第一課 美好生活的向導（精選4篇）
第一課 美好生活的向導 篇1
第一課 美好生活的向導
第一課時 生活處處有哲學
【課標解讀】
哲學與生活的關系a
【小高考題范例】
例1、“人們遠在知道什么是辯證法以前，就已經辯證地思考了�！边@說明
a.辯證法是本來就客觀存在的 b.哲學就是辯證法
c.思考的力量是巨大的 d.哲學思想與人們的生活密切相關
例2、恩格斯說：“一切觀點都來自經驗，都是現實的反映—正確的或歪曲的反映。”這說明
a.哲學的智慧產生于人類的實踐活動 b.哲學觀點都是正確的
c.哲學的智慧是人們主觀產生的 d.學習哲學使人聰明
例3、馬克思說：“人在怎樣的程度上學會改變自然界，人的智力就在怎樣的程度上發展起來�！边@句話主要說明
a.哲學智慧產生于人類的實踐活動 b.認識世界需要智慧
c.哲學是從人們的主觀情緒中憑空產生的 d.改變自然界，需要發揮人的智力
【預習內容】
一、哲學就在我們身邊
1、哲學的產生
�。�1）哲學的智慧產生于人類的 活動。哲學的智慧不是從人們的 中憑空產生的，而是人們在 和 的活動中， 在處理 和 關系的實踐中逐步形成和發展起來的。
�。�2）哲學源于人們對 的追問和對 的思考。
2、哲學與生活的關系：
哲學與我們的 、與我們置身于其中的 和 密切相關，它總是自覺或不自覺地影響著我們的學習、工作和生活。
二、哲學是指導人們生活得更好的藝術
1、哲學的作用：哲學是一門給人 ，使人 的學問。
2、哲學的本義：哲學就是愛 或追求 。
3、哲學的任務：尋找光明，在人類生活的路途上點起前行的明燈，指導人們正確地 世界和 世界。
【序列問題】
1、你覺得日常生活當中哪里有哲學的思想在其中？
2、哲學的思想你是生來就有的么？那是怎么來的呢？
3、你知道哲學的本義么？
4、我們中學生為什么必須學習哲學呢？
【小試牛刀】
1、哲學的任務是
a.指導人們正確地認識世界 b.指導人們正確地改造世界
c.指導人們正確地認識世界和改造世界 d.哲學是文化的靈魂
2、“幾十年的經驗使我深刻體會到，學點哲學的確可以使人做事情少犯錯誤，做研究少走彎路�！毕铝杏^點與“國家最高科學技術獎”獲得者李振聲的感悟相一致的是
a.哲學是各門具體科學的基礎
b.哲學是人類對某一具體領域規律的總結和概括
c.哲學是科學的世界觀和方法論
d.哲學具有指導人們認識世界和改造世界的功能
3、馬克思說：“沒有哲學我就不能前進�！边@句話主要是強調
a、馬克思是研究哲學的哲學家 b、哲學與生活是不可分割的
c、哲學能指導人們正確地認識世界和改造世界
d、不懂哲學的人就不能進步
4、“學習哲學，終身受益”。對這句話的正確理解是
a、哲學就在我們身邊 b、哲學是世界觀和方法論的統一
c、哲學使我們正確地看待自然、社會和人生的變化和發展
d、正確的哲學可以指導我們正確地認識世界和改造世界
國際天文學大會通過決議，將地位倍受爭議的冥王星“開除”出太陽系行星行列，太陽系行星數目也因此降為8顆�；卮�5—6題�！ �
5、“哲學開始于仰望蒼穹”。這句話生動形象地說明
a、哲學的發展與大自然有關 b、一切科學知識都是人們處理與外部世界關系結果
c、哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考
d、認識和改造世界從哲學開始
6、人們對大自然的追問和思考，離不開哲學的指導。這是因為
①哲學是一門給人智慧、使人聰明的學問 ②哲學是“科學之科學”
�、壅軐W能指導人們正確地認識世界和改造世界 ④哲學是系統化和理論化的科學
a、①③④ b、①②③④ c、①③ d、③④
7、馬克思說：“哲學不是在世界之外，就如同人腦雖然不在胃里，但也不在人體之外一樣。”對此可以這樣理解
a、哲學在世界之外 b、哲學就在我們身邊
c、哲學是指導人們生活得更好的藝術 d、學習哲學可以使人更聰明
8、我們之所以要重視對哲學的學習，是因為哲學是
�、偈谷寺斆鳌⒔o人智慧的一門學問 ②哲學家實踐活動的科學總結
�、壑笇藗兩畹酶玫乃囆g �、軐ψ匀�、社會和思維知識的概括和總結
a.①② b. ③④ c.①③ d.②④
9、有人認為，神秘而深奧的哲學智慧產生于哲學家聰明的大腦，這種觀點
a.是正確的，肯定了哲學的產生必須以聰明的大腦為基礎
b.是正確的，肯定了哲學是一門給人智慧，使人聰明的學問
c.是錯誤的，沒有認識到哲學與生活密切相關的關系
d.是錯誤的，否認了哲學的智慧產生與人類的實踐活動
