（4.4 用量變引起質變的道理看問題）
革命家教育家徐特立用的人才。
有的同學雖有早日成才報效祖國的雄心壯志，卻不能從點滴做起，并持之以恒。長此以往，美好的愿望就會落空。因為小是大的基礎，大由小所組成。一切豐功偉績都是從一點一滴著手做出來的。我們要向徐特立、李時珍學習。
(2)勿以惡小而為之，勿以善小而不為
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事物的發展往往同時存在著兩種相反的趨勢和可能，一種是向前向上，一種是向后向下。對一個人來說，可能變好，成為對祖國和人們的有用之才；也可能變壞，成為社會的禍害。但是，不論向前向后，還是變好變壞。都離不開一定的量的準備。因此，我們應當注意量變的兩種相反的趨勢，要促使事物向好的方面轉化。青少年正處在世界觀形成的重要時期，處在選擇人生道路的關鍵時刻，更應當注意這個問題。
無數的事實告訴我們，一個人的墮落變壞決不是偶然的，決不是“一下子”就變壞的。一個人墮落變壞，往往是從一首壞歌、一本壞書、貪小便宜、小偷小摸等等小事打開缺口，以至一步步走向違法犯罪的。因此，我們決不能對小錯誤小缺點抱無所謂的態度，必須防微杜漸，把壞思想、壞習氣、壞作風消滅在萌芽狀態之中。
一個人變壞是由于不能防微杜漸，而一個人成長為一個偉人，也有一個艱苦磨煉的量的積累過程。雷鋒同志短暫的一生中，似乎看不到那些驚天動地的大事情。他所從事的活動也是我們大家天天遇到、時時看見的。而雷鋒同志的高尚品德正是這一般人看來微不足道的、十分平凡而細小的一件件為人民服務的小事情構成的。
三國時期的政治活動家劉備托孤(劉備臨終前把劉禪托付給諸葛亮時寫的文章)的名言：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，講的就是這個道理。
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劉備托孤
（3）重視量的變化，還要學會“優化結構”
構成事物的成分在結構和排列次序上的變化，可以引起質變。所以，我們要想促成事物的質變，就應當有意識地研究事物的結構，優化事物的結構。企業的生產，即使生產要素不變，只要結構合理，就可以提高勞動生產率。就是在學習的過程中，通過對時間的“優化”安排，也會提高學習效率。
課堂小結
量變引起質變的道理，對于我們中學生來說具有重大的指導意義。這一原理告訴我們，只要我們把遠大的理想、崇高的目標與腳踏實地埋頭苦干的精神結合起來，從點滴做起，從現在做起，在德智體諸方面日積月累，持之以恒，就一定能成長為社會主義事業的合格建設者和接班人，為祖國的社會主義現代化建設做出貢獻。
課堂練習
單項選擇題
1.“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”這句古代名言中包含的哲學道理是（ ）
a.量變的總和就是質變
b.量變比質變更重要，沒有量變就沒有發展
c.任何量變必然引起質變
d.量變是質變的前提和準備，質變是量變的必然結果
2.十一屆三中全會以來，我國農村實行家庭聯產承包和統分結合的雙層經營體制，實行了農村體制的重大改革，使農村經濟發生了重大變化。這個事例反映的哲學道理是 （ ）
a.總體數量的變化引起質變
b.質變是量變的必然結果
c.內因是事物變化的根本原因