技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系（通用15篇）
技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系 篇1
技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系 2
一、教材內(nèi)容分析
本節(jié)內(nèi)容將技術(shù)的性質(zhì)與技術(shù)設(shè)計聯(lián)系起來，是由技術(shù)向設(shè)計過渡的小節(jié)。教材首先從技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計的角度引入設(shè)計，然后從技術(shù)設(shè)計的辨證關(guān)系進行闡述，最后對全書涉及的設(shè)計進行了界定，指出這里的設(shè)計側(cè)重是技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計。這節(jié)內(nèi)容對本冊教科書涉及的設(shè)計進行了界定，有選擇性地對技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系、技術(shù)與設(shè)計的重要知識進行介紹。它是本冊教材學習的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵內(nèi)容。
二、教學對象分析
學生在生活中已產(chǎn)生了一些設(shè)計的觀念，但對技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系并不了解。而高一年級的學生較初中時期觀察能力和思維能力等都有了很大的提高，使學生對技術(shù)與設(shè)計的辯證關(guān)系的理解更加容易。
三、教學目標
1、知識與技能：
①理解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，學會分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。
②了解技術(shù)發(fā)展對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響。
③理解設(shè)計的豐富內(nèi)涵。
2、過程與方法：學會分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。
3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生打破設(shè)計神秘感，形成正確的技術(shù)設(shè)計觀。
四、教學重難點
1、重點：理解技術(shù)與設(shè)計的辨正關(guān)系和技術(shù)革新對設(shè)計的影響
2、難點：理解技術(shù)設(shè)計與藝術(shù)設(shè)計側(cè)重點的不同
五、教學策略與方法
1.通過案例分析，組織討論，理解設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用以及技術(shù)發(fā)展對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響，感受設(shè)計的重要性，領(lǐng)會技術(shù)與設(shè)計的辨證關(guān)系。
2.通過舉例、圖片和實物展示，領(lǐng)會設(shè)計的豐富內(nèi)涵。
3.教學方法：師生互動探究式學習
4.課時安排：1課時。
六、教學過程：
一、導入新課
在第一章我們已經(jīng)學習了技術(shù)及其性質(zhì)，已經(jīng)清楚的知道了技術(shù)的根本目的是要解決人們的實際問題，而要產(chǎn)生解決方案，主要是通過設(shè)計這一個手段，因為通過設(shè)計，人們可以把自己或他人的創(chuàng)造性想法具體化，制定出可供實施的具體技術(shù)方案。在我們身邊處處可以看到的設(shè)計，請大家看幾幅產(chǎn)品：
（課件展示幾幅經(jīng)典的產(chǎn)品設(shè)計圖，幾幅不成功的產(chǎn)品設(shè)計圖）
二、講授新課
1、技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計
設(shè)計存在于人們的日常生活的各個角落，“設(shè)計就像說話走路一樣自然，也和空氣一樣無所不在。設(shè)計帶給人類生活意義與快樂，并直接沖擊著個人與環(huán)境”。從本質(zhì)上說技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計。就拿我們最熟悉的自行車的發(fā)展為例，我們來看看設(shè)計是如何促進自行車技術(shù)的發(fā)展。（課件展示“自行車的發(fā)展史”）
討論：現(xiàn)在又哪種形式的自行車
讓學生快速閱讀書上的案例：“書寫工具”和“電動剃須刀”。