10、而對有限資源與無限開發的矛盾，奧運正在尋求確定新的價值取向，《奧林匹克憲章》稱，奧運會是一種“生活的哲學”。 奧運會是—種“生活的哲學”說明
a.哲學是一種智慧，是美好生活的向導，哲學即生活，生活即哲學
b.哲學與生活息息相關，它來源于生活
c、哲學是時代精神的精華，是指導人們生活更好的科學
d、哲學是對人生的一般本質和普遍規律問題的思考
11、泰納說：“一個科學家如果沒有哲學思想，便只是一個做粗活的工匠；一個藝術家如果沒有哲學思想，便只是一個供人玩樂的藝人。”這從一定程度上正確指出了
①哲學可以代替科學和藝術 ②科學和藝術受到哲學的影響
�、壅軐W對科學和藝術有指導作用 ④科學和藝術都是為哲學服務的a、①② b、②③ c、③④ d、①④
12、從XX年起，每年11月份的第三個星期四被定為“世界哲學日”�！罢軐W日”最主要的目的是要喚醒人的自由意志，來對自己的生活進行審視。“不管你處在什么處境，如果你保持著一種思考哲學的狀態，那么人類尊嚴的大部分就被保持了�！闭軐W日發起人如是說，哲學就是要觸動每個人的精神內存，讓人認識自己，回到自己的精神家園并守護自己的精神家園。對上述材料理解正確的是
a.哲學產生于人類的實踐活動 b.哲學是指導人們生活得更好的藝術
c.有了哲學，生活就快樂了 d.哲學是科學的世界觀和方法論
【知識和方法總結】
第一課 美好生活的向導 篇2
教育教學目標：
一、知識目標
1、哲學的概念、哲學和世界觀、具體科學的關系。
2、聯系生活和實踐，說明哲學并不神秘。
3、運用哲學和具體科學的關系原理，說明哲學可以為具體科學提供世界觀和方法論的指導
二、能力目標
1、提高學生的思維層次，鍛煉學生的思維能力。
2、通過學習，使學生初步具有用理性和智慧的眼光認識自然、社會和人生的變化和發展的能力。
3、從世界觀和方法論統一的角度，讓學生認識到世界觀決定著人的思想方法和行動方法，增強學生主動運用科學的世界觀指導自己的生活和實踐的意識和能力。
三、德育目標
1、通過學習，使學生喜歡哲學，熱愛哲學，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學。
2、使學生認同哲學對于人生的意義和價值，認同哲學是一門藝術，它可以指導人們更好地認識世界和改造世界。人們要想生活得有意義和有價值，就不能沒有哲學。
教學重點難點：
1、 什么是哲學？
2、 哲學產生于人類的實踐活動，產生于人們對世界的追問和思考
3、 世界觀和方法論是統一的
4、 世界觀與哲學的關系
5、 學好哲學與掌握好其他學科知識的關系
教學課時安排：2課時
【導入新課】
從今天起，我們來共同學習一門可以使人聰明的學問—哲學�！罢軐W”這個詞是個西方術語，在近代被翻譯為漢語，其含義是 “愛智慧”或“啟發智慧”等。在漢語中，“哲”具有“聰明”和“賢明”的意義。從詞義上概括地講，哲學就是給人以智慧、使人聰明的學問。在座的各位聰明否？一個人聰明不聰明不是天生的，而是后天形成的。（古希臘哲學家蘇格拉底的故事：我早料到雷聲過后一定是傾盆大雨）。當然，嚴格地說，并非所有的哲學都會使人聰明（人是無毛兩足動物）。實踐證明，在眼花繚亂的哲學學說中，只有馬克思主義哲學才是唯一科學的哲學，因此，我們要學的哲學是“馬克思主義哲學”。不少同學認為，哲學是比較玄妙的、深奧的學問，一定很難學。從教材的封面《生活與哲學》來看，我們不難發現，哲學與我們的生活密切相關，哲學作為對智慧的愛和追求并不是遙不可及的，它來自于人們的生產、生活實踐，也從來沒有離開人們的實踐活動。生活中處處有哲學，哲學就在我們身邊。
【講授新課】
一、生活處處有哲學
1、 哲學就在我們身邊
【探究交流】p2排名問題—是為了說明一切哲學智慧和思想都來源于人們的生活和實踐。
a在排名問題上，人們的看法各不相同，這是為什么？
人的認識要受到主、客體等條件的限制，因而使得在排名問題上，大家的意見各不一致。
b為什么應看到排名的“二重性”？
事物具有兩面性，人的看法也應該全面，應看到排名的“二重性”。 全面地看問題是唯物辯證法的觀點。
（1）哲學智慧和思想產生于人類的生活和實踐活動
【相關銜接】a人類的兩項基本活動：認識世界和改造世界 實踐
b 每個人要處理的三個關系： 一是自己與自然界的關系；
二是自己與他人、與社會的關系；
三是自己與自己的關系
