第三課時(shí) 深化認(rèn)識(shí) 發(fā)展認(rèn)識(shí)教案
此外，形成理性認(rèn)識(shí)是否正確，要在實(shí)踐中加以檢驗(yàn)，加以修正、補(bǔ)充和發(fā)展。這樣看來(lái)，對(duì)于復(fù)雜事物的認(rèn)識(shí)，要揭示其本質(zhì)和規(guī)律，由于主客觀條件的限制，要經(jīng)過(guò)若干次反復(fù)和提高，在認(rèn)識(shí)被實(shí)踐證明是正確后，其認(rèn)識(shí)過(guò)程才算結(jié)束。對(duì)于過(guò)程的推移而言，人們的認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)還沒(méi)有完成。物質(zhì)世界及其發(fā)展過(guò)程是無(wú)限的：從時(shí)間上說(shuō)，一過(guò)程向另一過(guò)程推移是無(wú)限的；從空間上說(shuō)，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的層次，事物、過(guò)程之間的聯(lián)系是無(wú)限的，人類的認(rèn)識(shí)必然是一個(gè)不斷反復(fù)、無(wú)限發(fā)展的過(guò)程，是一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低級(jí)到高級(jí)，從有限趨向于無(wú)限的過(guò)程。這告訴我們；
2.人們應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識(shí)（板書(shū)）
師：請(qǐng)同學(xué)閱讀教材并思考下列問(wèn)題。
①教材是從幾個(gè)方面論述認(rèn)識(shí)的發(fā)展的？
②認(rèn)識(shí)為什么要不斷深化、不斷擴(kuò)展、不斷向前推移發(fā)展？
③教材用哪些具體事例說(shuō)明認(rèn)識(shí)的深化、擴(kuò)展和向前推移發(fā)展的？
④你還能再舉一些事例來(lái)說(shuō)明認(rèn)識(shí)的深化、擴(kuò)展和向前推移發(fā)展嗎？
（在同學(xué)閱讀教材后，提問(wèn)第①題，教師小結(jié)）教材是從三個(gè)方面來(lái)論述認(rèn)識(shí)的發(fā)展的，即：在深度上要不斷深化，在廣度上要不斷擴(kuò)展.在進(jìn)程上必須向前推移。
（1）認(rèn)識(shí)要不斷深化（板書(shū)）
師：什么是認(rèn)識(shí)的深化？
生：復(fù)雜的事物有若干層次，人們的認(rèn)識(shí)從一個(gè)層次上過(guò)渡到另一個(gè)層次上，即為認(rèn)識(shí)的深化。
師：認(rèn)識(shí)為什么要不斷深化？
生：第一，從事物的深度上看，客觀事物存在的若干層次決定認(rèn)識(shí)要不斷深化。第二，從認(rèn)識(shí)本身所受的主客觀條件的限制看，一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)只是對(duì)整個(gè)世界一定層次的認(rèn)識(shí)。隨著實(shí)踐等條件的發(fā)展，人的認(rèn)識(shí)就由淺入深，由比較深刻到更為深刻，無(wú)限地深化下去。
事物是分層次的，本質(zhì)也是分層次的，根據(jù)深淺層次的不同而分為多級(jí)本質(zhì)。例如，張三這個(gè)人作為人的本質(zhì)，作為公民的本質(zhì)，作為教師的本質(zhì)，還有作為動(dòng)物或自然物的本質(zhì)，本質(zhì)和本質(zhì)之間有程度上的差異，有比較不深刻的，比較深刻的；有所謂初級(jí)本質(zhì)，二級(jí)本質(zhì)，更高級(jí)本質(zhì)；等等。人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)由現(xiàn)象到達(dá)本質(zhì)的過(guò)程。對(duì)于本質(zhì)自身來(lái)說(shuō)，又是由不甚深刻的本質(zhì)到更深刻的本質(zhì)不斷深化的過(guò)程。正如列寧所說(shuō)：“人的思想由現(xiàn)象到本質(zhì)，由所謂初級(jí)的本質(zhì)到二級(jí)的本質(zhì)，這樣不斷地加深下去，以至于無(wú)窮。”
（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第22頁(yè)的材料，并思考“想一想”中的問(wèn)題）
這說(shuō)明認(rèn)識(shí)的深刻程度是相對(duì)的，認(rèn)識(shí)要無(wú)限地深化下去；每一次認(rèn)識(shí)的深化，既克服了前一次認(rèn)識(shí)中的不正確成分，又保留了前一次認(rèn)識(shí)中的寶貴因素；不要因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的深化，就否定前一次認(rèn)識(shí)的合理性。
師：對(duì)元素周期律的認(rèn)識(shí)是怎么深化的？
（同學(xué)回答，教師小結(jié)）1869年以前，人們對(duì)63種元素的認(rèn)識(shí)多屬現(xiàn)象的描述，1869年門(mén)捷列夫總結(jié)出元素的性質(zhì)隨著原子量的遞增而呈周期性的變化，20世紀(jì)以來(lái)，認(rèn)識(shí)到元素隨核電荷數(shù)的遞增而呈周期性變化。
師：同學(xué)們還能舉出一些認(rèn)識(shí)深化的例子嗎？（如前面講到的對(duì)行星運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)原子的認(rèn)識(shí)等，必須是對(duì)同一問(wèn)題認(rèn)識(shí)的深化）
下面我們討論認(rèn)識(shí)擴(kuò)展的問(wèn)題。
（2）認(rèn)識(shí)要不斷地?cái)U(kuò)展（板書(shū)）
師：什么是認(rèn)識(shí)的擴(kuò)展？
生：客觀事物分屬于不同的領(lǐng)域，人們的認(rèn)識(shí)從一個(gè)領(lǐng)域過(guò)渡到另一個(gè)領(lǐng)域，即為認(rèn)識(shí)的擴(kuò)展。