第九課 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)和核心（矛盾）

【舉例】水果與香蕉、梨子、蘋(píng)果、草莓等
香蕉、梨子、蘋(píng)果、草莓形態(tài)、顏色、口味各異，但總是包含了有水份、可以吃、有營(yíng)養(yǎng)、是植物果實(shí)等作為水果的共性。
【舉例】文具與鉛筆、橡皮、刀子、直尺、鋼筆
【學(xué)生舉例強(qiáng)化】

c矛盾的普遍性和特殊性在一定條件下相互轉(zhuǎn)化   p72
   由于事物范圍的極其廣大和發(fā)展的無(wú)限性，在一定場(chǎng)合為普遍性的東西，在另一場(chǎng)合則是特殊性。反之，在一定場(chǎng)合是特殊性的東西，在另一場(chǎng)合則是普遍性。
【舉例】水果對(duì)于香蕉、梨子、蘋(píng)果、草莓來(lái)說(shuō)具有普遍性，但對(duì)于食品來(lái)說(shuō)又具有特殊性；
裙子對(duì)于連衣裙來(lái)說(shuō)具有普遍性，但對(duì)于服裝來(lái)說(shuō)又具有特殊性；
某班對(duì)于班中所有的同學(xué)來(lái)說(shuō)具有普遍性，但對(duì)于預(yù)科部來(lái)說(shuō)則又具有特殊性；
【舉例】日常生活中特別是政治用語(yǔ)中的“斗爭(zhēng)”同哲學(xué)上講的“斗爭(zhēng)”是個(gè)性與共性的關(guān)系。
【課堂探究】第71頁(yè)  
想一想，資本主義的基本矛盾在什么范圍是普遍性的矛盾，在什么范圍是特殊性的矛盾，為什么?你能否找出實(shí)際生活中矛盾的普遍性和矛盾的特殊性之間相互轉(zhuǎn)化的例子?
【探究提示】資本主義的基本矛盾對(duì)資本主義國(guó)家來(lái)說(shuō)是普遍性，而對(duì)于一般。
階級(jí)社會(huì)中的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾來(lái)說(shuō)，是矛盾的特殊性。這是矛盾普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理在社會(huì)制度上的體現(xiàn)。
  
（4）馬克思主義的普遍原理和中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合，體現(xiàn)了矛盾普遍性與特殊性的具體的歷史的統(tǒng)一  
【舉例】矛盾的普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的哲學(xué)依據(jù)。在該理論中，社會(huì)主義是共性，中國(guó)特色是個(gè)性。

二、用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題     （方法論）
1、矛盾分析法是認(rèn)識(shí)事物的根本方法
（1）主要矛盾和次要矛盾
a含義
在復(fù)雜事物的發(fā)展過(guò)程中，存在著許多矛盾，其中必有一種矛盾，它的存在和發(fā)展，決定或影響著其他矛盾的存在和發(fā)展。
a主要矛盾：事物發(fā)展過(guò)程中處于支配地位、對(duì)事物發(fā)展起決定作用的矛盾
b次要矛盾：事物發(fā)展過(guò)程中處于從屬地位、對(duì)事物發(fā)展不起決定作用的矛盾
【舉例】學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，學(xué)校的主要矛盾是教與學(xué)的矛盾。教與學(xué)的矛盾處理得如何直接關(guān)系到學(xué)校的前途和命運(yùn)。而學(xué)校內(nèi)部的同事之間、同學(xué)之間、部門(mén)之間、師生之間、上下級(jí)之間、部門(mén)之間的矛盾則為次要矛盾。（評(píng)估）
【舉例】我國(guó)現(xiàn)階段各條戰(zhàn)線、各大產(chǎn)業(yè)存在著各種各樣的矛盾，在諸多矛盾中，人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾是我國(guó)的主要矛盾，它的存在和發(fā)展決定和影響其他矛盾的解決。無(wú)論是發(fā)展科技文化教育事業(yè)，還是民主法制建設(shè)，都最終取決于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
【課堂探究】課本第72頁(yè)  
毛澤東提出先攻打錦州戰(zhàn)略決策的哲學(xué)依據(jù)是什么?結(jié)合生活事例，談?wù)勀阍诿鎸?duì)復(fù)雜事物時(shí)是如何分析和解決矛盾的。  
【探究提示】在遼沈戰(zhàn)役中毛澤東全面分析敵我雙方存在的矛盾，做出了先攻打錦州的英明決策，一舉奪得遼沈戰(zhàn)役的重大勝利，其所依據(jù)的哲學(xué)道理正是：矛盾分析法，即抓主要矛盾的哲學(xué)道理。