人們的生活需要智慧、需要哲學。哲學與智慧息息相關。哲學的智慧不是憑空想象出來的，而來自于人們認識世界和改造世界的活動中，在處理人與外部世界關系的實踐中逐步形成和發展起來的。哲學的智慧產生于人類的實踐活動中。
【舉 例】a實踐中人與自然的關系：奴役（奴隸）、戰勝（敵人）、和諧（朋友）
b兩會：和諧社會、和諧世界；
c社會的發展：人民群眾是歷史的推動者、社會形態的更替規律；
d事物的發展需要一個過程、需要遵循規律（拔苗助長、《童夢奇緣 》）；
e古希臘唯物主義哲學家赫拉克里特：人不能兩次踏進同一條河流（運動）；
f塞甕失馬（對立統一）；城門失火，殃及池魚（聯系）
�。�2）哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考
在實踐中，我們總會追問許多為什么，總會思考各種各樣的問題。在這些思考中，會觸及許多具有哲學性質的問題。
【舉 例】剛出生的嬰兒總是用好奇的眼光觀察世界，當會說話時，總是會問許多大人認為不可思議的問題，如為什么會下雨？為什么會有白天和黑夜？人為什么會死？人在地球上為什么不會飛？為什么有上下、前后、左右之分（十萬個為什么、藍貓淘氣3000問）；
長大后，我們會思考：人為什么要活著？怎樣活著才有意義？什么是幸福？為什么要終身學習？為什么同樣的境遇，同樣的條件，有的人生命歷程中歡笑和成功常伴，有的人卻總是身陷泥濘和坎坷；同樣面臨艱難和困苦，有的人總是笑對人生。應付自如，有的人卻是唉聲嘆氣，怨天尤人。（世界觀、人生觀、價值觀）
【探究交流】p3杞人憂天的故事—為了說明哲學源于人們對世界的追問和思考
a杞人憂天的故事能夠給我們什么啟示？
任何事物都不是永恒不變的，都有一個產生、發展和滅亡的過程。
b 你現在經常思考哪些問題？為什么？（提問）
只要肯動腦筋，思考，就會在思考中體悟哲學并不神秘。
生活中，人們會形成許多關于世界、人生的思考，并且依據自己的思考結果來指導自己的實踐活動。在人們日常的思考中，涉及到許多具有哲學性質的問題，甚至有一些根本上就是哲學思考。 所以說，哲學來源于人們對實踐的追問和對世界的思考。
【思維拓展】如何才能得到智慧？
可以通過學習知識而接近智慧。但知識只不過是追求智慧過程中的階段性產品，還不是智慧本身。理性知識固然是追求智慧的重要工具，但不是唯一的，要獲得智慧，就要敞開胸懷，運用整個身心去感受、去傾聽、去探索。智慧是超越的，智慧也在人間。每個人都可以進入智慧之中，都可以掌握生活的藝術。哲學正是開啟幸福生活之門的鑰匙。生活之路在身后不盡地綿延，也在面前無窮地展開，如果想得到幸福生活，就要自覺地運用智慧審視自己的生活。而馬克思主義哲學是迄今為止最為科學的哲學。
總之，哲學并不神秘，也不是高高懸浮于空中的思想樓閣，它來源于人類的實踐活動，來源于人們對實踐的追問和對世界的思考。只要我們留心思考，就會發現它與我們的生活、自然、社會密切相關，總是自覺或不自覺地影響著我們的學習、工作和生活。一句話，哲學并不神秘莫測，它就在我們身邊。
2、 哲學是指導人們生活得更好的藝術
（1）哲學是一門給人智慧、使人聰明的學問
自然界變化萬千，人類社會錯綜復雜，使得人類認識世界和改造世界的實踐活動充滿艱辛。正確的前行的路在何方？這時需要一盞照亮前進方向的理性的智慧的明燈，幫助我們排除疑慮與困惑哲學就是一盞明燈。哲學一詞在古希臘文、英文、俄文、德文、法文中都有愛智慧的意思。所以，從字義上看，哲學是一門使人聰明、啟發智慧、追求智慧的學問。
實踐證明，哲學能夠給人智慧，使人類獲得了實踐中不可或缺的聰明才智。
【舉例】教參p73、74《兩個鄉下人》——（人生觀和思維方式不同，不僅影響人生道路，而且影響人們對客觀事物的認識）
【舉例】教參p74 《觀蟲》——聯系實際，從不同角度看問題
【舉例】海島推銷鞋子
【探究交流】p4——說明了哲學可以給人以智慧，可以提高人的所謂層次，鍛煉人的思維能力。
a兩個學生思考和解決問題的方式有何不同？為什么會有這種不同？
說明不同的人往往會有不同的思維方法，人們的思維方法和世界觀具有密切的關系，哲學對于人們思想方法的形成起著重要的作用
b思維方法在人們生活中起著什么作用？
說明思維方法在人們認識世界和改造世界的活動中具有重要作用。
�。�2）哲學的任務是指導人們正確地認識世界和改造世界
【課堂探究】 p4—引文的名言說明了哲學具有指導我們認識和改造世界的功能。
a為什么不知道宇宙的性質、沒有對自然和社會的正確認識，就不能享受快樂?
b伊壁鳩魯為什么把學習哲學和靈魂的健康、人生的幸福聯系在一起?
