明清君主專制的加強教學設計

                                               “內閣”應運而生

（2）內閣“的出現：

a：學生閱讀教材歸納內閣創立、發展過程：

明太祖：殿閣大學士（侍從顧問）             ——奠定基礎

明成祖：文淵閣大學士（參與機務）           ——正式確立

明宣宗：內閣大學士（票擬權）               ——發展

明神宗：內閣首輔（張居正侵奪六部職權）     ——全盛

b：內閣與宰相制的比較：

提供兩段材料：

①萬歷四十年內閣首輔葉向高曾說：“我朝閣臣，只備論思顧問，原非宰相！中有一二權勢稍重者，皆上竊君上威靈，下侵六曹之職掌，終以賈禍。”   ——《神宗實錄》卷

②“性沉深機警，多智數。……及贊政，毅然有獨任之志。受顧命于主少國疑之際，遂居首輔，手攬大政，勸上力守（行）祖宗法度，上亦悉心聽納。……威權震主，禍萌驂乘。何怪乎身死未幾，而戮辱隨之。”                      ——《明神宗實錄》

學生討論或者展開辯論：內閣就是變相的宰相制度嗎？明朝的內閣首輔就是變相重設的宰相嗎？    參考表格：

君主專制強化的產物

制約皇權

對皇權影響

直接由皇帝意愿決定

要經皇帝及大臣商議，

由皇帝決定

任  免

侍從咨詢為主

中央一級決策者

職  責

皇帝個人信任

宰相制度賦予

權力來源

內閣首輔

宰相

結論：內閣首輔不同于宰相，不能對皇權起到制約作用。                       

清朝：清朝作為少數民族建立的政權，君主專制發展到頂峰，經歷了怎樣的過程？

清初（皇太極）——議政王大臣 、會議 、內閣、六部 ——皇權受限

康熙——議政王大臣會議 、內閣 、六部 、南書房——集權于帝

雍正——設軍機處（跪受筆錄承旨遵辦）——君主專制頂峰

   重點在于“軍機處”

首先結合教材了解軍機處的由來

其次，重點討論：為什么說軍機處的設立標志著中國君主專制制度發展到頂峰？（可從軍機大臣的產生方式、級別、職責等方面考慮）

2、為什么——

a：明清統治者為什么要采取非常手段加強君主專制？

明清時期社會背景：

提供材料：

①力役過繁，賦斂過厚。      ——《明史·周敬心傳》

② 據統計，明太祖在位的洪年武間（1368-1398）,全國大小武裝起義達一百八十余次之多。