第二章 技術世界中的設計第一節 技術與設計的關系
第二章 技術世界中的設計
第一節 技術與設計的關系
一、教材分析
設計是人類的一種重要創造活動，現代設計是把各種技術成果轉化為生產力的一種手段和方法。具體地說，設計是針對預定的目標經過一系列的規劃、分析和決策，產生相應的文字、數據、圖形等信息的過程。如服裝設計、建筑設計、機械設計、農田水利設計等。設計之后的成果通過實踐或實施轉化為某項工程或產品。一般意義上的設計具有豐富的內涵，它主要包括技術設計、藝術設計以及融設計與藝術于一體的綜合設計等。
二、教學目標
1、知識與技能
理解技術與設計的關系，學會分析設計在技術發明和革新中的作用；了解技術更新對設計產生的重要影響；理解設計的豐富內涵。
2、過程與方法
通過學生參與剪紙游戲活動和對典型案例的分析、討論，體會什么是技術與設計，加深學生對技術與設計的關系的認識。
3、情感態度與價值觀
通過課堂活動，使學生了解技術與設計的辯證關系，培養學生的辯證唯物主義世界觀和發展觀。
三、重點和難點
重點：對技術與設計的關系的認識。
難點：了解設計在技術發明和革新中的重要作用。
四、教學準備：
剪刀、白紙、膠水、鉛筆、直尺、多媒體電腦設備等。
五、課時安排：
1課時
六、教學過程
通過游戲活動引入新課：
教師將學生分成每四人一組，并給各小組準備白紙、鉛筆和剪刀等器材，然后要求：每組同學都用鉛筆在白紙上畫出一個你自己喜愛的小寵物，并用剪刀將小寵物剪下來，看一看哪一組完成的最快、最好？
學生完成剪紙游戲活動之后，老師抽查，并要求不同組之間互相交流且相互評價各自的作品。
老師巡查后發現有些組的同學畫得很好但剪得很糟，而有些組的同學畫得不怎樣但手工藝卻剪得很好。所以老師小結后提問：
“從剛才同學們的剪紙游戲活動中發現有的同學畫出的小寵物很好，卻不能剪出來；而有的同學畫不出來或者說畫得不好，但剪紙手藝卻很好，為什么會這樣呢？這‘畫’和‘剪’之間有什么樣的關系才能產生出好的‘作品’呢？”——引出課題：技術與設計的關系。
新課教學
教師：在同學們的剪彩紙活動里，這“畫”有點像我們要講的“設計”，這“剪”有點像我們要講的“技術”。技術世界因設計而愈加精彩，設計是技術發展的關鍵。技術世界既是豐富多彩的，又是發展變化的，而這一切都離不開設計。一項技術的創新需要設計，一個技術產品的更新需要設計，一項新工藝的改進也需要設計……那什么是設計呢？
什么是設計？
設計是基于一定設想的、有目的的規劃及創造活動。
技術與設計的關系怎樣呢？
1、技術的發展離不開設計
技術世界異彩紛呈，技術發展突飛猛進，設計在其中起著舉足輕重的作用。設計是技術發展的關鍵。（展示“服裝設計”的圖片和展覽視頻，并讓學生作簡單講評，使學生體會“技術的發展離不開設計”。）
問題討論：請談談設計對技術的發展有什么重要的價值？（學生代表發言）
教師指導學生閱讀案例“書寫工具”和“電動剃須刀”并作分析，然后提問：設計促進技術發展的例子還很多，你能想到的還有哪些？請舉出為。
老師：設計不僅能促進技術的發展，也是技術成果轉化的橋梁和紐帶。通過設計，可以把技術的潛在價值發揮出來，使科技成果更貼近人們的生活，更也地為人類服務。（指導學生分析典案例“環保餐具的設計”）