【探究提示】a不知道宇宙的性質、沒有對自然和社會的正確認識，就意味著沒有正確的世界現。世界觀不正確，就不會有幸福的生活。
b哲學是解決世界觀問題的，因此伊壁鳩魯把學習哲學和人生的幸福聯系在一起。
【舉 例】
【名 言】沒有哲學我就不能前進—馬克思
每個人都要處理自己與自然界、自己與他人或社會以及自己與自己的關系，這就需要用睿智的眼光看待生活和實踐，正確對待社會進步與個人發展，正確對待集體利益與個人利益的關系，從而為生活和實踐提供積極有益的指導。哲學可以使我們正確地看待自然、社會和人生地變化與發展，帶領人類尋找光明，指導人們正確地認識世界和改造世界。
【探究思考】人為什么需要進行哲學的思考?（古希臘皮浪：智者應當象豬一樣，對一切都無動于衷）
因為人有太多的困惑，這種困惑不僅僅來自于未知世界對自身生命的威脅，同時也來自人對自身生存意義的質疑和反思。在面對未來的未知，我們總是需要飛快地對自己的行為做出抉擇；面對生存，需要不停地定義自身的價值與需求，希望我們的選擇最終是對的而不是錯的，單純的有結論的知識作為思考的依據完全無法解答人的所有的困惑，因為現實永遠出現在已知的知識范疇之外，那么我們所需要的就不僅是那一點有限的知識，而是一種站在所有知識基礎上的永恒的思考。這便是對哲學的思考。
從這個角度便不難詮釋我們內心最深處對哲學的界定，我們將什么樣的東西稱為哲學：一些人能在最粗俗的生活中找到人生的道理，而一些人在厚重的哲學書籍中僅找到符號；那些走在前路的哲學家們在向我們宣揚著、灌輸著什么，有人愿意搜刮格言來打扮自己，也有人愿意駕著前人精神的馬車遨游世界，什么是哲學，我們應該知道。
二、關于世界觀的學說
1、哲學是系統化理論化的世界觀
�。�1）世界觀的含義——就是人們對整個世界以及人與世界關系的總的看法和根本觀點。
【概念分析】
自然界
客觀物質世界
a整個世界 人類社會
主觀精神世界 ——思維、意識
b總的看法和根本觀點：
世界本源：物質還是精神；
世界狀態：運動（原因、方向、規律；）還是靜止
人與世界：人能否認識世界和改造世界
人類社會：人類社會的本質、人生價值
這些問題都屬于世界觀的范圍，都是哲學研究的對象。
a世界觀人人都有，是在實踐中逐漸形成的
人生活在世界上，每時每刻都在跟外界打交道，在認識世界、改造世界的實踐中逐步、自發形成了各自的世界觀（刻舟求劍、守株待兔），稱之為自發的世界觀。
b不是所有的世界觀都是哲學
�。闵ⅰ⒉幌到y、樸素、缺乏理論論證——自發的世界觀）
在通常情況下，在實踐中形成的自發的世界觀，往往是零散的、不系統的、樸素的、缺乏理論論證，因此自發形成的世界觀還不是哲學。
【舉例】宗教是世界觀，不是哲學。
【舉例】哲學家周國平先生說：好奇心是人的理性的開端，人人都有好奇心，人人都可能是哲學家；而德國哲學家黑格爾又說：每個人都可以大談哲學，但并非每個人都是哲學家。周先生的話指出：每個人都會在生活實踐中自覺或不自覺地形成對世界的一定看法，形成自己的世界觀，在這一點上，哲學家與普通人是共通的；黑格爾的話指出：世界觀雖然跟哲學有關，但尚不等于哲學。
�。�2）哲學與世界觀的關系：既有聯系，又有區別
a 哲學是關于世界觀的學問
但不是所有的世界觀都是哲學，哲學是把那些零散的、不系統的、樸素的、世界觀加以系統化，理論化，形成一定的思想體系，系統地回答關于世界的最一般的本質和規律問題。
b只有系統化、理論化的世界觀才是哲學
【課堂探究】p5 人人都有自己的世界觀，但并非人人都是哲學家，這是為什么呢?
【探究提示】哲學世界觀同自發的零散的世界觀是有區別的，哲學是系統化、理論化的世界觀。
【歸納】
區別：世界觀人人都有，但哲學并非人人都知；
世界觀通常是自發形成的，哲學則需要自覺、系統地學習和研究；
世界觀是零散的、樸素的，哲學則是系統化、理論化的；
哲學是關于世界觀的學問，但不是所有的世界觀都是哲學，只有系統化、理論化的世界觀才是哲學。
聯系：研究對象都是整個世界
2哲學是世界觀和方法論的統一
【課堂探究】p6
a上述具有不同思想觀點的人，在做人做事上有什么不同?你贊同哪些人的做法?
b人的思想觀念與其為人處世的方式方法有什么關系?
