第四節(jié) 民國時(shí)期文化（二）

第四節(jié) 民國時(shí)期文化（二）
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
    （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
    1.毛澤東的《在延安文藝座談會(huì)上的講話》。
    2.革命根據(jù)地和解放區(qū)的文藝和教育成就。
    3.馬克思主義史學(xué)和哲學(xué)的發(fā)展：李大釗，郭沫若、毛澤東。
    4.民國時(shí)期的社會(huì)生活的發(fā)展變化。
    （二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
    1.通過指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)材料，訓(xùn)練其區(qū)分、鑒別、篩選作品的能力。
    2.通過指導(dǎo)學(xué)生列表歸納革命根據(jù)地和解放區(qū)的文化成就，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。
    3.結(jié)合前一節(jié)的內(nèi)容，比較解放區(qū)與國統(tǒng)區(qū)文學(xué)藝術(shù)和教育內(nèi)容、發(fā)展方向的區(qū)別，來提高學(xué)生綜合比較能力。
    4.通過民國時(shí)期的社會(huì)生活變化，培養(yǎng)學(xué)生以發(fā)展的眼光分析事物的能力。
    （三）德育滲透點(diǎn)
    1.通過分析毛澤東《在延安文藝座談會(huì)上的講話》一文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)其在中國革命文藝史上的重要地位。它是馬克思主義關(guān)于文藝的理論與中國革命具體實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，開辟了中國革命文藝的新階段。毛澤東不愧是一位具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的偉大的思想家、革命家。
    2.通過分析革命根據(jù)地和解放區(qū)的文學(xué)藝術(shù)成果，與前一節(jié)內(nèi)容對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，新民主主義革命階段，隨著馬克思主義的傳播，文化戰(zhàn)線成為軍事戰(zhàn)爭(zhēng)的有力配合，在中國共產(chǎn)黨的推動(dòng)下，追求光明，宣傳進(jìn)步，反對(duì)獨(dú)裁和暴政是這一時(shí)期文化的主流。培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)黨的方針，熱愛黨、擁戴黨的思想感情。
    3.通過介紹馬克思主義史學(xué)和哲學(xué)著作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和歷史唯物主義教育。
4.通過社會(huì)生活的一些變化，說明當(dāng)時(shí)的社會(huì)還是有所進(jìn)步的，但進(jìn)步極其緩慢，從而加深對(duì)這一時(shí)期的文化認(rèn)識(shí)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
    （－）重點(diǎn)
    1.毛澤東《在延安文藝座談會(huì)上的講話》。
    2.革命根據(jù)地和解放區(qū)的文化成就。
    （二）難點(diǎn)
    馬克思主義的史學(xué)和哲學(xué)。
    （三）解決辦法
    1.印發(fā)毛澤東《在延安文藝座談會(huì)上的講話一文（或節(jié)選），由教師介紹當(dāng)時(shí)的背景后，學(xué)生分析：“文藝應(yīng)該為誰服務(wù)？如何服務(wù)？”討論后得出結(jié)論。
    2.革命根據(jù)地和解放區(qū)的文化成就，教師指導(dǎo)學(xué)生列表歸納，然后聯(lián)系新文化運(yùn)動(dòng)后期的發(fā)展和國統(tǒng)區(qū)的文化成就，講清楚中國革命發(fā)展進(jìn)入新階段，馬克思主義廣泛傳播在文化界起了思想指導(dǎo)作用，學(xué)習(xí)、宣傳馬克思主義并使之為社會(huì)服務(wù)，鼓舞人民追求光明、進(jìn)步、獨(dú)立、民主、自由和統(tǒng)一。
3.馬克思主義的史學(xué)和哲學(xué)，教師指導(dǎo)學(xué)生列表歸納，然后聯(lián)系新文化運(yùn)動(dòng)后期馬克思主義的傳播、中國革命的發(fā)展和中國共產(chǎn)黨不斷成熟的歷程，分析史學(xué)和哲學(xué)的發(fā)展。
三、課時(shí)安排
1課時(shí)
四、教具準(zhǔn)備
    1.毛澤東《在延安文藝座談會(huì)上的講話》復(fù)印件，學(xué)生人手一份。
    2.革命根據(jù)地和解放區(qū)的文化成就簡(jiǎn)表、馬克思主義史學(xué)和哲學(xué)成就簡(jiǎn)表。