結(jié)論：一項技術(shù)的創(chuàng)新需要設(shè)計，一個技術(shù)產(chǎn)品的更新需要設(shè)計，一項新工業(yè)的改進也需要設(shè)計。設(shè)計促進技術(shù)的革新。技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計。
2、技術(shù)的更新對設(shè)計產(chǎn)生重要的影響
思考：人類經(jīng)過了幾千年，知道1888年才設(shè)計出這種“安全”自行車，為什么以前沒有設(shè)計出來呢？
歸納總結(jié)：安全自行車的成功有賴于標準化生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展。從1880年開始了大量生產(chǎn)無縫鋼管，這使堅固的輕型框架的生產(chǎn)成為可能。因此說技術(shù)是設(shè)計的平臺，沒有技術(shù)基礎(chǔ)，設(shè)計將難以表現(xiàn)和實現(xiàn)。
請同學看書的上案例：“達芬奇的飛行器”
總結(jié)：技術(shù)是設(shè)計的平臺，技術(shù)的進步直接制約著設(shè)計的發(fā)展，先進的技術(shù)可以使人們的設(shè)計得以實現(xiàn)。
請同學舉出有關(guān)這方面的例子（打包的思考、登月計劃）。
當人們沒有掌握航天技術(shù)時，人們通過嫦娥奔月的神話幻想中登上月亮，它雖在當時是不現(xiàn)實的，但它鼓舞人們用科學技術(shù)把想象變成現(xiàn)實。
總結(jié)：技術(shù)更新為設(shè)計提供了更為廣闊的發(fā)展空間，使設(shè)計的主題更加豐富，設(shè)計的表達方式更加多樣，設(shè)計的效率更高。
讓學生快速閱讀書上的案例，并讓學生回答所了解的燈具的品種有哪幾種，大膽設(shè)想所在的多媒體教室還可以安裝什么樣的燈具。并舉例我們?nèi)粘Ｉ钪杏心切┨厥獾募夹g(shù)更新的例子。
總結(jié)：技術(shù)進步促進人們設(shè)計思維和手段的發(fā)展。
3、設(shè)計的豐富內(nèi)涵
應該說，人從早晨睜開眼睛就開始設(shè)計，例如早上起床，是先把衣服穿好呢還是先刷牙？那么，這是不是我們這本書里指的設(shè)計呢？
① 技術(shù)設(shè)計的概念
一般意義上的設(shè)計指的是綜合設(shè)計，它涉及廣闊的領(lǐng)域，而技術(shù)世界中設(shè)計指的是技術(shù)設(shè)計。它和我們一般意義上的設(shè)計不同。技術(shù)設(shè)計是具有本領(lǐng)域的獨特性，是根據(jù)技術(shù)的根本目的而展開的。具體領(lǐng)域設(shè)計包括技術(shù)設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計等。
技術(shù)設(shè)計側(cè)重于功能、結(jié)構(gòu)、材料、程序、工藝等
藝術(shù)設(shè)計側(cè)重于欣賞、審美，更強調(diào)感覺的需要
課件展示電飯煲、候車亭、雕像、首飾等圖片，讓學生判斷是不是技術(shù)設(shè)計。
②總結(jié)：技術(shù)設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計是緊密聯(lián)系的。現(xiàn)在產(chǎn)品的設(shè)計既要考慮到實用的價值，也要考慮到美觀的需要，本書涉及的設(shè)計側(cè)重于技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計。
技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系 篇2
一、教材內(nèi)容分析
1.教材的地位和作用
本節(jié)內(nèi)容將技術(shù)的性質(zhì)與技術(shù)設(shè)計聯(lián)系起來，是由技術(shù)向設(shè)計過渡的小節(jié)。這節(jié)內(nèi)容對本冊教科書涉及的設(shè)計進行了界定，有選擇性地對技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系、技術(shù)與設(shè)計的重要知識進行介紹。它是本冊教材學習的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵內(nèi)容。
本節(jié)內(nèi)容是讓學生“理解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，能分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用”的同時，感受設(shè)計的重要性，對設(shè)計過程產(chǎn)生興趣和學習的欲望。
2.教材重點：理解技術(shù)與設(shè)計的辯證關(guān)系
二、教學對象分析
學生在生活中已產(chǎn)生了一些設(shè)計的觀念，但對技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系并不了解。而高一年級的學生較初中時期觀察能力和思維能力等都有了很大的提高，同時學生的辨證思維也在發(fā)展起來，為學生對技術(shù)與設(shè)計的辯證關(guān)系的理解打下了基礎(chǔ)。