【探究提示】說明哲學既是系統化、理論化的世界觀，也是系統化、理論化的方法論。
a分析如下：
命由天定—逆來順受 人定勝天—積極奮爭 熱愛世界—積極進取
看破紅塵—無所作為
思想 行動 世界觀 方法論
可見，有什么樣的思想就會采取什么樣的行動，有什么樣的世界觀就有什么樣的方法論。
b需要進一步思考一個人的思想觀念和他的處事方式之間的內在關系，由此引出世界觀和方法論的統一關系。
【圖示講解】
世界觀
用來觀察問題、處理問題
統一 哲學
方法論
�。�1）方法論的含義
世界觀是人們對整個世界以及人與世界關系的總的看法和根本觀點，用這種觀點作指導去認識世界和改造世界，就成了方法論。
方法論是人們認識世界和改造世界的根本原則和根本方法。
【說明】方法論包括認識世界的方法和改造世界的方法。
�。�2）世界觀與方法論的關系
a區別：概念不同
世界觀是人們對整個世界(以及人與世界關系)的總的看法和根本觀點
方法論是人們認識世界和改造世界的根本原則和根本方法。
b聯系：世界觀和方法論是同一問題的兩個方面，二者不可分割p6
一般說來，世界觀決定方法論，方法論體現著世界觀，有什么樣的世界觀就有什么樣的方法論 ;沒有脫離世界觀的方法論，沒有脫離方法論的世界觀
�。�3）哲學是世界觀和方法論的統一 （結合圖示講解）
“統一”有兩層意思：
一層是：哲學既包含世界觀，又包含方法論，只有世界觀或只有方法論都不稱其為哲學。
一層是：在哲學中，世界觀和方法論是相互統一、不可分割的，即哲學不是世界觀和方法論的簡單相加。
3、哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結
a自然科學知識—認識和改造自然
�。�1）具體知識 b社會科學知識—認識和改造社會 某一具體領域的規律
c思維科學知識—人的認識和思維
人類在實踐中逐漸形成了各種各樣具體的知識，這些知識大致可以概括為三類：一類是自然科學知識，一類是社會科學知識，還有一類是思維科學知識。具體科學揭示的是自然、社會和思維某一具體領域的規律。
�。�2）哲學是人們對自然、社會和思維知識進行反思的結果，是人們從自然、社會和思維知識中概括抽象出來的最一般的本質和最普遍的規律。
【課堂探究】p6從對具體“美德”的概括中抽象出美德的共性，體現出哲學思維的什么特點？
【探究提示】哲學研究的對象是世界最一般的本質、最普遍的規律，哲學思維的特點是反思，概括和抽象。具體科學是關于世界某一方面、某一領域的規律性知識，哲學則是從這些具體科學中概括出最一般的知識。
�。�3）哲學和具體科學的關系
a區別：
a概念不同
具體科學研究世界某一具體領域的本質和規律
b研究對象不同
哲學研究整個世界最一般、最普遍的本質和和規律
b聯系：（一般和特殊）
a具體科學是哲學的基礎，具體科學的進步推動著哲學的發展
從哲學的產生來看，哲學和具體科學并非同時產生。哲學是以具體科學為基礎，隨著具體科學發展到一定程度后才產生的，并且隨著具體科學的發展而發展。沒有具體科學這一奠基石，哲學就成了虛無飄渺的空中樓閣，成為無源之水，無本之木。從哲學的發展過程來看，具體科學的發展不斷印證哲學觀點的正確或錯誤。
【舉例】日心說對神學的顛覆，如原子、元素論對世界的本原是物質的證明。
b哲學為具體科學提供世界觀和方法論的指導
每一個時代的具體科學的發展，總是受到這個時代哲學思想的影響和支配。任何一個科學家都有自己的哲學信仰，都用一定的哲學世界觀來指導自己的研究。缺乏正確的世界觀和方法論的指導，就會在研究中失去正確方向，甚至陷入混亂和失敗。
【舉例】牛頓晚年誤入歧途
牛頓早年在自發的唯物主義世界觀的指導下，發現了萬有引力定律，譜寫了人類物理史上的輝煌篇章。他謙虛地說，他是站在巨人們的肩膀上，拾取了知識大海里一個晶瑩美麗的貝殼。但在他的后半生，居然虔誠地投入上帝地懷抱，用25年的時間研究神學，寫了100多萬字有關神學和宗教的書稿。牛頓是一個虔誠的宗教信徒，自幼受到信奉上帝的教育，這對他的世界觀影響極深，加之他所處的時代是形而上學統治自然科學的時代，在錯誤的世界觀的支配下，他將解釋不了的現象求助于上帝，如“從上帝那里去尋找行星圍繞太陽公轉的第一推動力”，結果一事無成。
【舉例】門捷列夫的悲劇
門捷列夫是化學元素周期律的發現者，其成功在于他不自覺地遵循了辯證法。但他晚年成了形而上學的俘虜，這妨礙他進一步獲得新的科學研究成果。
【舉例】地質學家李四光認為哲學是靈魂，他反復閱讀和研究哲學著作，并自覺地把學習成果運用到地質研究工作中去，構建了自己的地質力學理論，從而摘掉了“中國貧油”的帽子，為社會主義建設作出了巨大貢獻。
哲學與具體科學是共性與個性、一般與特殊的關系，不是整體與部分的關系。既有區別，又有聯系。既不能混為一談，互為替代，也不能將兩者割裂開來。
【判斷分析】把哲學從試驗中趕出去（錯）—否認哲學對具體科學的指導作用
哲學是具體科學知識的“總和”（錯）—把哲學與具體科學看成是整體與部分的關系
哲學是科學之科學（錯）—把哲學凌駕于自然科學之上
【總結歸納】什么是哲學？（三層）
哲學是系統化理論化的世界觀；哲學是世界觀和方法論的統一；哲學是對自然、社會和思維知識的概括和總結
【本課歸納】1、三個概念（世界觀、方法論、哲學）
