第四課第一節第三框 用矛盾的觀點觀察和分析問題
第四課 分析矛盾 辨證思維
第一節 矛盾是事物發展的動力
第三框 用矛盾的觀點觀察和分析問題（a）
一、教學目標
1.知識目標：了解兩點論和重點論的基本含義；能夠運用兩點論和重點論相結合的觀點說明生活中的實例；了解具體問題具體分析的基本含義；能夠結合實例說明為什么要對具體問題進行具體分析。
2.過程、能力和方法目標：在班級開展一次以“中學生的網絡需求”為題的問卷調查活動，并在課堂上開展討論，引導學生運用矛盾分析法去分析生活中的若干問題，分析和思考學校生活及個人成長中遇到的一些矛盾，培養學生理論聯系實際、觀察和分析實際問題的能力。
3.情感、態度和價值觀目標：學會用矛盾分析法看待人和事、看待自己，這既是一個思維方法的學習過程，也是一個道德、覺悟提高的過程。
二、課前準備
教師：
1.研究教材、學生，設計課堂探究題；
2.收集關于“矛盾分析法”的有關事例，篩選經典的、符合學生認知的事例供課堂教學使用。
學生：
在班級開展一次題為“中學生的網絡需求”的問卷調查活動，做好統計，制成圖表。
三、教學過程
教師：矛盾的存在是普遍的，又是客觀的。因此，我們想問題、辦事情，必須正確對待矛盾，堅持用矛盾的觀點觀察、分析和處理問題。
【多媒體出示板書】用矛盾的觀點觀察和分析問題
教師：下面請大家看一則寓言故事——鎖箱捆籠，并思考故事中的富翁到底犯了什么錯誤？
【學生討論、回答】略
教師：任何事物都包含兩個方面，這兩個方面之間存在著對立統一的關系。所以我們要如實反映事物的本來面目，就必須堅持一分為二的矛盾分析法。我們認識事物、分析問題、解決矛盾，都要樹立全面的觀點，全面分析事物的矛盾。如果只知其一、不知其二，就會犯片面性的錯誤。
【多媒體出示板書】一、要全面觀察和分析問題
教師：隨著網絡技術的發展，互聯網不可阻擋地走進了我們的生活。網絡在政治、經濟、軍事、教育、文化等各個領域中所展示出的作用和效益無不另人驚嘆。
【學生活動】舉例說明豐富多彩的互聯網對自己生活的積極影響。
如：網絡為青少年提供了一個廣闊的學習空間，大大拓寬了青少年的求知途徑，有助于青少年開闊視野、促進學業；網絡可以為青少年提供一種自由、輕松、沒有壓力的學習環境，有助于青少年培養和發揮創新能力；網絡是一個廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開發青少年的潛力；網絡為青少年不良情緒的宣泄提供了相對寬松的環境；網絡縮短了人與人之間的空間距離，有助于青少年擴大交往的范圍；（通過描述互聯網的積極作用，催生學生的諸多現代觀念，如合作意識、民主意識等，激發其想象力、求知欲和創造性。）
教師：一個國家、一個集體、一個個人，要發展、要領先，就必須重視和運用網絡信息。我國已經決策：以信息化帶動工業化、以工業化促進信息化。
【學生活動】 互聯網的發展給我們帶來了哪些問題？學生概括總結互聯網在社會生產生活中的危害，特別是對中學生群體的危害。
如：網上信息泛濫可能影響青少年正確的人生觀、價值觀的形成；網絡交流的隱藏性、無約束性，極容易使青少年做出一些違反常規的事情，甚至走上犯罪的道路；計算機網絡擠占了青少年讀書和思考的時間；在網絡上，有人靠幫別人寫論文、做作業賺錢，于是，許多缺乏自律的青少年從網絡上下載文章作為作業交給教師，這就大大降低了青少年學習的認真態度；現實中存在不少青少年由于過度地迷戀、依賴電腦網絡，沉湎于網絡之中，正常學習、生活秩序遭受破壞，學習時間無精打采，學習成績下降，有的甚至厭學、逃學、輟學。