高三語(yǔ)文社會(huì)科學(xué)類(lèi)閱讀復(fù)習(xí)教案10
答案 a
解析 a項(xiàng)曲解原意和強(qiáng)加因果，答題區(qū)域在第①段。
7.依據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是 （ ）
a.行為科學(xué)家的研究建立在對(duì)大量相關(guān)人員的情況作出調(diào)查的基礎(chǔ)上，其結(jié)論具有一定的科學(xué)性和實(shí)用性。
b.“專(zhuān)家型”的領(lǐng)導(dǎo)尋求的是以理性的方式來(lái)工作，所以工作業(yè)績(jī)最優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者通常也就是這種類(lèi)型的領(lǐng)導(dǎo)。c.領(lǐng)導(dǎo)人行為邏輯的7種類(lèi)型中，“戰(zhàn)略家型”只占到5%，這說(shuō)明這一類(lèi)型的領(lǐng)導(dǎo)者缺乏提升自己領(lǐng)導(dǎo)能力的
計(jì)劃。
d.企業(yè)家不去逐步提高自身的領(lǐng)導(dǎo)能力，不僅無(wú)法優(yōu)化自己的命運(yùn)，其所經(jīng)營(yíng)的企業(yè)也必將面臨困境甚至陷入絕境。
答案 a
解析 b項(xiàng)屬?gòu)?qiáng)加因果和偷換概念。原文并沒(méi)有提到“尋求的是以理性的方式來(lái)工作”就能夠“工作業(yè)績(jī)最優(yōu)
秀”；專(zhuān)家型領(lǐng)導(dǎo)本身常常是“優(yōu)秀人士”，但不等于他們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)群中有“最優(yōu)秀”的工作業(yè)績(jī)。c項(xiàng)屬曲解文
意。從原文看，比例數(shù)字只是不同行為邏輯類(lèi)型的客觀顯示，并不意味著領(lǐng)導(dǎo)人之間的能力或主觀努力有高下
之分。d項(xiàng)的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，屬于無(wú)中生有。
十一、（07雅禮中學(xué)高三4月調(diào)研考試）閱讀下面的文字，完成6～9題。
在科學(xué)幻想小說(shuō)這個(gè)詞組中，包括了三個(gè)概念：科學(xué)、幻想以及小說(shuō)。究竟何為小說(shuō)，這里不必多談，但在科學(xué)和幻想這兩個(gè)限定概念中，顯然幻想要比科學(xué)更為重要。幻想，是科幻小說(shuō)最關(guān)鍵的要素，它在這里的意思與人們?cè)谌粘ＵZ(yǔ)義中的理解并無(wú)太大差別。沒(méi)有幻想，科幻小說(shuō)也就沒(méi)有了靈魂，而科學(xué)二字，當(dāng)用在這里時(shí)，卻是有些微妙的，其詞意與最標(biāo)準(zhǔn)意義上的科學(xué)定義頗為不同。這里的科學(xué)，并非那些科學(xué)普及活動(dòng)中所要傳播的有共識(shí)的現(xiàn)有科學(xué)，而只是在意象上與現(xiàn)有主流標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)有某種相似和相關(guān)性，是想像意義上的科學(xué)。其內(nèi)容可以與現(xiàn)有的標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)不一致甚至相抵觸，甚至于在一些極端的情形下，科幻中所謂的“科學(xué)”是對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的顛覆。好在文學(xué)本是允許虛構(gòu)的，這才使其避免受到相應(yīng)批判的命運(yùn)。不過(guò)，這已經(jīng)是在采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)了。
在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間里，國(guó)內(nèi)往往將科幻作為科普的一個(gè)子類(lèi)。這樣很有問(wèn)題，會(huì)帶來(lái)一系列悖論：倘若將科幻作為科普的一個(gè)子類(lèi)，必然要其承擔(dān)傳播和普及科學(xué)的責(zé)任，在這樣的要求下，其中只能涉及現(xiàn)在認(rèn)可的科學(xué)，而這又必然會(huì)限制其幻想力的發(fā)揮；反之，如果取消了其中只能涉及現(xiàn)在認(rèn)可的科學(xué)的要求，那么，就無(wú)法讓其承擔(dān)傳播和普及科學(xué)的功能。這種悖論在某種程度上導(dǎo)致過(guò)去中外科幻作品的一些重要差異，包括在想像力拓展程度上的差異、在悲觀與樂(lè)觀結(jié)局上的差異、在可讀性上的差異等。
其實(shí)，為什么一定要讓科幻作品負(fù)載科學(xué)性并承擔(dān)科普的功能呢？科學(xué)并非是人類(lèi)所惟一需要的東西。如果將對(duì)科學(xué)的要求淡化到僅僅作為一個(gè)意象性的最寬泛的大背景程度，而更多地注重幻想的發(fā)揮，將“幻”作為首位要素，“輕科重幻”，就會(huì)使科幻小說(shuō)獲得解放，擺脫束縛。這種以激發(fā)讀者想像力為首要目標(biāo)的科幻教育，反過(guò)來(lái)倒可能為未來(lái)真正從事科學(xué)研究的讀者提供更好的能力培養(yǎng)——當(dāng)然，這不應(yīng)該成為科幻小說(shuō)的首位目標(biāo)，畢竟，廣大的科幻讀者并非都要成為科學(xué)家。