2、三對關系（哲學和世界觀、哲學和具體科學、世界觀和方法論）
第一課 美好生活的向導 篇3
第一課 美好生活的向導
一、【教學目標】：
1、知識目標
◇識記：(1)哲學的含義
(2)世界觀和方法論的含義
(3)哲學與世界觀的關系
(4)哲學與方法論的關系
◇理解：(1)哲學就在我們身邊
(2)哲學的本義和任務
(3)哲學與具體科學的關系
◇分析：(1)聯系身邊的生活分析其中的哲學思想
(2)列舉人們具體的世界觀并分析哲學的含義
(3)用史實分析哲學與具體科學的相互關系
(4)分析馬克思、恩格斯、黑格爾等哲學家的哲學思想
2、能力目標：
(1)通過對身邊的哲學的分析，培養通過現象看本質的能力
(2)通過對哲學思想的歷史淵源的分析，培養跨學科的綜合能力
(3)通過對哲學與世界觀、方法論、具體知識三對關系的分析，培養辯證思維的能力
(4)通過對身邊生活事例、哲理故事、哲學家觀點的體悟，培養分析問題的能力
3、情感、態度、價值觀目標：
(1)通過對哲學的產生、哲學與生活的關系的分析，增強我們對哲學的體悟和思想認同
(2)通過對哲學概念、世界觀概念的分析，激發自覺樹立科學世界觀、自覺增強哲學修養的熱情
(3)通過對哲學與具體知識的學習，增強我們以哲學為指導，學好具體知識的自覺性
二、【重點、難點】：
1、哲學與愛智之學
2、哲學產生于人類的實踐活動，產生于人們對世界的追問和思考
3、世界觀和方法論是統一的
三、【整體感知】：
通過本課學習，同學們將從生活中的哲學思想人手，體驗哲學與我們生活的密切聯系，進而了解哲學概念，為開始全書的學習做好思想準備。
四、【方法點津】：
(1)運用比較法，理解哲學與世界觀的關系。
(2)運用辯證的方法，全面地理解哲學與具體知識的關系。
(3)利用網絡平臺，搜集、整理哲理故事。
(4)理論聯系實際，用科學的世界觀自覺地指導學生的學習。
五、【課文導語】：
人和動物不同。動物只是本能地“活著”，而人的生活應該是經過思考、有明確目標和意義的生活。人們要想生活得有意義、有價值，就應該對自己生活其中的世界和生活本身進行審視和思考。為此，我們不僅需要具體科學知識，還需要哲學知識。哲學和我們的生活是什么關系?什么是哲學?哲學研究什么?哲學和具體科學是什么關系?了解這些問題，可以使我們走進哲學，自覺地追求智慧，創造更美的人生。
第一框題 生活處處有哲學
一、生活處處有哲學
（一）、哲學就在我們身邊
◇課堂探究：(1)在排名問題上，人們的看法往往各不相同，這是為什么?
(2)為什么我們應看到排名的“二重性”?
(3)聯系生活中類似的事例，談談生活與哲學的關系。
◇探究提示：(1)在排名問題上，人們的看法不同，主要是因為人們的思維方法不同。
(2)任何事物都具有兩面性，要求我們一分為二地來看待。片面地看待排名問題，不利于提高自己的學習水平。
(3)全面的思維方法本身就是一種哲學智慧，看待別人、分析自己等都應該堅持一分為二的觀點。這說明生活與哲學密切相關。
1、哲學的智慧產生于人類的實踐活動
(1)、認識世界、辦好事情，都需要智慧。生活需要智慧，需要哲學。人們對問題的高明認識、解決問題的巧妙方法，都和一定的哲學智慧聯系在一起。
哲學的智慧不是從人們的主觀情緒中憑空產生的，而是人們在認識世界和改造世界的活動中，在處理人與外部世界關系的實踐中逐步形成和發展起來的。一句話，哲學的智慧產生于人類的實踐活動。
(2)、哲學應當提供讓人驚異、驚訝、驚醒的創新論斷。
國外一本工具書說，哲學家是那些“愛提出令人煩惱的問題，并給出稀奇古怪回答的人”。人們未必能夠同意這個“稀奇古怪”的定義，但它傳達出的哲學應當讓人“驚訝”的信息，則是人們必須充分注意的。
研究哲學需要驚異。驚異不同于被事物外部表象所吸引的好奇心，而是為事物深層奧秘所激起的沉思。柏拉圖認為，哲學根源于驚異。亞里士多德說：“由于驚異，人們不僅現在，而且一開始的時候，就去進行哲學研究。”在社會實踐基礎上，哲學思想起于對問題的“驚異”，進而以讓人感到“驚訝”的思維方式來思考問題和解決問題，這必然能起到“驚醒”世人的作用�！绑@訝”的核心是思想創新。面對問題(新問題和老問題)，敢想前人之未想，敢做前人之未做，“不以平常眼光看待問題，不以平常思維考慮問題，不以平常語言談論問題，不以平常方式解決問題”。
哲學讓人“驚訝”，但反對故弄玄虛。使人“驚訝”的深刻的判斷內涵，只要找到一個合適的表達方式，是不會脫離大眾的。
◇名言題化：（結合課本p2名言）
恩格斯說：“人在怎樣的程度上學會改變自然界，人的智力就在怎樣的程度上發展起來。”這句話主要說明( )
a.哲學智慧產生于人類的實踐活動 b.認識世界需要智慧
c.哲學是從人們的主觀情緒中憑空產生的 d改變自然界，需要發展人的智力
答案：a
解析：引文的本義是說人們改變自然界的程度決定人們的智力程度，即說明哲學來源于實踐，即是實踐決定認識。
2、哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考。
◇補充： 哲學上說的世界：是指自然界、人類社會和人的思維前兩者是客觀世界后者是主觀世界。
實踐是指人們改造客觀世界（包括自然界和人類社會）的一切活動
◇課堂探究：(1)你在童年時代是否也思考過類似的問題?
