（4.4 用量變引起質變的道理看問題）

　　(學生閱讀后，教師可就教材中的事例作適當補充說明。)
　　教材中指出的在各種體育知識競賽中，關鍵時刻卻“瞻前顧后，缺乏信心”甚至“被一些莫名其妙的陰影所困擾”，結果痛失良機的事例和教訓確實屢見不鮮。前者多屬心理素質問題，后者則多屬迷信問題。
　　據報載，足球甲a聯賽中的種種迷信表現就令人啼笑皆非，各隊爭穿白衣服就是一例。
　　某甲a球隊領隊串隊出征，連輸數場，后來因故有幾場缺席，該球隊卻連贏數場，于是，有人就說領隊是“霉鬼”，有他在必輸無疑，說的人多了，連領隊自己也懷疑起自己來了。最后隊里竟開會決定：最后數場保級之戰，領隊不得參加。
　　某隊在關鍵之役的前一天，由球隊俱樂部董事長、總經理串領教練、球員共 10多人，到球場擺設香案、祭品，焚香禱告，求神保佑，連隊里的洋球員也拈香肅立，令人忍俊不禁。還有的人怕沖掉了好運氣，賽前不洗澡、不剃頭、不刮臉。

    

    一些中學生也對“運氣”信奉有加，往往把一點小事或某種巧合視為不祥之兆、心里蒙上陰影，影響學習和考試成績。
　　(3)要重視量的積累
　　佛家有一部《百喻經》，其中講了一個寓言；“有那么一個人餓了，狼吞虎咽地吃了一個餅子，覺得沒飽，又吃了一個，一連吃了六個，還是沒飽。于是拿起第七個餅子吃.吃到一半，飽了。這個人非常后悔，一面用手打自己嘴巴，一面自作聰明地說；“我今天飽了，是因為吃了這半個餅子。前面吃的六個餅子，都是白白的浪費。如果早知道這半個餅子就能吃飽，我應該只吃這半個就行了。”
　　請同學們思考：寓言中的這個大肚漢代表了哪種錯誤的觀點?
　　帶著這個問題，請同學們閱讀教材第131頁第5自然段。
　　(同學閱讀后，發言，教師歸納。)
　　寓言中的大肚漢，代表了一種錯誤觀點：只承認質變，否認量變，不重視量的積累，以為辦事情不需要經過長期的艱苦努力，只要搞某種突然的行動就能成功。
　　實際上，任何事物的發展都必須首先從量變開始，沒有一定程度的量的積累，就不可能有事物性質的變化，就不可能實現事物的飛躍和發展。因此，我們必須重視量的積累。
　   2.把遠大理想、崇高目標與腳踏實地、埋頭苦干的精神結合起來
　　請同學們閱談教材第132頁第1自然段。
　　(l)建設有中國特色社會主義，要從我做起，從現在做起
　　十一屆三中全會以后，黨中央確定了我國現代化建設分三步走的戰略目標和戰略部署；十四屆五中全會又進一步確定了國民經濟和社會發展的計劃和XX年遠景目標。經過全黨和全國人民的共同努力，我們勝利實現了現代化建設“三步走”戰略的第一步、第二步目標，人民生活水平總體上達到小康水平。展望未來，我們應當對社會主義現代化建設抱有充分的信心。
　　建設有中國特色社會主義，我們每個人都要從我做起，從現在做起。我們青少年正處在長知識、長身體和形成世界觀的重要時期，許多人從小立下鴻鵠之志，決心把自己培養成對祖國和人民有用的人才。然而怎樣才能實現自己的遠大理想，把自己培養成才呢?其中一個 極為重要的問題就是要注重知識的一點一滴的積累，加強日常的思想修養。革命前輩徐特立同志刻苦學習法語就是我們學習的楷模。1919年，徐特立同志去法國勤工儉學時已是43歲的人了。有人對他說，你這么大歲數了，學法文會有不少困難的。徐特立同志回答說：“事情可以慢慢來，我今天43歲，一天學一個字，7年可以學會2755個字，那時我才50歲。假如一天學2個字，到46歲就可以學懂一國文字。我盡管笨，但沒有一天連2個字也學不會的。”果然，他憑著這股頑強的毅力；只用了四五年的時間，就能讀懂法文科學書籍了。學習不可投機取巧，也不能好高務遠，而應當老老實實，一步步深入，一點一滴積累，還必須有頑強的毅力和藐視一切困難的氣概。只有這樣，才能實現登上科學知識高峰的美好理想，才能把自己培養成對祖國和人民有