第1節(jié)遺傳信息
教案一、教學(xué)目標(biāo)：l 知識與技能：通過肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，理解dna是主要的遺傳物質(zhì)。 l 過程與方法：通過重演科學(xué)家發(fā)現(xiàn)dna是主要遺傳物質(zhì)的過程，學(xué)會科學(xué)研究的方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本步驟。培養(yǎng)學(xué)生向?qū)＜倚退季S的轉(zhuǎn)化，對相關(guān)項(xiàng)目問題及知識點(diǎn)能夠運(yùn)用知識解構(gòu)的方法進(jìn)行初步的探索；培養(yǎng)其較強(qiáng)的獲取信息、處理信息及表達(dá)信息的能力。l 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對遺傳信息的了解，使學(xué)生能正確理解生命的本質(zhì)，逐步形成生命世界的結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹立科學(xué)的世界觀。懂得尊重生命、欣賞生命、熱愛生命的價(jià)值觀。 二、 重點(diǎn)、難點(diǎn)：l 教學(xué)重點(diǎn)： 1.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理和過程。l 2.噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)的原理和過程。
l 教學(xué)難點(diǎn)：肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的原理和過程。
三、 教學(xué)流程圖：課前準(zhǔn)備（課件制作、學(xué)案設(shè)計(jì)等）項(xiàng)目情景展示 布置任務(wù) （師—生互動）（生—生互動）
引言
（直接導(dǎo)入法）
練習(xí)，鞏固 及拓展指導(dǎo)學(xué)生解構(gòu)知識、質(zhì)疑。解答學(xué)生的疑問。小結(jié)，形成性評價(jià)四、教學(xué)過程：
內(nèi)容
教師行為
學(xué)生行為
行為目的設(shè)疑引入問題項(xiàng)目1、俗話說“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的兒子會打洞”。這句話顯示生物的基本特征之一──遺傳。那么什么是遺傳物質(zhì)呢？2、科學(xué)家是怎么知道dna是遺傳物質(zhì)的呢？從而引出經(jīng)典實(shí)驗(yàn)——肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)。1、學(xué)生根據(jù)以往的生物學(xué)知識以及從媒體上獲取的信息都會回答：是dna。2、 學(xué)生閱讀課本 。引入實(shí)際問題，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。一、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)（一）肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)（二）噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)（三）煙草花葉病病毒感染煙草的實(shí)驗(yàn)（簡要介紹） 1、教師用多媒體分別展示肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)三個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)過程的圖片。2、教師針對學(xué)生的描述加以完善和補(bǔ)充，將實(shí)驗(yàn)的過程表格化或圖示化，用多媒體展示。3、教師針對每一實(shí)驗(yàn)各出一組思考題，用多媒體展示4、教師深入小組成員中參與討論。5、教師提供學(xué)生煙草花葉病病毒相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證明rna也是遺傳物質(zhì)（該部分內(nèi)容參見后面的附注）。1、學(xué)生觀察用語言描述實(shí)驗(yàn)過程。2、學(xué)生觀察、分析、討論。3、學(xué)生結(jié)合肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究；然后匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析原因，最后歸納小結(jié)得出結(jié)論，最終轉(zhuǎn)化為自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。1、培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生處理信息和歸納總結(jié)能力4、培養(yǎng)學(xué)生合作精神。5、培養(yǎng)學(xué)生探究問題與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力及創(chuàng)新意識。二、dna是主要的遺傳物質(zhì)教師讓學(xué)生根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)思考問題：①以細(xì)菌或病毒作為實(shí)驗(yàn)材料具有哪些特點(diǎn)？②分析作為遺傳物質(zhì)應(yīng)具備哪些特點(diǎn)？③分析不同生物的遺傳物質(zhì)是什么？學(xué)生觀察、分析、討論培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察、總結(jié)能力。三、課堂鞏固請學(xué)生思考并回答學(xué)案中習(xí)題。學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行分析，以加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。四、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。完成學(xué)習(xí)性評價(jià)。讓學(xué)生小結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。教師用多媒體展示本節(jié)課板書。布置下節(jié)課應(yīng)準(zhǔn)備的內(nèi)容；提供進(jìn)一步研究的方法與途徑，如參考書目及相關(guān)網(wǎng)址等（附在學(xué)案后面）。總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容。完成學(xué)習(xí)性評價(jià)表格。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生帶著新的問題離開教室五、作業(yè)：1、關(guān)于格里菲思肺炎雙球菌在小鼠身上進(jìn)行轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)敘述正確的是a、r型細(xì)菌有莢膜，因此它無毒性b、s型細(xì)菌無莢膜，因此它無毒性c、加熱殺死的s型細(xì)菌注射到鼠體內(nèi)，鼠死亡d、無毒性的r型活細(xì)菌與加熱殺死的s型細(xì)菌混合后，可轉(zhuǎn)化成有毒性的s型活細(xì)菌。2、在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中轉(zhuǎn)化因子是a、莢膜 b、蛋白質(zhì) c、r型細(xì)菌的rna d、s型細(xì)菌的dna3、用dna酶處理從s型細(xì)菌中提取的dna，使其水解，就不能使r型活細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化。a、該實(shí)驗(yàn)是格里菲思轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的主要環(huán)節(jié)b、該實(shí)驗(yàn)反面證實(shí)了dna是遺傳物質(zhì)c、該實(shí)驗(yàn)證實(shí)dna分解產(chǎn)物不是遺傳物質(zhì)d、該實(shí)驗(yàn)證實(shí)dna分解產(chǎn)物不是轉(zhuǎn)化因子4、噬菌體在繁殖的過程中所利用的原料是a、自身的核苷酸和氨基酸b、自身的核苷酸和細(xì)菌的氨基酸c、細(xì)菌的核苷酸和氨基酸d、自身的氨基酸和細(xì)菌的核苷酸5、下列關(guān)于噬菌體敘述正確的是