三、羅馬人的法律
課標(biāo)要求：
了解羅馬法的主要內(nèi)容及其在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用，理解法律在人類社會生活中的價值。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）、知識與能力：識記的基礎(chǔ)知識有羅馬法、《十二銅表法》、公民法、萬民法、自然法；通過對上述知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握羅馬法的發(fā)展過程，認識羅馬法的演變是古羅馬歷史變遷的反映，在發(fā)展過程中具有明顯的連續(xù)性、統(tǒng)一性；理解羅馬法對世界文明進程的影響；學(xué)會分析羅馬法對于維系羅馬帝國的作用；從中西歷史發(fā)展的兩個方面比較羅馬法的影響。
（2）、過程與方法：對羅馬法的起源與發(fā)展，采用資料研讀與問題探究法；對羅馬法的內(nèi)容采用情境再現(xiàn)與歷史對比法；對羅馬法的作用和影響通過查閱資料、問題探究與歷史比較。
（3）、情感態(tài)度與價值觀：認識羅馬法是通行于整個古代羅馬世界的法律，對于維系和穩(wěn)定龐大的羅馬帝國的統(tǒng)治起到了重要作用。羅馬法代表統(tǒng)治階級的利益，為維護羅馬帝國統(tǒng)治而存在；認識羅馬法是重要的人類文化遺產(chǎn)，對后世尤其是近代文明產(chǎn)生了重要影響；認識中國現(xiàn)行的《民法通則》和《繼承法》也受到羅馬法的影響，深入了解羅馬法的歷史沿革具有重要的現(xiàn)實意義。最終肯定法制在現(xiàn)實社會中是一種最合理的國家治理方式，具有不可替代性。
教學(xué)課時：1、5課時
重點難點：
重點：羅馬法的主要內(nèi)容。
難點：羅馬法的歷史作用和現(xiàn)實價值。
教學(xué)建議：
（1）、制作課件，利用多媒體進行教學(xué)；學(xué)生收集資料（網(wǎng)絡(luò)、圖書館等）、討論、編排課本劇、師生互動與問題探究法、啟發(fā)式教學(xué)法等形式。
（2）、設(shè)問：如果某個古希臘公民與他人發(fā)生債務(wù)或財產(chǎn)糾紛，那么他將向什么機構(gòu)提出訴訟請求？這種方式的效率如何？如果古羅馬公民遇到同樣事情將會采取何種方式？解決起來效率怎樣呢？由此導(dǎo)入新課。
（3）、
教師通過大量豐富的圖片，向?qū)W生展示古羅馬恢弘的歷史，并解釋羅馬法的含義（指公元前6世紀塞爾維烏斯改革至公元7世紀中葉古羅馬奴隸制國家制定和實施的全部法律制度）。
（4）、教師利用多媒體演示有關(guān)羅馬法的資料：
①、引導(dǎo)學(xué)生梳理羅馬法演進的線索（城邦時代——習(xí)慣法→羅馬共和國——成文法“十二銅表法”、公民法→羅馬帝國——形成體系的萬民法、《民法大全》
）。
②、引導(dǎo)學(xué)生詳細了解“十二銅表法” 、公民法、萬民法的主要內(nèi)容及特點、作用。
③、在上述基礎(chǔ)上使學(xué)生認識到：羅馬法的演變是古羅馬歷史變遷的反映，在發(fā)展過程中具有明顯的連續(xù)性和統(tǒng)一性；它是通行于整個古代羅馬世界的法律，對于維系和穩(wěn)定龐大的羅馬帝國的統(tǒng)治起到重要的作用。羅馬法代表統(tǒng)治階級的利益，為維護羅馬帝國統(tǒng)治而存在。
（5）、課前引導(dǎo)學(xué)生研讀羅馬法的主要內(nèi)容，模擬羅馬法庭開庭的情景
編排課本劇，深入理解羅馬法的主要內(nèi)容、構(gòu)成、規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)、保護的對象以及遵循的原則。
（6）、投影資料，引導(dǎo)學(xué)生討論：羅馬法律對羅馬帝國乃至后世都有哪些影響？它有哪些缺陷？