《技術與設計1—發現問題》
一、內容分析
“發現問題”是江教版《技術與設計1》第四章第一節的內容，它是技術設計過程首要階段，對學生理解設計的一般過程，建立發現問題，認識問題的意識，形成對問題的敏感性，對“問題來源”、“發現問題的途徑和方法”進行系統闡述并進一步拓展，有助于提高學生認識能力和分析能力，敏睿地發現問題。
二、學情分析
1、學生有一定的生活經歷和文化基礎，認識問題有自己的觀點，具備了發現問題的初步知識，但判斷能力較差，難以發現有設計價值的問題。
2、學生對分散的、零亂的問題，缺少合理性、科學性的分析，難于提出符合事理技術設計的問題,對發現問題缺少系統性的認識.
三、教學目標
知識目標：掌握發現問題的三種情況，了解發現問題的途徑與方法，懂得發現問題也是有章可循的。
能力目標：在發現問題過程中進行分析問題，提出有技術設計的問題，培養學生敏銳的觀察能力和分析能力。
情感目標：積極參與實踐活動，善于對生活經歷的思考，體驗生活的樂趣，養成熱愛生活，熱愛科學的思想情感。
四、重點、難點
重點：掌握發現問題的一般方法。
難點：引導學 生 發 現技術設計的問題是人門需要的問題。
五、教學設想
參加社會實踐活動是發現問題的重要途經之一，在社會實踐活動中，發現的問題是相當豐富多彩的。教學時運用前章陳晨同學發現“便攜式小凳子”為案例展開，在一次的實踐活動中將發現許多的問題，對這些發現的問題應怎樣分析、提煉，從而提出有設計價值的問題來。“人們急耍要解決的問題就是有設計價值的問題”。鼓勵學生多參與社會實踐活動，并留心觀察和思考，反思生活中那些需要人們去解決的問題。對“收集和分析信息、技術研究與技術試驗”來發現問題進行略講，指出它們也是發現問題的途徑與方法
。六、教學過程
序列
教學內容
教師引領
學生活動
1
陳晨發現小凳子的圖片
播放圖片
觀察圖片
2
問題來源于日常生活
引導學生如何發現問題
細心觀察、積極思考，從畫片中發現了什么問題
3
問題的提出
，
1 、問：學 生 發 現了些問題，
2 、把學 生 發 現的問題投影。
根據自已生活體會，說出從圖片發現了那些問題。
4
分析問題，
指導對發現的問題進行分類。
1 、問題進行分析、分類 。
2 、指出提出問題的依據。
5
技術設計的問題
提問：
1 、技術設計的問題是什么問題？
2 、這個畫面中能有幾個技術設計的問題？
3 、對這些問題應如何分析、提煉和論證它們的可行性等？
1 、回答老師提問，并提出技術設計問題。
2 、對技術設計問題進行論征。
3 、提出人們急耍要解決的問題。
6
問題來源
引導學生看教材
學生看教材，并歸納發現問題的三種情況
7
發現問題的途徑與方法
（ 1 ）觀察日常生活
指出日常生活的多樣性，需要解決問題的很多，選擇靈活性強。把學生的思維引向社會引向生活。
1 、閱讀教材，從案例中感悟知識，并完成馬上行動。
2 、閱讀觀察的一般要求
（ 2 ）收集和分析信息
1 、收集和分析信息，有什么途徑與方法
2 、 幫助學生完成馬上行動
1 、看教材、了解途徑與方法
2 、完成馬上行動的內容