必修1 第四章·第三節 《硫與氮的氧化物》教案（第1課時）
三維目標
（一）知識與技能
1. 了解so2的物理性質；掌握so2的化學性質；
2. 知道so2的漂白原理；
3. 了解可逆反應的概念；
4. 培養學生對比歸納的學習方法。
（二）過程與方法
1. 通過so2的結構和價態分析，得出其可能的化學性質；
2. 使學生初步掌握研究物質的方法――結構分析、推測可能的性質、設計實驗、觀察現象、分析現象、得出結論，再辯證地分析結論適用的范圍。
（三）情感、態度與價值觀
1. 結合so2的組成、結構和性質關系的教學過程，對學生進行事物聯系和發展的普遍規律的觀點的教育；
2. 通過發動學生課外收集資料，使學生了解環境污染的現狀，增強學生保護環境的意識。
教學重點：so2的化學性質
教學難點：
1. 研究物質性質的程序與方法；
2. 培養學生通過實驗現象分析物質性質的能力。
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一、 通過空氣污染現狀的圖片及對空氣質量報表的感性認識，引出對so2的介紹；
二、 介紹so2的性質：
1. so2的物理性質及其生成；
2. so2的化學性質：
（1） 通過對co2和sio2化學性質的回憶引出同樣是酸性氧化物so2應具有的化學性質；通過演示實驗“so2與h2o的反應”來加以驗證；
（2） 從so2中s元素的化合價角度來分析，作為＋4價的s對應的氧化物so2應同時具有一定的氧化性和一定的還原性；通過演示課件“so2與h2s的反應”來說明so2具有一定的氧化性；通過補充演示實驗“so2使溴水、酸性高錳酸鉀褪色”來說明so2具有一定的還原性；
（3） 介紹so2性質時應注意對“可逆反應”這個概念的闡述，強調可逆反應一定要在“同一條件下”成立；
（4） 從書p78的資料卡片引出so2的漂白性并注意說明其漂白原理；做好so2與氯水、活性炭漂白原理的比較；
（5） 對so2與co2的性質進行對比歸納，加深對so2化學性質的認識；
三、 從性質決定用途，請學生歸納出so2的用途。
四、 以“看待事物要注意其兩面性”的辯證觀點，引出so2對空氣的污染。請學生把課前收集的關于“空氣污染的現狀”的資料向大家作匯報，發揮學生自主探究的能力。
五、 課堂反饋：
1. 二氧化碳和二氧化硫都是酸性氧化物，因此它們有很多相似的化學性質。下列方法中，能夠區別二氧化碳和二氧化碳兩種氣體的是（ ）
a.分別通入滴有紫色石蕊的水中，看溶液是否變紅;
b. 分別通入足量的澄清石灰水中，看溶液中是否出現白色渾濁;
c.分別通入酸性高錳酸鉀溶液或品紅溶液中，看溶液是否褪色;
d.分別聞兩種氣體的氣味，看是否有刺激性氣味。
2.導致下列現象的主要原因與排放so2有關的是（ ）
a.酸雨 b.光化學煙霧 c.臭氧層空洞 d.溫室效應
3.我們知道，so2可使品紅溶液褪色;那么，把so2通入紫色石蕊試液中，紫色石蕊試液會褪色嗎？