羅馬人的法律
教學(xué)目標：
1、知識與能力：了解下列基礎(chǔ)知識：十二銅表法、自然法、羅馬公民法、羅馬萬民法，通過對以上知識的了解，使學(xué)生掌握羅馬法的發(fā)展過程和歷史作用，引導(dǎo)學(xué)生認識羅馬法的歷史意義。
2、過程與方法：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生就羅馬法的起源、羅馬法的內(nèi)容、羅馬法的歷史作用三個問題進行歸納總結(jié)，全面理解羅馬法的內(nèi)涵，通過問題教學(xué)法、討論法讓學(xué)生掌握本節(jié)內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度和價值觀：通過對羅馬法的全面歸納總結(jié)和評價，教師要引導(dǎo)學(xué)生認識羅馬法的歷史意義和法律、法制在現(xiàn)實政治生活中的價值，最終肯定法制在現(xiàn)實社會生活中是最合理的國家治理方式，具有不可替代性。
教學(xué)重點和難點：
重點：
掌握羅馬法的主要內(nèi)容、發(fā)展過程及其對羅馬政權(quán)統(tǒng)治的維系作用。
難點：
認識羅馬法的歷史作用及其現(xiàn)實價值。
實施過程：
［導(dǎo)入新課］：
“世界上有很多美好的詞匯，可以分配給歐洲各個城市，例如精致、深樸、繁麗、暢達、古典、新銳、寧謐、舒適、奇異、神秘、壯觀、肅穆……其中有不少城市還因為風(fēng)格交叉而不愿意固守一個詞，產(chǎn)生角逐。
只有一個詞，它們不會爭，爭到了也不受用，它靜靜安踞在并不明亮的位置上，留給那唯一的城市。
這個詞叫偉大，這個城市叫‘羅馬’�！�
——余秋雨《行者無疆》
師：千百年來，羅馬不僅指一段古老而悠遠的歷史，更代表一種宏偉而博大的精神。驍勇的羅馬人更崇尚武力和秩序，在金戈鐵馬卷起的滾滾風(fēng)塵中，長期忙碌于對外征戰(zhàn)，與睿智的希臘人相比，難免給人“略輸文采”、“稍遜風(fēng)騷”之感。然而，羅馬人建立過一個龐大帝國，羅馬帝國的維系主要依靠兩大支柱，一是所向披靡的羅馬軍團，二是博大而縝密的羅馬法律。古代羅馬在法制建設(shè)方面取得的重要成就，是人類文明的寶貴遺產(chǎn)。這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)羅馬人的法律。
(板書演示)三、羅馬人的法律
［講授新課］：
師：同學(xué)們，如果你們的權(quán)利和利益受到他人的損害或侵犯，你會怎么做？
生：我會選擇用法律武器來捍衛(wèi)自己的利益。
師：但當(dāng)法律只是一種習(xí)慣法時而不是成文法時，人們也很難維護自己的權(quán)利。
歷史情景題：羅莫洛是一個仁慈、善良的貴族，也是羅馬一支軍隊的首領(lǐng)。生前立遺囑，希望把他一半的財產(chǎn)捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人。但羅莫落死后，他的家人卻不履行羅莫洛的遺囑，受傷或戰(zhàn)死士兵的家人因此告上了法庭，請同學(xué)們想一想，法官會怎么判呢？
生：法官會偏袒羅莫洛的家人。
師：為什么呢？
生：因為羅馬共和國早期只有習(xí)慣法，沒有成文法，無形中為法官故意壓迫平民，袒護貴族提供了方便。
(板書演示)一、第一部成文法
1、習(xí)慣法
師：對，所謂的習(xí)慣法就是未經(jīng)政府明確承認而被一般人接受默認為社會生活中相互關(guān)系的法律方式，具有很大的伸縮性和不確定性，為保護貴族特權(quán)提供了方便。習(xí)慣法的存在，就成了平民與貴族矛盾的一個焦點，當(dāng)時的羅馬是怎樣來處理這個焦點的？
生：由于平民不斷與貴族斗爭，公元前449世紀，制定了《十二銅表法》。
(板書演示)2、《十二銅表法》
（讓學(xué)生看課本圖片）
閱讀下列材料：
第5表：死者的財產(chǎn)需按其遺囑進行處理。
第3、第8表：債權(quán)人可將無力償還的債務(wù)人，交付法庭判決，直到將其戴上足枷、手銬、甚至殺死或賣之為奴。