(2)杞人憂天的故事能夠給我們什么啟示?
(3)你現在經常思考哪些問題?為什么?
◇探究提示：(1)一般人在童年時代都思考過類似的問題，同學們可以根據自己的實際情況談體會。
(2)杞人憂天的故事固然不可取，但它反映出一種追問和思考，而這種追問和思考非常寶貴，它使我們的思想進發出哲學的火花。
(3)此題非常開放，要根據每個同學具體的情況來探討。
在生活實踐中，人們會自覺或不自覺地思考世界，思考周圍的人和事，并用自己在思考中形成的觀念來指導自己的生活和實踐。在這些思考中，會觸及這樣或那樣的具有哲學性質的問題。在這一意義上，我們說哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考。
教材通過兩句名言說明了哲學并不是懸浮于高空的思想樓閣，而與我們的生活、與我們置身其中的自然和社會密切相關。
3、結論：哲學就在我們身邊
哲學并不是高高地懸浮于空中的思想樓閣，只要留心思考，就會發現它與我們的生活、與我們置身于其中的自然和社會密切相關，它總是自覺或不自覺地影響著我們的學習、工作和生活。
◇名言題化：（結合課本p3名言）
“人們遠在知道什么是辯證法以前，就已經辯證地思考了�！边@說明( )
a、辯證法是本來就客觀存在的 b、哲學思想與人們的生活密切相關
c、思考的力量是巨大的 d、哲學就是辯證法
答案：b
解析：a、d兩項說法有誤，c項不能反映題意。
第一課 美好生活的向導 篇4
第二課時 關于世界觀的學說
【課標解讀】
1、世界觀的含義，懂得哲學是系統化理論化的世界觀 a
2、方法論的含義，懂得哲學是世界觀和方法論的統一 a
3、哲學與具體科學的關系 a
【小高考題范例】
例1、哲學是
�、侔_萬象的知識總匯 ②系統化、理論化的世界觀
�、坳P于自然、社會和思維知識的概括和總結
�、茏钜话愕�、普遍的方法
a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①③④
例2、愛因斯坦曾經說過：“哲學要是不同科學接觸，就會變成一個空架子；科學要是沒有哲學，就是原始的混亂的東西。”據此完成（1）一（2）題。
(1)愛因斯坦的這段話表明
�、僬軐W與各門具體科學是相互區別的 ②哲學既是世界觀又是方法論
③哲學以各門具體科學為基礎，又對具體科學的研究起指導作用
�、苷軐W和具體科學的關系是共性與個性的關系
a.①② b.②③ c.③④ d.①④
(2)愛因斯坦上段話中的科學指具體科學，那么哲學和各門具體科學的區別在于
a.哲學是一個理論體系，具體科學不是理論體系
b.哲學是世界觀，具體科學是方法論
c.哲學是社會知識的概括總結，具體科學是自然科學知識的概括和總結
d.哲學研究整個世界的共同性質、共同規律，具體科學研究的是世界某一特定領域的問題
【預習內容】
1、世界觀是人們對 以及 的總的 。
2、哲學與世界觀既有聯系.又有區別。世界觀人人都有.但一般人自發形成的世界觀還不等于哲學。哲學是 、 的世界觀。哲學以 為內容。世界觀以哲學為 。哲學與世界現的研究對象都是 。
3、人們關于世界是什么、怎么樣的根本觀點是世界觀，用這種觀點作指導去認識世界和改造世界，就成了 。世界觀 方法論，方法論 世界觀。哲學是 和 的統一。
4、哲學是關于 的學問，是人類對自然、社會和思維的各種知識進行 、 和 的一門學問。
哲學與具體知識的關系是 、 的關系。哲學與具體科學相互區別：具體科學揭示的是 的規律和奧秘，哲學揭示的是 共同的、普遍的性質和規律。哲學與具體科學又相互聯系：（1） 是 的基礎，具體科學的進步推動著哲學的發展。（2） 為 提供世界觀和方法論的指導。
【序列問題】
1、什么是世界觀？你有世界觀么，為什么？每個人的世界觀都一樣么？
2、什么是方法論？有什么樣的世界觀就有什么樣的方法論么，為什么？
3、請說出掌握的具體知識有哪些并分類；哲學是其中的哪一類呢？哲學和各門具體科學的關系怎樣？
4、“哲學是科學之科學”和“哲學是全部科學研究之母”這兩句話意思一樣么？請分別分析。
5、請總結什么是哲學？
【小試牛刀】
1、恩格斯說：“隨著自然科學領域中每一個劃時代的發現，唯物主義也必然要改變自己的形式�！边@說明
a.只要自然科學有所發展就能實現哲學的發展
b.哲學的發展推動著自然科學進步
c.具體科學的進步推動著哲學的發展
d.哲學是適應自然科學發展的需要而發展的
