2020年寶雞市高三各科教學質量檢測試卷（二）分析2
第9題通過特定的轉化關系考查了必修2中有機化學的簡單知識，難度不大，但得分不高。抽樣中有27%的學生錯選“酸性高錳酸鉀可將乙醇氧化為乙酸，將燒黑的銅絲趁熱插進乙醇中也可得到乙酸”，有16%的學生錯選“在反應②得到的混合物中倒入飽和氫氧化鈉溶液并分液可得到純凈的乙酸乙酯”。 第10題考查的是離子共存問題。解題時需要學生根據反應與圖像分析出各組離子共存的具體條件才能判斷，由于是復習和高考的重點，學生總體得分情況較好。抽樣中有21%的學生錯選a，有16%的學生錯選b。 第11題考查了電解質溶液的知識，設計知識點有鹽類水解、ph的分析判斷以及酸堿中和后溶液酸堿性的分析等多個知識點，有一定的綜合性。抽樣來看，學生答案比較分散，三個錯選項錯選率都在20%左右，其中錯選“ph相等的ch3coona、naoh和na2co3三種溶液濃度大小關系”的學生占22%。 第12題考查了電鍍知識。如果學生能分析出這是一個電鍍過程，就不難選出答案了。抽樣中有27%的學生錯選“①②④”，其它兩個錯誤選項的錯選率分別為16%和12%。 第13題考查化學計算，用技巧解題很快可以得出答案。抽樣來看，計算仍是學生的弱點，學生得分偏低，錯選c 的學生占27%，錯選d的學生占18%。 第26題主要考查化學化學反應速率、平衡原理以及運用蓋斯定律計算反應熱等知識點，難度不大，有一定計算量。抽樣來看，學生得分比命題設想要低，平均分不到5分。學生答卷中的主要問題有：一是有些學生對基礎知識掌握較差，對化學反應速率的計算、化學平衡判斷標準的分析都沒有掌握，致使最基礎的分數都沒有得到；二是計算能力較差，很多學生雖然思路正確，也花費大量時間，但就是算不出正確結果，如答案中的“0.04，0.8，198”不少學生算的結果是“0.4，8，197”，還有些害怕做計算題，見到就放棄了；三是審題不清，表現在第（4）小題第②問許多同學沒有理解題意，無從下手。 第27題離子反應、電荷守恒、氧化還原反應方程式的書寫以及關系式計算等多個知識點，從第（1）小題到第（5）小題難度加大，命題預想大多數學生至少能得6分，但從抽樣來看，學生得分較低。學生答卷中的主要問題有：一是答題不仔細，如第（2）小題許多學生表達不清楚，沒有清楚答出三種情況，第（3）小題中“無色氣體遇空氣變成紅棕色”的方程式漏寫，第（5）問中要求寫出氧化還原反應方程式，但很多學生將所有方程式全部寫出；二是對離子間的氧化還原反應不太熟悉，第（3）小題中只分析出了陰離子（no3-),而沒有推斷出fe2+；三是綜合運用能力較差，大多數學生沒有考慮到用電荷守恒來分析溶液中離子種類，錯誤得出溶液中含4種離子的結論，漏掉了cu2+；四是最后一問的計算，失分嚴重。 第28題考查了實驗設計和實驗評價，涉及到一些化學方程式的書寫，學生得分情況較好。學生答卷中的主要問題有：一是一些學生基礎知識薄弱，化學用語書寫不規范，如cu和濃h2so4反應方程式正確率并不高，書寫中h2so4不帶“濃”字，或把產物寫生成h2了；二是不會進行實驗設計或評價，答題不知從何下手，或所答非所問，第（2）、（5）小題得分率極低；三是對實驗操作描述不到位，不準確。