進行歸納整理。
讓學生比較兩種免疫的方式。
免疫是一個不可分割的連續過程，并且體液免疫和細胞免疫是同時發生的。呈現圖片，講解。
板書：3.免疫系統的防衛功能異常及過敏反應
免疫系統的防衛功能幫助人體抵抗外來的病原體的侵入，那么是不是這種功能越強大越好呢？
免疫系統是對外來入侵者作戰的，如果敵我不分就糟糕了，把自身的物質當作外來者進行攻擊，那就會引起自身免疫病了。比如，類風濕性關節炎、系統性紅斑狼瘡。
請同學舉例過敏現象。
免疫系統過度敏感引起過敏，如花粉過敏、食物過敏。
過敏反應：是指已經產生免疫的機體，在再次接受相同的抗原時所發生的組織損傷或功能紊亂。
反應特點：發作迅速、反應強烈、消退較快；一般不會破壞組織細胞，也不會引起組織嚴重損傷；有明顯的遺傳傾向和個體差異。
以上是免疫系統的防衛功能，免疫系統還有監控和清除的功能。
板書：（二）免疫系統的監控和清除功能
提出問題：
1.艾滋病患者為什么容易患癌癥？
2.紅細胞的壽命約為120天，每天我們身體內要更新約1%的紅細胞，衰老的紅細胞到哪里去了呢？是怎樣被清除的？
讓學生閱讀教材、討論
免疫系統的監控和清除功能：監控并清除體內已經衰老或因其他因素而被破壞的細胞，以及癌變的細胞。
呈現初中教材八年級下冊78頁免疫的功能示意圖。讓學生總結并回答免疫系統的功能。
結論：免疫系統正是通過它的防衛功能、監控和清除功能，實現它在維持穩態中的作用。一旦免疫系統出現障礙，機體的內環境就會受到破壞，表現為各種各樣的免疫系統疾病。
（三）免疫學的應用
1.展示兒童計劃免疫接種本，請同學回憶并說出自己曾經打過的疫苗。
2.器官移植
(1)請同學談器官移植。
(2)請同學閱讀資料并分析——器官移植所面臨的問題，討論應采取的態度、措施。
請同學說出本節課學習的主要知識點；模仿板書整理筆記。
呈現目標參照試題、診斷、反饋。
布置課后閱讀“艾滋病——威脅人類的免疫缺陷病”。
板書： 第4節 免疫調節
一、免疫系統的組成
1.免疫器官
2.免疫細胞
3.免疫活性物質
二、免疫系統的功能
（一）防衛功能
1.人體第三道防線的作用
2.第三道防線的作用過程
（1）體液免疫
（2）細胞免疫
3.免疫系統的防衛功能異常及過敏反應