學生在生活中雖然接觸到一些設(shè)計方面的知識，有了一些有關(guān)的生活經(jīng)驗，但難以領(lǐng)會設(shè)計的豐富內(nèi)涵。因此，形成了教學中的一個難點。
三、教學目標
知識與技能：
1.理解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，學會分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。
2.了解技術(shù)發(fā)展對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響。
3.理解設(shè)計的豐富內(nèi)涵。
過程與方法：學會多角度地思考問題，發(fā)展辨證思維能力。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)對技術(shù)的興趣和想象力，提高審美情趣。
四、教學策略
1. 采用“奧蘇伯爾的有意義學習理論”，讓學生將技術(shù)與設(shè)計的辨證關(guān)系內(nèi)化到自己的認知結(jié)構(gòu)中。
2.通過案例分析，組織討論，理解設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用以及技術(shù)發(fā)展對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響，感受設(shè)計的重要性，領(lǐng)會技術(shù)與設(shè)計的辨證關(guān)系。
3.通過舉例、圖片和實物展示，領(lǐng)會設(shè)計的豐富內(nèi)涵。
4.教學時間：1課時。
五、教學資源準備
1. 收集手機和自行車演變的圖片以及藝術(shù)設(shè)計和技術(shù)設(shè)計的圖片。
2. 準備一些實物如：手機、電熨斗和電吹風等。
六、教學程序設(shè)計：
序號號號 教學內(nèi)容 教師引領(lǐng) 學生活動 1 引入新課 ppt展示手機演變的圖片或?qū)嵨飦韯?chuàng)設(shè)教學情境 聽講、回憶 2 技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計（ 設(shè)計在技術(shù) 發(fā)明 中的應用） 1.組織 學生以 4 人為一組互相 討論： （ 1 ）結(jié)合以上案例，談談設(shè)計對技術(shù)的發(fā)展有什么重要的價值。（ 2 ）設(shè)計促進技術(shù)發(fā)展的例子還有很多，你能想到哪些？ 2. 在學生回答的基礎(chǔ)上，再補充介紹：血管機器人和錄音筆。 1. 閱讀后互相討論并交流教材 “書寫工具”、“電動剃須刀” 案例，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗舉例。 2.聽講，參與討論。 3 技術(shù)的發(fā)展離 不開設(shè)計 （設(shè)計 在技術(shù)的革新 中的作用） 1.組織學生 快速閱讀后思考：富有創(chuàng)造力的設(shè)計賦予了技術(shù)新的品質(zhì)，使人類的可持續(xù)發(fā)展成為可能。請大家想一想，生活中還有類似的例子嗎？ 2.ppt展示 自行車的演變圖片，介紹自行車的發(fā)展史。討論 現(xiàn)在有哪種形式的自行車 。 3.引導學生思考： 人類經(jīng)過了幾千年，直到 1888 年才設(shè)計出這種 “ 安全 ” 自行車 。為什么以前沒有設(shè)計出來？ 1. 閱讀教材案例“環(huán)保餐具的設(shè)計”，結(jié)合已有生活經(jīng)驗或知識舉例：酒精能源、氫能源、太陽能的利用。無氟冰箱、無磷洗衣粉的設(shè)計、綠色設(shè)計等等。 2. 聽講，參與討論，回答有 山地車、變速自行車、高檔賽車、電力自行車、折疊自行車等 。 3. 思考、交流。 4 技術(shù)的發(fā)展對設(shè) 計產(chǎn)生重要影響 1.以手機技術(shù)、 計算機技術(shù)的發(fā)展為例 ，再結(jié)合教材 “ 燈具 ” 案例，說明技術(shù)是設(shè)計發(fā)展的平臺。 思考、參與討論、聽講 5 設(shè)計的豐富內(nèi)涵 1.以學生的生活設(shè)計為例，問： 是不是我們這本書里指的設(shè)計？ 2. 用電 熨斗和吹風機實物 說明 技術(shù)設(shè)計的概念。 3. ppt 展示技術(shù)設(shè)計和 藝術(shù)設(shè)計 圖片，讓學生進行區(qū)別，歸納出兩者的側(cè)重點。 • 思考、聽講 • 聽講、記憶 • 填寫教材第 27 頁“馬上行動”并歸納出：有些產(chǎn)品的設(shè)計既考慮到它實用的價值，也考慮到美觀的要求。 6 鞏固練習 組織學生分析教材第 27頁“練習”第一題 應用技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系的知識進行分析。 7 小結(jié) 引導學生梳理本節(jié)內(nèi)容，進行歸納。 歸納 技術(shù)與設(shè)計的辯證關(guān)系。七、教學反思