2、《政府工作報告》指出，要進一步繁榮和發展哲學社會科學，積極推動理論創新，進一步發揮其對經濟社會發展的重要促進作用，這說明
a.哲學是科學的世界觀和方法論 b.哲學是認識世界的工具
c.哲學源于人們對實踐的追問 d.哲學源于人們對世界的思考
3、下列觀點屬于世界觀的是
�、偕a力決定生產關系 ②物質是由分子和原子組成的 ③世界的本質是物質
�、苌系蹌撛炝耸澜� ⑤世界是普遍聯系和變化發展的 ⑥天地合氣，萬物自生
a.①②③④⑤⑥ b.②③④⑤⑥ c.③④⑤⑥ d.①③④⑤
4、下列屬于方法論的是
a.世界是物質的世界 b.存在即被感知
c.具體問題具體分析 d.世界是一團永恒的“活火”
5、廣大哲學社會科學工作者應堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾，堅持立足當代、立足國情，以深人研究重大現實問題為主攻方向，自覺、積極、主動地為建設中國特色社會主義的偉大實踐服務。上述要求符合的道理是
�、僬軐W是世界觀和方法論的統一 ②哲學是系統化理論化的世界觀
�、壅軐W源于人們對世界的思考 ④人們研究哲學的目的是為了認識世界和改造世界
a.①② b.①③ c.③④ d.②④
6、下列關于哲學與世界觀的關系認識正確的是
a.哲學和世界觀都是人們對于整個人類社會的根本觀點
b.哲學是系統化的世界觀 c.哲學是關于世界觀的科學理論
d.世界觀就是哲學，哲學就是世界觀
7、任何一個健全的成年人都會在其生活實踐的過程中形成一定的世界觀，人們在日常生活中就是按照自己的世界觀來解釋一切現象和處理各種問題的。上述事實說明
a.哲學是人類社會存在和發展的基礎b.世界觀是人們對于整個自然界的根本觀點
c.方法論決定著世界觀 d.有什么樣的世界觀就有什么樣的方法論
8、放棄世界觀的改造，背棄理想信念，思想蛻化變質，正是一些人成為腐敗分子的根本原因。這說明
a.世界觀是影響人生道路選擇的重要因素
b.人類社會的現象是千變萬化的
c.世界觀是人們對于整個世界的根本觀點
d.世界觀是哲學的重要組成部分
9、目前，專業迷信網站越來越多，網上迷信活動日益猖獗，還有些網站利用迷信活動非法斂財，令人擔憂。對于迷信思想，我們必須反對，這是因為
a.迷信思想和行為是脫離現實的 b.人們的活動受世界觀的支配
c.世界觀就是哲學 d.世界觀來源于人們的實踐活動
10、著名科學家愛因斯坦曾說，哲學可以被認為是全部科學研究之母。這一論斷的含義是指
a.哲學研究的對象是整個人類社會
b.哲學是具體科學存在和發展的基礎
c.哲學對具體科學的研究具有指導作用
d.哲學是對具體科學知識的概括和總結
11、科學家的研究活動都是自覺或不自覺地在某種世界觀的指導下進行的，缺乏正確的世界觀和方法論指導，科學家就會在自己的研究活動中失去正確方向，甚至陷入混亂和失敗。這一事實說明
a.沒有系統的哲學知識，就不可能在自己的研究活動中取得成就
b.哲學是具體科學存在和發展的基礎
c.具體科學是哲學的外在表現形式
d.具體科學的發展需要正確的世界觀和方法論提供指導
12、“推動哲學家前進的，決不像他們所想象的那樣，只是純粹思想的力量。恰恰相反，真正推動他們前進的，主要是自然科學和工業的強大而日益迅猛的進步�！边@說明
a.具體科學是哲學的基礎，具體科學的進步推動著哲學的發展
b.哲學是具體科學的基礎，哲學的進步推動著具體科學的發展
c.哲學與具體科學互為前提和基礎 d.具體科學與哲學之間沒有嚴格的界限
13、具體科學始終是哲學之因，而哲學則是具體科學之果。這說明
①具體科學是哲學的基礎 ②哲學是各門具體科學的總和
�、劬唧w科學的進步推動哲學的發展
�、苷軐W對具體科學的研究有知道作用
a.①② b. ③④ c. ②③ d.①③
14、“今天，我們深化改革、擴大開放，遇到的矛盾紛繁復雜，更需要哲學的指導。”這是因為哲學
a.是關于方法論的科學理論 b.任務就是揭示事物發展的規律
c.是人們實踐活動的總結 d.能為人們的實踐活動提供世界觀和方法論的指導
15、人總是按照自己對周圍世界和人生的理解做人做事。有人認為命由天定，因而深處困境是消極等待，逆來順受；有人認為人定勝天，因而在困難面前積極奮爭，不屈不撓.以上材料說明
a.哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考
b.世界觀決定方法論，方法論體現著世界觀
c.哲學不等于自發產生的世界觀 d.哲學是關于世界觀的學說
【知識和方法總結】