《在文化生活中選擇》教學設計
4、落實知識、過程、情感三維教學的有機統一；實現教師由知識的傳授者向組織者的轉換；培養學生自我建構知識的思維和習慣。
九、 教學用具
多媒體教學設備。
十、 教學過程
（一） 名作（名詩、名歌、名曲）欣賞暨課堂導入
每日一讀——《鄉愁》
文化對人的影響是持久深遠的，有時甚至是一輩子的，我們要慎重選擇文化。
（二）“奧運福娃”探究
1、“五福娃”體現了哪些精神？
體現了“科技奧運、人文奧運和綠色奧運”的奧運精神
也體現了“團結、奮進、愛好和平”的民族精神。
2、“龍”是中華民族的圖騰，我們自稱是龍的傳人，但北京奧運吉祥物里為什么沒有“龍”？
“龍”（dragon）在我國是美好的意思，例如龍鳳呈祥，但在西方是魔鬼,很恐怖。北京奧運不僅是中國的奧運，更是世界的奧運，因此，福娃的原形中沒有龍，這就是文化選擇的結果。
（三）感受先進文化
1、交流自己最喜愛的文化。
2、觀看《千手觀音》，談觀后感。
（四）陽光下有陰影
1、小品《電腦算命》
2、課堂辯論
正方：“燒香敬神”是封建迷信活動，不可取
反方：“燒香敬神”是精神信仰活動，可取
3、提高眼力，拒絕污染
了解現實生活中的落后文化、腐朽文化，自覺抵制社會中落后文化、腐朽文化的毒害。
（五）小結
把握主旋律，學習先進文化——有中國特色社會主義文化，自覺抵制落后文化、腐朽文化。以科學的理論武裝自己、以正確的輿論引導自己、以高尚的精神朔造自己、以優秀的作品鼓舞自己。
（六）自由論壇
a 我的文化生活 b 我看文化生活
（七）課后作業
把“我的文化生活”或“我看文化生活”整理成文，作為政治小論文交給老師。
十一、教學流程一覽表
教學環節 內容 學生活動 設計意圖
課堂導入 文化的影響 朗讀《鄉愁》 名作欣賞同時承上啟下
感受陽光 選擇先進文化 “奧運福娃”探究、《千手觀音》讀后感 用先進文化影響學生
抵制陰影 抵制落后、腐朽文化 觀看小品和圖片資料，感受落后、腐朽文化的危害 啟發學生抵制落后、腐朽文化
小結 把握主旋律 看圖說話 引導學生擯棄慣性思維
自由論壇 感悟先進文化 交流自己選擇的文化生活 生生互動，心靈碰撞
課后作業 文化選擇 撰寫政治小論文 鞏固學生的文化選擇