《技術(shù)與設(shè)計(jì)1—發(fā)現(xiàn)問(wèn)題》
（ 3 ）技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)
進(jìn)行一個(gè)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。如大氣壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)等。
學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
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小結(jié)
1 、生活中需要技術(shù)設(shè)計(jì)的問(wèn)題是很多的，無(wú)處無(wú)有。
2 、引發(fā) 學(xué) 生 發(fā) 現(xiàn)更多的問(wèn)題
整理與鞏固知識(shí)
1 、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的一般情況
2 、歸納發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑與方法
七、教學(xué)反思
1、有些人對(duì)事物視而不見(jiàn)，聞而不聽(tīng)、無(wú)動(dòng)于衷；有些人對(duì)事物觸景生情，感慨萬(wàn)千、舉一反三。教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察日常生活，對(duì)問(wèn)題要積極思考尋找根源，尋找發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的契機(jī)。
2、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要把握課程標(biāo)準(zhǔn)，課程僅是技術(shù)的載體，技術(shù)寓于課程之中。通過(guò)對(duì)課程教學(xué)學(xué)生應(yīng)體驗(yàn)技術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣，提高自已的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、技術(shù)思想、技術(shù)方法及技術(shù)概念等。
3、要與學(xué)生共同探究人憑借什么去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；依靠什么去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；采用什么方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)實(shí)踐活動(dòng)要從不同有角度，不同的層面上去分析，要有刨根究底的精神。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)和探究學(xué)生發(fā)明制作了野外用餐式的“便攜式小餐桌”、簡(jiǎn)易式的“定時(shí)開(kāi)關(guān)”、“自粘線(xiàn)槽”和“可收筆鋒毛筆”等很有使用價(jià)值的作品，在第xx屆海南省青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。
來(lái)源：通用技術(shù)之家——周冬年的博客