必修2《開辟新航路》教案及課件

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新課程蘊涵著對教育理想的追求，對師生心靈自由和對靈魂的解放的渴望。

課改下歷史教學追求的是讓學生在歷史知識的學習中，提高分析解決歷史問題的能力；在歷史學習的過程中，掌握歷史學習的基本方法；在人文精神的培養中，樹立正確的情感態度價值觀。如何在新的--中體現出課改之精神，富于課堂教學新的生命力，是課程改革下歷史教師不懈努力的方向。

《開辟新航路》一課題材較傳統，內容相當完善，如何另辟溪徑既保證完成教學任務又體現新課改理念，筆者在教學中依據課標的要求做了一些嘗試。從改變傳統的“教教材”為“用教材教”入手，運用自己的實踐知識、根據實際情況，以學生為主體對學習的知識進行重新整合，力求在教學中讓學生用心、情、理去想象、感知、體驗歷史。

教學目標

1、知識與能力

（1）概述新航路開辟的過程：迪亞士抵達好望角，哥倫布發現新大陸

（2）分析新航路開辟的影響，認識地理大發現對世界市場形成的意義

2、過程與方法

（1）通過創設一定的歷史情境，由學生扮演航海之旅中的不同角色，讓學生感知歷史，使學生了解航海的原因和所具備的條件，感悟航海家的精神。

（2）通過設計有探討價值的問題，讓學生以小組為單位展開討論，各抒己見，在相互交流中得到共同提高。

（3）通過比較鄭和下西洋和哥倫布發現新大陸的異同，進一步理解新航路開辟的原因及對世界市場形成的影響。

3、情感態度與價值觀

了解新航路開辟的經過，感受和學習航海家勇于探索的開拓進取精神，認識到人類歷史是不斷探索的歷史，探索精神永不磨滅的。

教學過程設計

導入：出示幻燈片（播放電影《哥倫布傳》的主題曲《sailing》）

師：古道、西風、駱駝，14世紀前后連接東西方的主要商道上留下了人們無盡探索的腳步；15世紀，碧水連天的茫茫大海向人們發出了盛情的邀請，等待人們的將會是什么？那就是《開辟新航路》。

（幻燈片上黃色的大漠與藍色起伏的大海形成了強烈的視覺沖擊，“i am sailing，i am sailing……”遠航的呼聲伴隨著演唱者嘶啞的聲音一次次扣擊著學生的心靈。）

一、探尋通往東方的新航路

（幻燈片）

托勒密留下的傳統地理觀念──赤道附近的海水會“沸騰”，南方炎熱，生命無法存在。

平靜時，大海像一個溫柔的母親，可當它發怒時，強大海流便形成白色洶涌的旋渦，排空的巨浪將船只頃刻間掀入海底，這個魔窟的世界會將人推入萬劫難逃的地獄。

長期的海上航行會陷入生活的困境，老鼠、牛皮、木屑、令人作嘔的臭水成為生存的支柱，孤獨無時不在，壞血病一次次將生命帶入絕境。

師：知識的貧乏，心理的恐懼，環境的惡劣交相混織在一起，在這樣的情況下，1487年迪亞士率三艘帆船在葡萄牙政府的支持下，從里斯本出發，沿著非洲西海岸向南航行。當船隊航行到南緯33度的地方時，平靜的海面突然發生了變化，刺耳的風聲呼嘯著掠過海面，暗藍色的巨浪，一道一道，風暴象一頭奔騰不羈的野馬狂奔而來，三桅帆船東倒西歪，很快其中一艘便消失得無影無蹤，另外兩艘像樹葉一樣在海中上下顛簸，狂風將它們向西南方吹 去，海岸線不見了，迪亞士一行人飄在茫茫的大海上。

（無聲的字幕和教師有聲的語言相結合，極大的渲染了航海家們選擇的悲壯，更讓學生感受大海航行的艱難。如此情景的創設目的是為了激發學生好奇心和求知欲，使學生由被動聽課為主動探究，真正體現課堂教學以學生為主體。）