第3章 設計過程、原則及評價3.3 設計的評價

設計意圖：培養學生規范嚴謹地依照標準來對設計的過程展開設計評價的科學精神，鞏固知識，學以致用。

過渡：

有資料顯示，一項設計最終產品質量的60—70%是由設計過程的質量所決定的。因此，加強對設計過程的評價，是樹立質量管理意識，強化質量管理，實現設計目標的關鍵。下面我們要學習“對設計過程的評價”。

二.對設計過程的評價：

問題：“對設計過程的評價”是否指設計過程終結時的反思？

答案：“對設計過程的評價”不僅指設計過程終結時的反思性評價，還包括設計過程進行之中的即時性、階段性評價。沒有良好的設計過程，就不可能有良好的設計成果。

1.對設計過程的評價有著豐富的內容：

(1)設計過程是否完備

(2)分工是否合理

(3)采用的方法是否正確

(4)各個環節或階段的任務是否完成

(5)形成的中間成果（方案）是否符合要求

(6)全過程是否有質量控制和相應的監督、改進措施

……………………………………

馬上行動：

請對設計過程的評價內容作補充：

1、____________________________________________

2、____________________________________________

3、____________________________________________

是否有完備的設計要求；是否有完善的設計方案；各環節的組織是否協調；資源運用是否合理；材料準備是否到位；實驗數據是否有詳細記錄；是否經常與他人交流；是否實際考察等。

2. 對設計過程的評價應寓于設計的全過程：

過程評價要點：

注意把握各個環節或階段的主要任務和目標。

注意把握各個環節或階段之間的銜接和協調。

注意階段性成果的質量。

設計過程的評價應服務于完善設計方案,促進個人發展的根本目標。

設計過程的評價不僅是設計過程終結時的回顧性、反思性評價，而且包括設計過程進行之中的即時性、階段性評價。

馬上行動：

陳晨等幾位同學在王老師的指導下，確定了如下幾個評價角度対小凳的設計過程進行評價，你認為是否合理？還可增加哪些評價內容？

學生：略。

教師：是否符合客觀情況；計劃落實是否到位；責任心如何；材料使用是否節約；實驗數據處理是否科學精確……

小結：略。

結束第一課時教學活動。

第二課時

【教學目標】

1.知識與技能

（1）理解設計的評價對設計結果要評價的具體內容。

（2）能根據設計要求對最終產品進行多方面評價,并寫出設計總結報告。

（3）能在設計完成后,用恰當方式與他人交流設計想法和成果,并能在交流中提煉出有價值的信息。

2.過程與方法

通過學生對設計作品和現有產品設計交流與評價，使學生理解設計的評價評價目的、評價什么、如何評價等設計評價要素。

3.情感、態度與價值觀

認識設計交流的意義，培養學生規范嚴謹地依照標準來對設計展開設計評價的科學精神，樹立交流學習、合作學習意識。

【重點難點】

教學重點：理解設計評價要點和能夠對設計結果（產品）進行多方面評價，寫出設計總結報告，樹立質量管理意識。

教學難點：如何使學生用恰當方式與他人交流設計想法和成果,能在交流中提煉出有價值的信息，并在小組學習的過程中提高交流與表達能力，樹立合作學習意識。

【教學資源】

本節課的教學在通用技術專用教室完成。通過幻燈片呈現諸多學生設計作品和現實產品的圖片、案例加深學生對本節課知識的理解和能力的掌握。