走近細胞
2.重視能力考查。試題注重了探究性和開放性。例如，由于教材有較大篇幅介紹了有關疾病的情況，并且要求學生搜集相關資料進行處理和分析。這次試題設計了“科技小論文”這道題。大大增加了試題的開放性，是對學生平時學習情況以及知識面的檢測，其中特別考查了學生的語言表達能力。第37題的實驗分析，是學生沒直接做過的，課本上也沒有現成的答案，要求他們勇于思考大膽作答，較好地考查了他們的實際思維水平和解決新情境下新問題的能力。備用題，本次未使用，主要是結合已介紹的實驗進行拓展探究。
3.兼顧到情感、態度和價值觀的考查。教師在評卷過程中,要特別注意對學生的卷面要求，對書寫不規范或者不認真的,都要扣去一定的分數。試題盡可能地聯系了實驗和實際，對促進他們更好關注社會，積極主動參加平時的教學活動起了良好的導向作用。
（二）探究性試題舉例
[模塊考試第37題]（8分）根據下列材料回答有關問題
材料 巴氏小體存在于雌性哺乳動物細胞中，是指在分裂間期細胞核中呈凝縮狀態不活動的x染色體（雄性個體的細胞分裂間期無巴氏小體），可作為雌性細胞的標記。某科學家所做實驗的方法和結果如下表所示。（年輕女性體細胞用a表示，老年男性體細胞用b表示）
問題
（1）本實驗的目的是探究細胞 。
（2）實驗1的目的是什么？實驗中為什么要選用年輕女性與老年男性的細胞做實驗？
（3）實驗2的目的是什么？本實驗能否達到預期目的？為什么？
（4）本實驗能否說明細胞可無限增殖？為什么？
答案：（1）衰老的原因（或增殖的原因）（2）比較年輕細胞與年老細胞增殖的情況；便于標記和區別不同細胞（3）探究衰老細胞的物質究竟在哪里。 不能，并不知道衰老的物質在哪里，因為用到細胞核時也同時用了同一個體細胞的細胞質；（或者：能，因為有年輕個體細胞核存在時就能增加分裂次數）。（注：僅答“能”或“不能”，未答原因的一律不給分）
（4）不能。 因為年老細胞的增殖是有限的。（本題其他合理答案也可)
[模塊考試第38題]科技小論文：結合所學內容，列舉威脅人類健康的主要因素，簡要分析其原因（8分）。
要求：1.字數不少于300；
2.要緊密結合教材和自己的生活實際；
3.層次清晰，語言流暢。
答案與評分標準：
（三）學生答卷及點評
《科技小論文》具有較大的開放性，給了學生足夠的思考和回答的空間。但解答時要求他們結合教材和生活實例展開，也就說進行了一定限制。江蘇版教材關于健康的話題主要在第一章和最后一章。因為學生未學遺傳內容，對遺傳因素以及設計到遺傳機理的知識評卷時不做要求。下面選取了部分樣卷，并就有關評價問題進行有重點的進行簡要點評，歡迎讀者討論批評。
樣卷一（作者：辛 雨）
威脅人類健康的因素很多，以下是一些主要因素：
1.大氣污染是當今環境污染的一個重要問題。通過生物課的學習，我們知道，人類無時無刻不在進行有氧呼吸。被污染的大氣在呼吸過程中進入到人體，這對健康的危害很嚴重，易導致肺癌等疾病的發生。
2.癌癥也時常威脅著人類的健康和生命。它因抑癌因子失效，原癌因子過度活躍而導致細胞組織癌變。它與人的飲食生活習慣有很大關系。因此為預防癌癥，有規律地合理地作息，科學的飲食都是十分重要的。