人教版高中政治必修4教學案例2
第六課求索真理的歷程
在實踐中追求和發展真理
知識準備：
1、真理是客觀的、2、真理是具體的有條件的、3、追求真理是一個過程。
學習方式：小組合作探究
例題示范：
歪打正著
一天，張飛從曹操處赴宴歸來，對劉備吹胡子瞪眼大發雷霆。孔明問其故，飛答：“都道曹操為人慷慨大方，非也，他是天下第一大小氣鬼。”孔明道：“請將軍細說一二。”飛道：“我剛到曹營，他二話沒說，就對我伸出雙手比了個圓圈，我認為他午飯想讓我吃烙餅。我擺了擺手，雙臂一伸，要吃拉面。他又豎起右手拇指，我跟著豎起右手三指，意思是說，一碗不行要吃三碗。曹操搖了搖頭，又嘆了口氣，我一抹身回來了。”孔明聽罷大笑：“將軍誤會了曹操，他剛才是與你打了個啞謎。”張飛瞪大眼睛看著孔明。孔明說：“曹操雙手畫了個圓圈，意思是我要統一中原。將軍雙臂一展，意思是說，請問我的丈八長矛答應不？曹操豎起右手拇指，意思是我乃漢朝大丞相，挾天子以令諸侯。將軍豎起右手三指，意思是劉、關、張桃園三結義，我們眾人拾柴火焰高，不怕你！曹操搖了搖頭，意思是說，都說張飛繡花粗中有細，果然名不虛傳。此時，他也誤會了將軍，這場啞謎以將軍的勝利而告終。”飛聽罷，釋然，大笑。
點評：（看我的——）辯證唯物主義認識論認為，這個故事，與“做賊心虛”、“為人不做虧心事，半夜敲門心不驚。”等民顏有異曲同工之妙。它說明由于人們的立場不同，觀點和方法不同，認識能力和認識水平不同，對同一個確定的對象會產生不同的認識，但是，其中只能有一種正確的認識，即只能有一個真理。真理和謬誤的界限不容混淆，真理面前人人平等。
模擬練習：
豬的回答
一只小豬、一只綿羊和一頭奶牛，被關在同一個畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，小豬大聲號叫，并且猛烈地反抗起來。綿羊和奶牛非常討厭小豬的慘叫，說：“他常常捉我們，我們也沒有大呼小叫。”小豬聽了回答說：“立場不同、所處環境不同的人，很難了解對方的感受。捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命呢！”
點評：
智慧分享：
請同學們知識準備中的內容，講一個趣味案例，供大家分享（先在小組內交流，后選出代表在班內交流）。
案例：（看我的——）
專家點評：（1、案例是否符合要求，2、案例是否具有新穎性和趣味性，3、案例是否具有代表性、典型性，4、案例是否具有可推廣性。）
我是專家，我的點評如下：
本課心得：
1、知識方面:（友情提示：同學們是否真正理解了知識準備中的內容？）
2、生活方面:（友情提示：同學們是否認識到在人際交往中要多換位思考、多考慮、理解別人的感受的重要性？）
第三單元思維方法與創新意識
越讀唯物辯證法，越能感覺到——在什么樣的時間，在什么樣的地點，就要做什么樣的事情。
第七課唯物辯證法的聯系觀
世界是普遍聯系的
知識準備：
（一）聯系的含義、（二）聯系的特點1、普遍性2、客觀性3、多樣性4、條件性
學習方式：小組合作探究
例題示范：