理想是人生的奮斗目標
高二政治《哲學常識》第七課
7.3.1 理想是人生的奮斗目標
【重點】崇高理想對人生、對社會的指導和促進作用;
【難點】①崇高理想對人生、對社會的指導和促進作用;
、诶硐氲母拍;
【素質要求】
⑴知識方面:
識記:理想的概念、理想的類型;
理解:理想作為一種社會意識也是社會存在的反映,不同時代有不同理想,崇高理想對人生、對社會具有的指導和促進作用;
⑵能力方面:
、俦究蝾}知識圖表列舉了理想的分類,不同時代的不同理想等事實,要引導學生通過自學,提高分析、歸納、理解基本觀點的能力;
②培養學生善于提出問題和思考問題能力;
⑶覺悟方面:
、俦菊n是集中對學生進行理想教育的重要內容,所以要通過教學使學生進一步認識到樹立崇高理想的意義,并要落實到行動上。
②培養學生理論聯系實際能力,對自己選擇正確的人生理想目標認真思考。
導入新課:
19xx年,周恩來進奉天(今遼寧省沈陽市)東關模范學校讀書,有一次,東關模范學校的魏校長在課堂上嚴肅地問學生:你們為什么讀書?學生中有的回答:“為光耀門媚而讀書,”
有的答:“為明禮而讀書,”有的答:“為家父而讀書!12歲的周恩來莊重地回答:“為中華倔起而讀書。”從中我們可以看出,少年周恩來已有了崇高的愛國主義理想。
在此,我也想問一下同學們,你們讀書是為什么呢?每個人心中肯定對未來都有一幅美好的藍圖,請你用三、兩句話,寫在一張紙上,題目就叫“我的理想”,署不署名隨你意,唯一的要求便是要真實。
(設計此問題和活動的目的在于了解學生的理想,調動學生的積極性,為后邊有的放矢地講理想有關內容收集資料)
(學生寫完后,教師當時收上來)
第三節 選擇崇高的社會理想(板書)
一、理想是人生的奮斗目標(板書)
1,理想的含義(板書)
理想是人生的奮斗目標,從中我們可以看出①理想的方向是指向未來的,因而它排斥過去和現在,從這個意義上,我們說理想既不是回憶,也區別于現實。
、诩热皇侨松膴^斗目標,所以理想具有可能實現性,因而它排斥幻想、空想。
2.理想的類型(板書)
請同學們閱讀教材第86頁第 1自然段至第4自然段,了解一下教材是怎樣劃分理想類型的。
(學生看書后回答,教師歸納)
。1)按理想的性質劃分(板書)
(學生回答:什么是科學、非科學的理想;崇高、庸俗的理想)
我們說的有理想,是指科學的、崇高的理想,那同學們運用剛學習的知識來判斷一下我們自己的理想應屬于哪一種類型呢?
(教師選學生寫的理想紙條,宣讀其中的 1/3,請學生判斷)
。2)按理想的內容劃分(板書)
(學生回答:什么是社會、道德、職業、生活理想,教師選學生寫的理想紙條,宣讀其中的三分之一,請學生判斷屬于哪種理想)
從同學們對未來理想的描述中,我們可以看出,雖然有人寫到了社會理想,但大部分同學的理想還是限于生活理想和職業理想。其實,在這4種中,社會理想是最根本的、起主要作用的,它既貫穿于其它理想之中,又是一個人全部理想的歸宿和基礎,所以我們說的有理想,主要是指有科學的、崇高的社會理想。
。3)按奮斗的時間長長短來劃分