新學期第一堂課《技術與設計1》
新學期第一堂課《技術與設計1》
龍城高級中學 倪躍群
今秋全面推行的新課程，是一場靜悄悄的教育革命。其中全新的《技術與設計1》這門課程以其獨特的地位和作用引人矚目，同時對擔任這門課程的教師如何上好這門課是全新的挑戰。就我十多年的學習經歷看來，很少有老師重視一門課程第一堂課的教學，幾乎都是用很少的時間按照常規介紹一下本課程的性質、目的、內容等。我先后共擔任過8門課程的講授，且多為專業課。在我的教學實踐中，我覺得，任何一門課如何設計好第一堂課，對學生以后的學習目標、學習興趣有很大的影響，尤其對學生之前從未接觸過的帶有專業特色的《技術與設計》課程尤為重要。
第一堂課的內容，不僅僅是介紹本課程的性質、目的、內容，更重要的是講解為什么要開設這門課，它在整個知識架構中的地位如何，與之前所學知識有何聯系，對后續學習有何作用，以及學習過程和學習方法，最后應獲得哪些收獲。為此，我精心設計了第一堂課，并用了兩學時進行講解。過程是這樣的：
一、 巧妙設問-----激起學生對該課程的興趣
我首先提問：“大家考入龍城中學并爭取進入重點班，目的是什么？”
學生們一致回答：“考一所好的大學。”
問：“然后呢？”
同學們七嘴八舌地回答：“找一份好工作、”“當公務員、”“娶個好老婆。”
我說：“這一切是否可概括為成家立業？”
答：“對。”
問：“但同學們，難道說考進了大學就一定能保證你成家立業嗎？我認為還缺少了一個重要環節。”
同學們想了想回答：“要學本事、”“要學一門專業。”
我說：“這就是我們平時所說的要有一技之長，就是要掌握一門技能。所為技能，就是運用技術的能力，要有一技之長首先要學好一門技術。”
通過上面的問答，很自然地引出了技術的概念,即“技術是人類文明的有機組成部分，也是經濟發展和社會進步的重要推動力量。”并且讓同學們明白技術在他們一生發展過程中將起的作用。
二、 層層深入-------引導學生對該課程內容、性質的了解
我接著問大家：“當我們一說到技術的時候，大家會聯想到什么？”
答：“航天技術”、“克隆技術”、“信息技術”。
我說：“你們所說的都是專業技術，是多學科的綜合技術，至少要大學以上的學歷才能進行相關研究。我們現在開設的是什么課？”
“通用技術。”
“所謂‘通用’是指不分專業、不分男女、不分老少都應該具備的基本技能。小到煮面條、釘紐扣，大到家庭裝修、汽車維護保養都必不可少，它將使我們的生活更加豐富多彩。”同時介紹了該門課程所包括的另外7個模塊，即《電子控制技術》、《建筑及其設計》、《簡易機器人制作》、《現代農業技術》、《家政與生活技術》、《服裝及其設計》、《汽車駕駛與保養》。通過以上簡介，讓同學們從名稱上就開始對這門課程產生躍躍欲試的求知欲。
三、 把握內在關系-----講解通用技術這門課與同學們現在所學知識之間的關系
我將整個知識體系分為三個層次，即基礎知識、專業基礎知識和專業知識，講解了他們的定義、作用及相互之間的關系。然后問大家“通用技術這門課在這一體系中應處于哪個位置？”大家答到：“應在基礎知識和專業基礎知識之間。”“同學們說得對。它起到一個承上啟下的作用。即引導同學們將所學的理論知識逐漸加以運用的意識和培養同學們解決實際問題的能力。大家要明白知識學來是為了用的，而不僅僅是為了應付考試。”接著例舉了大量的實例講解了知識與技術之間的關系，說明了知識只有通過技術才能將其物化、具有實用價值，反過來技術是對知識的運用，兩者之間相輔相承的關系。