第二節 人們的意識是客觀存在的反映教案

第二節 人們的意識是客觀存在的反映教案

第一框 意識是客觀事物在人腦中的反映
●從容說課
第一，第二節直接講述的中心觀點是：意識的本質與作用。物質與意識是世界上的兩大類現象，物質和意識的關系問題是哲學的基本問題，因而在第一節集中說明世界的本質是物質以后，轉入第二節就很自然地應當論述意識問題。第二節先一般地指出意識是物質的反映（第一框題），再進一步分析意識能夠正確反映物質（第二框題），最后講述意識對物質的反作用（第三框題）。
從哲學基本問題意義上來說，第一框題的內容連同第一節的內容回答了哲學基本問題的第一方面，即物質和意識何者為本原、何者決定何者的問題；第二框題的內容回答了哲學基本問題的第二方面，即意識能不能正確地反映物質的問題。
從物質與意識的辯證關系來說，第一框題的內容連同第一節的內容說明了物質決定意識，第二、三框題的內容說明了意識的能動作用。
可見，第二節的內容十分重要，可以從不同層次、不同角度去理解和把握。這也會給教學帶來一定困難，所以在教學中更應講究教學方法。
第二，第一框題的根本內容是論述意識的本質。因為學生往往把“反映”理解為“直觀的等同”，所以“宗教是客觀世界在人們頭腦中虛幻和歪曲的反映”“抽象思維是客觀事物在人腦中的反映”“關于未來的正確判斷和預測也是客觀事物在人腦中的反映”就成為理解本框題中心觀點的三個障礙。
第三，關于“意識是客觀存在在人腦中的反映”的教學，總體要求是應做到：分清兩個層次——第一個層次是講人腦在產生意識中的作用；第二個層次是講客觀事物在產生意識中的作用；突出三個重點——意識的三組類型。具體教學方法是：創設教學情境，采取對比講述綜合抽象的方法，讓學生在議論與講解中明確認識。
第四，運用多媒體教學手段，激發學生興趣，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果。
●教學目標
知識方面
理解意識的含義，意識根源于物質，意識是客觀存在在人腦中的反映。
能力方面
使學生通過對意識三種類型的分析及其進行的概括，繼續體會學哲學的思維要求。重點是培養抽象概括能力和比較能力。
覺悟方面
通過關于宗教本質的教學，進一步進行無神論的教育；通過對“人們關于未來的正確判斷和預測”的分析，進行社會主義信念的教育。
●教學重點
意識是客觀事物在人腦中的反映。
●教學難點
宗教是客觀世界在人們頭腦中虛幻和歪曲的反映。
抽象思維是客觀事物在人腦中的反映。
關于未來的正確判斷和預測也是客觀事物在人腦中的反映。
學生往往把“反映”理解為“直觀的等同”因此理解上述三個方面就困難。
●教學方法
講授與談話法相結合，通過對意識三種類型的分析及其進行的概括，引導學生體會哲學的思維方法和教材的敘述方式。
●教具準備
多媒體
●課時安排
一課時
●教學過程
［導入新課］
通過第一節內容的學習，我們知道，世界是客觀存在的物質世界，但世界上還有另一類現象，即意識現象。
［師］那什么是意識現象呢？請你列舉一些。
［生甲］（思考，遲疑）
［師］請先列舉一些物質現象。
［生］山川湖泊、日月星辰、生產方式……
［師］這些現象都是客觀的，與之相對應的是主觀的，觀念性的東西，這些東西便是意識現象，請你列舉一些？