語言表達簡明、連貫、得體
【評點與探究】有的學生一看材料，似乎看不出問題在哪里，甚至認為敘述中變換句式敘述還避免了平鋪直敘，這就反映了學生語言表達能力上的欠缺。因此，在訓練時要明確告訴學生：并列短語排列一定要做到格式協調一致，語序要正確勻稱；有時一段文字在狹義的語法上沒有毛病，但是卻可能不符合簡明、連貫、得體的要求。
【案例4】XX年秋季高考全國卷第6題
依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節和諧的一組是
（1）每逢深秋時節； 松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。
（2）遠眺群山環抱， 近看小河流水，茶園藏綠，松竹并茂。
①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓， ③白云繚繞，層林疊翠；
②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓， ④層林疊翠，白云繚繞；
a、①② b.①④ c、②③ d、②④
【解題思路】此題考查句子的銜接能力。本題中的（1）句，“每逢”為六字句，若選①，“置身山頂”是四字句，“俯瞰松竹山茶”又是六字句，顯得參差雜亂，極不平穩；若選②，兩個六字句相對，接下來是四個四字句。不盡句式對稱，而且“瞰”與“覽”也押韻。所以第（1）句應該選②，這樣，a、b兩項排除。（2）句“遠眺”與“近看”形成對稱，后面各跟三個四字句。但從押韻上看，若選③，韻腳是“抱”“翠”“水”“茂”，顯然讀起來不大和諧；若選④，韻腳成了“繞”“翠”“水”“茂”，韻腳和諧自然，表達流暢自如。選③顯然沒有選④更好。這樣，c項又可以排除了。只有d項最符合題干的要求。
【正確答案】d
【評點與探究】本題重點考查的是在一定的上下文中句子銜接方面的能力，涉及“語言表達連貫”這一考點。
句子銜接是否恰當，雖然也與句子的形式有關，但主要是看句子的內容是否前后照應，意思是否連貫順暢。值得注意的是，本題的題干與往年相比稍有變化，往年是“與上下文銜接最恰當的一組是”，本題改為“與上下文語意連貫、音節和諧的一組是”。這就給考生一個暗示，此題中要求填入橫線處的語句，不僅要考慮語意的連貫，還要注意音節是否和諧。而音節的和諧常常表現在兩個方面，一是句式對稱，音節協調；二是上下文押韻。對于銜接題這一高考的常規題，多年考查之后，命題者必然在考慮試題的創新，本題就是在傳統要求的基礎上有所創新，這是我們在練習和考試的時候應高度重視的。
知識歸納與思維拓展使用指導
一、使用指導
本欄目是在“案例探究”的基礎上圍繞本專題涉及到的知識進行的全面的系統總結與拓展。目的一是梳理出知識網絡，二是從知識網絡的介紹中系統總結解題的原則、思路和方法。教師使用時要注意指導學生掌握不同類型考題的不同特點、不同的思路和解題方法，而且要根據具體情況來總結歸納。
二、知識歸納與思維拓展
語言的連貫主要是對句子之間的要求，看句與句之間銜接得是否合理，是否緊湊。連貫是在規范基礎上對語言的運用提出的更高要求。連貫的基本要求是：一番話，緊緊圍繞一個話題，語意暢達，不橫生枝節；語氣貫通，不出現阻隔。從1996年以來，語句的連貫成為高考考查的一個重點和熱點。