2020年寶雞市高三各科教學質(zhì)量檢測試卷（二）分析2
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0.72 學生存在的問題有：（1）基本知識掌握不夠牢固。石油作為能源的優(yōu)點是課本上的基礎(chǔ)知識，學生重視程度不夠，失分較多。（2）對材料分析能力、歸納能力欠缺。許多學生不能根據(jù)試題所給材料，得出可再生能源需要大量勞動力資源，因而無法作答。（3）答題語言組織能力差，不能簡練、準確地答出所問。
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0.7 部分學生回答思維混亂，條理不清
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0.7 學生存在的問題是答題條理不清晰，隨意性強，語言不規(guī)范。降低pm2.5污染的措施中學生有時會用幾點表達同一層意（①植樹造林②退耕還林換草③擴大綠地面積），造成得分點太少。
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0.65 對三類巖石的類型，成因遺忘嚴重 三、后期復課建議： 1、重基礎(chǔ)，抓主干，提高中低檔題的得分率。每套試題雖然有一定難度，但是總是以中低檔題為主要內(nèi)容的，試題不可能面面具到，但是總是考查主干知識的，所以，抓基礎(chǔ)和主干應(yīng)該是復課的核心工作。 3、吃透原理，促進思維，強化利用新情景認識和解決新問題的能力。考試中往往有許多新情景和新鮮的問題，但其實質(zhì)是課本上原理的思維模式和思維方法，所以要善于引導學生思維遷移和轉(zhuǎn)化，將原理歸類，將問題轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)觸類旁通解決問題的目的。 4、重熱點，抓分析，提高理論聯(lián)系實際的能力。復習中應(yīng)該把熱點所對應(yīng)的教材知識點和知識體系弄懂，并能靈活應(yīng)用，且要教會學生分析問題的方法，在講評中發(fā)揮優(yōu)秀試題的示范作用，建構(gòu)常規(guī)問題的分析模型。 5、重表達，培養(yǎng)認真審題習慣，確保規(guī)范組織答案：描述要求細致、全面，表達要求準確簡潔，字跡要清晰可辨。