在處理教材時，對內(nèi)容我作了一些調(diào)整。我認為，如果原原本本按照教材提供的案例進行教學，學生肯定提不起興趣，這在上第一章第一節(jié)內(nèi)容內(nèi)容“技術(shù)的價值”第一節(jié)課時已有過教訓。于是，對課本的兩個案例“書寫工具、電動剃須刀”和“環(huán)保餐具的設(shè)計”，我將它們作為學生的課堂閱讀范例，因為這兩個案例貼近學生的生活實際，容易引起學生的共鳴，也容易打開學生的思路。其中，“電動剃須刀”涉及到了電機微型化技術(shù)，而血管機器人的技術(shù)設(shè)計剛好是熱門話題，清華大學已經(jīng)成功研制出了世界上最細的馬達。我便向?qū)W生介紹了血管機器人和錄音筆的設(shè)計。果真，學生非常感興趣。對第二個案例，涉及到一個環(huán)境保護的問題。從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，學生很容易理解設(shè)計對技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)革新的重要性。
教學中我沒有用課本上“達•芬奇的飛行器”的案例，而換成了安全自行車例子。我沒有想到的是，我沒有用到的這個案例，但是學生在思考類似的案例時，就用到了圖中的直升飛機的螺旋槳技術(shù)的例子。而且說得頭頭是道，讓我忍不住當堂喝彩。這也說明了，課本上的有些內(nèi)容，即使我們不講，學生自己也會閱讀，而且也會進行思考。
上通用技術(shù)這一門課，學生很感興趣，希望老師多給他們呈現(xiàn)課本上沒有的資源。這給我們通用技術(shù)課的老師很大的壓力。因為，如果老師原原本本呈現(xiàn)教材上的內(nèi)容，學生是不會滿意的。這就要求我們技術(shù)課的老師在生活中要有技術(shù)的眼光，做有心人，多收集有關(guān)的資料輔助我們的教學。然而如何體現(xiàn)本模塊的“做中學”，在現(xiàn)有的資源還不充分的條件下，這是擺在我們面前的一個很迫切的問題。
技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系 篇3
第二章 技術(shù)世界中的設(shè)計
1、技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計
2、技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響
3、設(shè)計的豐富內(nèi)涵
學習目標
1、理解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，學會分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用
2、了解技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響。
3、理解設(shè)計的豐富內(nèi)涵
學習重點與難點
重點：技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系
難點：理解技術(shù)設(shè)計與藝術(shù)設(shè)計的側(cè)重點的不同
學習過程
一、新課導入
展示一組有關(guān)設(shè)計的圖片：室內(nèi)裝修設(shè)計圖、建筑設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計
得出“生活中處處存在設(shè)計”的結(jié)論
二、設(shè)計的豐富內(nèi)涵
1、引領(lǐng)學生根據(jù)上面展示的設(shè)計圖片，進行分析，得出：
設(shè)計計需綜合考慮諸多因素，設(shè)計既要照顧實用的的價值，體現(xiàn)出技術(shù)的魅力，也要考慮到美觀的要求，體現(xiàn)出藝術(shù)的風采。
2、學習歸納藝術(shù)設(shè)計和技術(shù)設(shè)計的側(cè)重點：
技術(shù)設(shè)計：功能、結(jié)構(gòu)、材料、程序、工藝
藝術(shù)設(shè)計：色彩、造型、包裝
三、技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計
案例分析：（1）燈泡的發(fā)明
（2）水傘的發(fā)展（手動—自動—拆疊）
（3）建筑技術(shù)的發(fā)展（洞穴—木制建筑—石建筑—水泥建筑）
討論：1、結(jié)合以上案例，談談設(shè)計對技術(shù)的發(fā)展有什么重要的價值
2、設(shè)計促進技術(shù)的發(fā)展的例子還有很多，你能想到哪些？
結(jié)論：一項技術(shù)的創(chuàng)新需要設(shè)計，一個技術(shù)產(chǎn)品的更新需要設(shè)計，一項新工世的改進也需要設(shè)計。
四、技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響
1、技術(shù)是設(shè)計的平臺，沒有技術(shù)作基礎(chǔ)，設(shè)計將難以表現(xiàn)和實現(xiàn)
