人教版高中政治必修4教學案例2
點評：
智慧分享：
請同學們講一個關于“人生的價值”的案例，供大家分享。（先在小組內交流，后選出代表在班內交流）。
案例：（看我的——）
專家點評：
（1、案例是否符合要求，2、案例是否具有新穎性和趣味性，3、案例是否具有代表性、典型性，4、案例是否具有可推廣性。）
我是專家，我的點評如下：
本課心得：
1、知識方面:（友情提示：同學們是否真正理解了人生的價值的有關知識？）
2、生活方面:（友情提示：同學們如何看待“在幫助別人的同時，也成就了自己”這一句話？）
文化在應試中的作用
文化可以影響人的交往行為和交往方式，也可以影響人的實踐活動認識活動和思維方式。通過下面三個案例，我們可以領略到文化在應試中的魅力。
阿西莫夫是美籍俄國人，世界著名的科普作家。他從小就很聰明，年輕時多次參加“智商測試”，總分總在160分左右，屬于“天賦極高”之列。一次，他的一個老熟人----汽車修理工對他說：“嗨!博士!我來考考你的智力，出一道思考題，看你能不能正確回答。”阿西莫夫點頭答應了。修理工開始說：“有一位聾啞人來到五金店里，想買幾根釘子，對售貨員做了這樣一個手勢：左手指立在柜臺上，右手握拳做出敲擊的樣子。售貨員見狀，先給他拿來一把錘子，聾啞人搖了搖頭，售貨員明白了，他想買的是釘子。聾啞人買好釘子，剛走出商店，接著進來一位盲人，這位盲人想買一把剪刀，請問，盲人將會怎樣做？”阿西莫夫順口說：“盲人肯定會這樣----”他說著伸出食指和中指，做出剪刀的形狀。修理工笑了，說：“盲人只需開口說，我買剪刀就行了，他干嘛要做手勢呀？”
這就是著名的“阿西莫夫的失誤”的故事，通過這個故事，同學們要明白：在考試中，任你的頭腦多么聰明，準備得多么充分，如果不認真審題，即使是一道簡單的試題，也會答非所問，謬以千里，以至于遺恨終生。可見，認真審題在考試中起著至關重要的作用。
二
高考前夕，我問學生：“如果一個小孩掉進水缸里，我們應該怎么辦？”話音未落，幾乎所有的學生答道：“砸缸!”我作瞠目結舌狀，“假若水缸里沒有水，我們也要像當年的司馬光那樣將水缸砸碎嗎？”學生們被問笑了，笑過之后，是長時間的安靜。同學們們之所以能這樣回答，是因為在平日學習中只會照抄搬用現成的方法，思維給框死了，出現了思維定勢。
我接著講：司馬光少時經常與伙伴們玩球，一次，球滾進了一個樹洞里，伙伴們蹲在洞前用盡了各種辦法，也沒有將球取出來。此時，一位老嫗過來問明情況后，回家提了一桶水倒進洞里，球被取了出來。伙伴們繼續玩球去了，可司馬光沒有走，他問老嫗：“為什么用水能把球從洞中取出?”老嫗回答：“因為球比水輕，所以進入洞里的水能把球馱出來。”事隔不久，一名小伙們玩耍時掉進水缸里，情急中，司馬光投石砸缸，小伙伴得救了，“司馬光砸缸”成為千古佳話。
在這里，司馬光沒有往缸里灌水，而是砸缸，這是一種創新，而同學們回答的“砸缸”則是照抄搬用。通過上面發生在司馬光身上的兩個小故事，同學們要懂得：解答問題時要問一問自己，這是不是最好的答案，還有沒有最好的答案？并找出幾種答案進行比較，鑒別，擇優而用。