第四課第一節第三框 用矛盾的觀點觀察和分析問題
（通過對互聯網消極作用的分析，引導學生堅持用一分為二的觀點看問題。）
教師：請你選擇：對互聯網是完全接受？還是完全拒絕？為什么？
【學生討論、交流】
教師：如果你愛一個人，那么就讓他上網吧──因為那里是天堂；如果你恨一個人，那么就讓他上網吧──因為那里是地獄。這正是互聯網兩面性的真實寫照。對此，你是否也有這樣深的感受呢？讓我們一起來看看在我們班級中進行的問卷調查結果。
【多媒體出示】 問卷調查的數據統計（圖表形式）
教師：互聯網對我們絕大多數同學來說有很強的吸引力，發揮著為學業和奮斗目標服務的作用，但對極少數同學來說則是消極影響大于積極作用，這正是我們不可掉以輕心的問題。就好像一把刀放在正義者手里是武器，歹徒拿到手里就變成了兇器。我們中學生使用網絡與做任何事一樣，都有一個度的把握，超過了這個度，好事也會變成壞事。
（在分析過程中，引導學生得出方法論要求：既要分清主流和支流，又不能忽視矛盾的次要方面。）
【多媒體出示板書】二、要善于把握重點和主流
【多媒體出示板書】1.要分清主流和支流
【學生討論、交流】學生給出控制網絡需求的建議。
（通過學生自己給自己出主意，為學生的踐行提供平臺，恰當深化課堂教學。）
教師：在看待我們的生活時，對所面臨的種種問題，需要作全面分析。我們要把精力放在更有價值的事情上，不要因小失大，偏離了方向，這才是明智之舉。如果不分主次，眉毛胡子一把抓，就勢必手忙腳亂，不可能把事情辦好。
【思考】當前我們的學習生活中都面臨哪些矛盾？在抓住重點的同時能否忽略其他矛盾？如果忽略了會引發什么樣的后果？為什么？
【學生討論、交流】學生分析交織在自己身上的諸多矛盾，找出最主要的矛盾。
（通過分析自身的種種矛盾，進而得出結論復雜事物的諸多矛盾亦有主次之分，引出兩點論和重點論。）
教師：我們在集中力量抓主要矛盾的同時，也不能忽視次要矛盾。要學會統籌兼顧，恰當地處理次要矛盾。
【多媒體出示板書】2.既要善于抓住重點，又要學會統籌兼顧
教師：事物的矛盾極有普遍性，又有特殊性。矛盾的這種特殊性要求我們必須具體分析事物的特點，并根據事物的特點去辦事情。用哲學的語言來說，就是要對具體問題具體分析。那什么是具體問題具體分析呢？
（學生從書本上快速找到答案。）
【多媒體出示板書】三、要堅持具體問題具體分析
【多媒體出示板書】1.具體問題具體分析的涵義
教師：所謂具體問題具體分析，是指在矛盾普遍性原理的指導下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。誰能結合一些具體事例談談對這一方法的理解。
學生舉例。如關于我國處于社會主義初級階段的認識，關于建設節約型社會的提出都是從我國國情出發，全面認識我國經濟和社會發展所面臨的各種矛盾的基礎上得出的，都堅持了具體問題具體分析的方法。
教師：具體問題具體分析在馬克思主義哲學中居于非常重要的地位，有人將這一原則稱之為馬克思主義的活的靈魂。為什么把具體問題具體分析稱之為馬克思主義的活的靈魂呢？
【多媒體出示板書】2.具體問題具體分析的重要性
教師：世界上的事物之所以千差萬別，就在于它們各有其特殊矛盾，這種特殊矛盾規定了一事物區別于它事物的特殊本質。要想正確認識事物，必須從實際出發，具體地分析矛盾的特殊性，認識事物發展的特殊規律，這樣才能把不同質的事物區別開來。