閱讀：達芬奇的飛行器
2、技術(shù)更新為設(shè)計提供了更為闊的發(fā)展空間，使設(shè)計的主題更加豐富，設(shè)計的表達方式更加多樣，設(shè)計的效率更高
案例分析：燈具、電視
思考：請大膽設(shè)想，隨著科學技術(shù)的進步，電視還將會有什么新發(fā)展？
五、新課小結(jié)
技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計，技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響。
以下為教學中用到的圖片:
室內(nèi)設(shè)計：
建筑設(shè)計：
服裝設(shè)計：
產(chǎn)品設(shè)計：
技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系 篇4
本課內(nèi)容容易理解，有的同學可能感覺無味，老師可在實例分析討論設(shè)疑難度大一點，進而引發(fā)易難過程，實現(xiàn)由和諧，趣味，探究問題學生積極參與，教師提示誘導的方式圓滿完成教學目標
技術(shù)的發(fā)展日新月異，并且深入人類的生活，生產(chǎn)。就連休閑娛樂領(lǐng)域也延伸到了，然而技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計，一切技術(shù)的創(chuàng)新需要設(shè)計，設(shè)計推進了技術(shù)的迅速發(fā)展。
一、 教學目標：
1. 知識與技能
（1） 理解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，學會分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用；
（2） 了解技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響；
（3） 理解設(shè)計的豐富內(nèi)涵。
2. 過程與方法：
（1） 講解實例，從日常生活中新的技術(shù)產(chǎn)品及新工藝，對比前幾代的產(chǎn)品，工藝，明白技術(shù)革新與設(shè)計的重要性，首先，提出問題，分析問題，然后得出多方案的解決問題。
（2） 以典型的技術(shù)設(shè)計，進而動手制作，然后分組評價活動過程，從活動過程掌握技術(shù)的學習方法及探究能力。
3. 情感態(tài)度價值觀：
（1） 加深設(shè)計在技術(shù)發(fā)展中重要地位的認識，其關(guān)系密切性。
（2） 提高技術(shù)素養(yǎng)，增強創(chuàng)新意識和實踐能力。
二、 教學策略：
根據(jù)課標，由教師講授，flash媒體演示，學生參與，引導學生思考，再讓學生分組討論，多種教學方法相結(jié)合的有效教學策略，由flash交互控制媒體演示，講解重點，提出難點問題，設(shè)好疑點后交付學生自主思考，回答問題。采用具說服力強的學生答案形成結(jié)論，給予答案的評價，過程鼓舞了大家，提出的問題得到解決，在教師與學生互動中完成教學目標。
三、 教學過程：
1. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣。
教師通過演示講解電子技術(shù)的發(fā)展：
電子管—半導體（三極管）—集成電路
教師：現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展歷經(jīng)了以上過程，原始的收音機采用電子管技術(shù)，演示中的電子管一個個象燈泡一樣大小，到了半導體的出現(xiàn)使得收音機體積變得小了很多，大功率集成電路的出現(xiàn)進一點使其袖珍化，在這個過程中，技術(shù)的發(fā)展及體積的變化，每一個過程無不凝聚著設(shè)計者的心血。技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計，有了這些進步我們才能生活在這個絢麗的世界上，享受這一高新科技帶來的無盡樂趣。
2. 設(shè)置疑問，引發(fā)思考。
（1） 舉出一些有關(guān)技術(shù)與設(shè)計發(fā)展相關(guān)例子？
（2） 從這些例子中說說技術(shù)的進步對我們生活有何影響？
3. 分組討論，并實踐運用。
結(jié)合以下實例，分析技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系：
為了解決以往的煮飯方式，節(jié)省時間，電飯煲出了。放入米和適量的水插上電，美味可口的飯將會自動煮熟，同時斷開主回路接通保溫系統(tǒng)，做到了無人值守方式。
將學生分四組，小組以材料討論分析，得出結(jié)論。并且由小組代表發(fā)言，老師給予贊揚和肯定，作出總結(jié)評價。
四、 教學反思
本課內(nèi)容容易理解，有的同學可能感覺無味，老師可在實例分析討論設(shè)疑難度大一點，進而引發(fā)易難過程，實現(xiàn)由和諧，趣味，探究問題學生積極參與，教師提示誘導的方式圓滿完成教學目標.
