《關于世界觀的學說》教案
思維點撥：世界觀人人都有，只不過有些人的世界觀是零碎的、不自覺的，自己可能沒意識到而已。 舉例說明人人都有世界觀：一位老太太上山求神為她生病的孫子祈福消災的故事。 引思：哲學是關于世界觀的學說，既然人人都有世界觀，那么是否人人都是哲學家呢？ 引導學生完成p5“課堂探究”：人人都有自己的世界觀，但并非人人都是哲學家，這是為什么呢？ 思維點撥：哲學是關于世界觀的學說，但世界觀并不等于哲學。哲學是系統化、理論化的世界觀，人們在日常生活中形成的世界觀往往是零散的、不自覺的，還未有上升為哲學。這也是“人人都有世界觀，但并非人人都是哲學家”的原因。 3. 方法論的含義 指導學生閱讀教材p6中段，了解方法論的含義。 思維點撥：方法論是人們用世界觀作指導去認識世界和改造世界的根本原則和根本方法。當人們用一定的世界觀去觀察問題、分析問題和處理問題時，世界觀就具有了方法論的意義。 世界觀 觀察、處理問題 方法論 4. 世界觀與方法論的關系 指導學生閱讀教材p6中段，了解世界觀與方法論的關系。 教材分析： （1）有什么樣的世界觀，就有什么樣的方法論。世界觀決定方法論，方法論體現世界觀。 （2）哲學是世界觀和方法論的統一。課堂探究：引導學生閱讀p6材料并思考：人的思想觀念與其為人處世的方式方法之間有什么關系？（學生回答）舉例說明世界觀決定方法論：①前面事例：老太太孫子生病，為什么她不帶孫子去看醫生，反而上山為孫子求神祈福？②對“半杯水”不同人的看法。世界觀、方法論、哲學的關系示意圖：（出示小黑板） 用來觀察、處理問題 決定 世界觀 方法論體現