第二課第一節(jié)第一框 運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性
師：請(qǐng)同學(xué)來(lái)小結(jié)一下物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
【學(xué)生小結(jié)】物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)是不可分離的。物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)固有的根本屬性，是物質(zhì)的存在方式。
【學(xué)生活動(dòng)】
【多媒體出示材料】刻舟求劍
【多媒體出示材料】惠能《六祖壇經(jīng)》
師：根據(jù)我們剛才所學(xué)的哲學(xué)知識(shí)，分析一下，上述這兩位主人公分別犯了什么錯(cuò)誤？
生：略
【學(xué)生小結(jié)】楚國(guó)人的錯(cuò)誤在于離開(kāi)運(yùn)動(dòng)談物質(zhì)，把事物看成絕對(duì)靜止或僵死不變的東西，犯了形而上學(xué)的錯(cuò)誤。慧能的錯(cuò)誤在于離開(kāi)物質(zhì)談運(yùn)動(dòng)，把物質(zhì)運(yùn)動(dòng)看成是人的主觀意識(shí)的變化，是唯心主義的觀點(diǎn)。
4、運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系
【多媒體出示材料】古希臘故事（參見(jiàn)附件5）
師：想一想，這個(gè)故事告訴我們什么哲學(xué)道理？
生：略
師：物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，但我們不能否認(rèn)相對(duì)靜止。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)什么是靜止，它與運(yùn)動(dòng)的辯證關(guān)系。
師：現(xiàn)在教室里，什么在動(dòng)，什么沒(méi)動(dòng)？
【學(xué)生討論回答】
【老師小結(jié)】：其實(shí)教室里所有的東西都在動(dòng)。雖然相對(duì)于教室來(lái)說(shuō)，黑板課桌椅從空間位置來(lái)看沒(méi)有發(fā)生變化，但是，地球時(shí)時(shí)刻刻在運(yùn)動(dòng)。“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”說(shuō)的就是這個(gè)道理。所以，課桌椅只是相對(duì)于教室這個(gè)參考系來(lái)說(shuō)，沒(méi)有發(fā)生空間位置的變化。實(shí)際上它一直處于運(yùn)動(dòng)之中。
【多媒體出示材料】
【老師歸納】靜止的第一種情形：事物運(yùn)動(dòng)的平衡狀態(tài)，即某事物相對(duì)于一定參考系來(lái)說(shuō)，沒(méi)有發(fā)生空間位置變化。
【實(shí)物投影儀展示】學(xué)生父母親不同時(shí)期的照片
師：我們看到爸爸媽媽的照片，在不同時(shí)期他們有沒(méi)有發(fā)生變化？
生：略
師：然而無(wú)論如何變化，他們是否還是他們自己，有沒(méi)有變成其他人？
生：略
師：對(duì)于這種情況，請(qǐng)大家來(lái)歸納一下靜止的第二種情形。
【學(xué)生歸納】靜止的第二種情形：事物運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定狀態(tài)，即事物保持著自身的性質(zhì)，尚未變成他物。
師：通過(guò)上面的討論學(xué)習(xí)，大家想一想，靜止是否真是一動(dòng)不動(dòng)，哲學(xué)意義上的靜止是怎樣的？
【師生共同小結(jié)】靜止并不是事物絕對(duì)地不運(yùn)動(dòng)、不變化的狀態(tài)，而是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)在一定條件下和一定范圍內(nèi)，處于相對(duì)穩(wěn)定和暫時(shí)平衡的狀態(tài)，靜止是運(yùn)動(dòng)的一種特殊狀態(tài)。
【多媒體出示材料】
師：古希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾強(qiáng)調(diào)：“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流。”他的學(xué)生克拉底魯則提出：“人連一次也不能踏進(jìn)同一條河流。”你覺(jué)得哪一種說(shuō)法有道理，并請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理由。
生：略
【師生共同歸納】赫拉克利特的說(shuō)法承認(rèn)了運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性和靜止的相對(duì)性；他的學(xué)生克拉底魯，人連一次都不能踏進(jìn)同一條河流，夸大了運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性，否認(rèn)了靜止的相對(duì)性，導(dǎo)致不可知論和詭辯論。
【師生共同小結(jié)】運(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系：任何事物都是絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止的辯證統(tǒng)一。動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)。絕對(duì)的動(dòng)中包含著暫時(shí)的、相對(duì)的靜，相對(duì)的靜中又包含著永恒的，絕對(duì)的動(dòng)。
【學(xué)生活動(dòng)】談?wù)勥\(yùn)動(dòng)和靜止的辯證關(guān)系，對(duì)于我們制定和執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃有什么啟示？
四、學(xué)習(xí)訓(xùn)練與評(píng)價(jià)
1.選擇配套練習(xí)冊(cè)和學(xué)習(xí)導(dǎo)向中相關(guān)的書(shū)面練習(xí)以鞏固知識(shí)。
2.對(duì)學(xué)生課堂的表現(xiàn)即時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并計(jì)平時(shí)成績(jī)。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)從運(yùn)動(dòng)的定義到運(yùn)動(dòng)的形式，物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，靜止與運(yùn)動(dòng)的辯證關(guān)系這樣的順序一一展開(kāi)。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，運(yùn)動(dòng)靜止的辯證關(guān)系。