技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系 篇5
第二章 技術(shù)世界中的設(shè)計
一
教學內(nèi)容分析
本節(jié)的內(nèi)容有：1、技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計；2、技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響；3、設(shè)計的豐富內(nèi)涵。
本節(jié)是由技術(shù)向設(shè)計過渡的小節(jié).首先從技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計的角度引入設(shè)計、引入技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，然后從技術(shù)與設(shè)計的辯證關(guān)系進行闡述，而且對全書涉及的設(shè)計進行了界定，指出這里的設(shè)計側(cè)重指技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計。
教學對象分析
學生在學習了第一章走進技術(shù)世界后，對技術(shù)是什么？技術(shù)有什么價值？技術(shù)有怎樣的性質(zhì)？技術(shù)的未來會怎樣發(fā)展？等問題有了一定的認識和了解。在此基礎(chǔ)上引入設(shè)計的理念，闡明技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，同時為后面有關(guān)設(shè)計的內(nèi)容進行了很好的鋪墊，符合學生的認知規(guī)律，我想這也是本書編排的亮點之一吧。所以學生學習本節(jié)應該不會存在太大的困難。
課時計劃
1課時
教學目標及分析
目標
1、知識目標
理解技術(shù)與設(shè)計的辯證關(guān)系；了解技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響；了解設(shè)計的豐富內(nèi)涵。
2、情感目標
培養(yǎng)學生對技術(shù)設(shè)計的情感，設(shè)計能提高生活質(zhì)量。
3、能力目標
學會分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用；激發(fā)學生的創(chuàng)新設(shè)計欲望。
分析
教學重點：理解技術(shù)與設(shè)計的辯證關(guān)系；激發(fā)學生的創(chuàng)新設(shè)計欲望。
教學難點：培養(yǎng)學生對技術(shù)設(shè)計的情感；學會分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。
本節(jié)教學將以“創(chuàng)新設(shè)計”為主線，并貫穿整堂課的始終。
教學策略
1、學生自主閱讀，了解課文內(nèi)容；
2、進行案例分析，理解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系；
3、展開討論，培養(yǎng)學生對技術(shù)設(shè)計的情感；
4、創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的創(chuàng)新設(shè)計欲望。
教學媒體
（見演示文稿：技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系）
一、導入
在第一章“走進技術(shù)世界”中我們認識了技術(shù)的性質(zhì)和發(fā)展情況等內(nèi)容，而技術(shù)的發(fā)展是與設(shè)計分不開的，從本節(jié)開始將學習設(shè)計的有關(guān)內(nèi)容。
二、學生自主閱讀“第一章 一 技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系”。（5分鐘）
三、新課程互動
1、技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計。
討論：
①結(jié)合《書寫工具》案例，談談設(shè)計對技術(shù)的發(fā)展有什么重要的價值。
這里講的設(shè)計主要指產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計。
（備忘啟發(fā)）設(shè)計推動技術(shù)的發(fā)展 設(shè)計不斷改進產(chǎn)品的性能……
②結(jié)合《環(huán)保餐具的設(shè)計》案例，試著分析設(shè)計在技術(shù)成果轉(zhuǎn)化中的作用，結(jié)合自己的認識談談設(shè)計對于技術(shù)轉(zhuǎn)化的重要性。
（備忘啟發(fā)）有一個小學生發(fā)明了可以吃的冰棒小棍棍，并在全國青少年創(chuàng)新大賽中獲獎。結(jié)合本案例，同學們得到何啟發(fā)？不可降解一次性餐具→可降解一次性餐具→可吃的餐具？
2、技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響。
