《技術與設計的關系》教案
林麗琳
一、 教材分析
本課選自江蘇教育出版社出版的《技術與設計1》第二章第一節。本節是由技術向設計進行過渡。教科書辯證地闡述了技術與設計的關系：技術的發展離不開設計，技術更新對設計產生了重要影響。對本課程涉及的設計進行了界定。本節是一個基礎性的內容，可以幫助學生理解設計的重要性，激發對設計過程的興趣和學習欲望。
二、 教學對象分析
同學們現在已經對通用技術產生了一定的興趣。且作為高中生，在生活中對設計應有一定的了解，如知道房屋設計、裝修設計、汽車設計、發型設計等，但對本課時的內容，即技術與設計的關系并不是清楚，對本課程所指的設計內涵更是不清楚。高中生雖然具備了一定的辯證思維能力，但對技術與設計的辯證的關系的理解，學生會有一定的難度。
三、 教學目標
1、知識與技能
1）.理解技術與設計的關系，學會分析設計在技術發明和革新中的作用。
2）.了解技術發展對設計產生的重要影響。
3）.理解設計的豐富內涵。
2、過程與方法
通過各種案例及素材的分析，得出技術與設計的關系；分辨技術設計與藝術設計。
3、情感態度與價值觀
激發學生學習的熱情和興趣，學會觀察生活。
四、 教學重難點
理解技術與設計的辯證關系。
五、 教學時間：1課時
六、 教學資源準備：除教材資源外，還準備了圖片，橡皮泥等。
七、 教學設計過程：
1、 新課引入：
教師：在第一章里，我們已經學習了技術及其性質，大家看（出示手里的橡皮泥），這是一塊橡皮泥，同學們都會捏橡皮泥吧？這也是一種技術!
學生：（肯定回答）“嗯”或點頭等。
教師：那大家會把它捏成什么呢？
學生：（豐富的回答）貓、狗、房子……
教師：嗯，其實，這就是設計。點出設計的定義：基于一定設想的、有目的的規劃及創造活動。捏橡皮泥，我們同時用到了技術和設計；那么，技術與設計存在著什么樣的聯系呢？可以肯定說：技術的發展離不開設計。
2.技術的發展離不開設計
教師：舉出南京一學生發明“注水肉測定儀”的案例，提問學生，回答課件上的問題。
學生：（得出結論）沒有周浩的設計，就沒有注水肉測定儀的新技術的出現。
教師：讓學生自行閱讀課本中“書寫工具”、“電動剃須刀”和“環保餐具的設計”三個案例，讓學生思考技術對設計的發展起到什么作用，回答問題。
學生：得出結論，設計是技術成果轉化的橋梁和紐帶，設計促進技術的革新。
教師：設計促進了技術的發展，大家還可以舉出其他的例子嗎？
學生：互相討論，挖掘素材。（移動手機的發展，收錄機，mp3等）
2、 技術更新對設計產生重要影響
教師：大家再來看，出示“面條冷卻風扇”的圖片，提出問題：設計制冷碗行嗎？
學生：行。
教師：現在有嗎？
學生：沒有。
教師：再出示太空電梯的設想圖片，提問：有太空電梯嗎？
學生：沒有。