就“達?芬奇的飛行器”引導學生進行開放性的思考，鼓勵學生列舉他們熟悉的例子，并對這些例子發(fā)表自己的看法。
（相關(guān)資料）
達.芬奇(1452-1519)。萊昂納多?達?芬奇是意大利文藝復興時期第一位畫家，也是整個歐洲文藝復興時期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、學識淵博、多才多藝的藝術(shù)大師、科學巨匠、文藝理論家、大哲學家、詩人 ... 《最后的晚餐》、《 蒙娜麗莎》
達?芬奇的飛行機飛上天了嗎？
（備忘啟發(fā)）當時的技術(shù)水平落后、科學理論落后。說明技術(shù)是設(shè)計的平臺。
案例分析:
根據(jù)《燈具》這一案例分析，請同學們大膽設(shè)想，隨著科學技術(shù)的進步，燈具的設(shè)計還將會有什么新發(fā)展？
（同學們：請放飛你們的想象，設(shè)計出你理想中的未來燈具！）
鼓勵學生進行大膽設(shè)想，對學生設(shè)想出來的燈具要給予充分的肯定，同時給予相應的評價。
3、設(shè)計的豐富內(nèi)涵。
馬上行動：
引導學生歸納藝術(shù)設(shè)計和技術(shù)設(shè)計的側(cè)重點（舉例說明）：
技術(shù)設(shè)計：功能、結(jié)構(gòu)、材料、程序、工藝、實用、壽命、舒適……
藝術(shù)設(shè)計：色彩、造型、線條、欣賞、審美、視覺效果、音響效果……
四、小結(jié)
技術(shù)的發(fā)展不斷豐富著人們的設(shè)計手段和方法；設(shè)計要求的提高促使人們不斷考慮應用新技術(shù)、新材料、新工藝。
教學反思
一、本課在導入之后給學生5分鐘的自主閱讀是非常必要的。首先，可以培養(yǎng)學生的閱讀能力和自學能力；其次，我校學生的基礎(chǔ)較差，學習的主動性不夠，且通用技術(shù)課在學生的心目中還是副科，讓學生進行課前預習是不現(xiàn)實的；第三，經(jīng)實踐效果很好。
二、分析《環(huán)保餐具的設(shè)計》案例。經(jīng)啟發(fā)，學生由“可降解一次性餐具”想到了發(fā)明“可吃的餐具”。馬上就有學生提出“可吃的餐具”的衛(wèi)生問題，教師給予表揚肯定，并讓學生課后思考提出解決方案。
三、進行《燈具》案例分析時，先簡單回顧燈具的發(fā)展歷史，然后讓同學們大膽設(shè)想，設(shè)計未來的燈具。同學們反應很熱烈，設(shè)想出了許多未來的燈具。如：
發(fā)光手掌（引導：仿熒火蟲，把熒火蟲的發(fā)光基因移植到人身上）；
發(fā)光樹（評：此樹如果培育成功，將給照明工業(yè)帶來一場革命——街道和公路兩旁都種上發(fā)光樹……[學生倍感自豪，全班由此興奮起來]）；
透視燈（笑評：你發(fā)明了這種燈，在你眼里我們都是不穿衣服的[全班大笑]，學生：我用在科學研究和軍事上，教師：希望你盡快設(shè)計出來，很多科學家在等著用呢）；
阿拉神燈（想什么就可以得到什么的燈）（評：那太好了，考試時想考100分就考100分……，[全班大笑]）；
長壽燈、美容燈、減肥燈、人體增高燈、發(fā)光墻、沐浴燈、發(fā)光眼、發(fā)光紙、情緒感應燈、思想感應燈、雷電燈等等。
我認為這一案例的分析引導是比較成功的，同學們的情緒高漲，思維活躍，設(shè)計了許多他們理想中的燈具。極大地激發(fā)了同學們的創(chuàng)新欲望。
三、時間分配上，因《燈具》案例分析所用時間較多，故“3設(shè)計的豐富內(nèi)涵”能用的時間較少，沒有展開分析。
附：演示文稿
技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系 篇6
2.1技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系
一、教學目標
1.知識與技能：
(1). 理解設(shè)計的豐富內(nèi)涵。
(20.了解技術(shù)發(fā)展對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響。
(3).理解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，學會分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的 作用。
2.過程與方法：通過案例分析，學會多角度地思考問題，發(fā)展辨證思維能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)對技術(shù)的興趣和想象力，理解藝術(shù)在技術(shù)設(shè)計中的魅力，提高審美情趣。
二、教學重點、難點
重點：設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用
難點：技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響
三、教具：ppt課件
四、教學過程
1.導入：通過“教學設(shè)計”的話題引出設(shè)計的概念
2.進行新課：
設(shè)計的定義：設(shè)計是基于一定設(shè)想的、有目的的規(guī)劃及創(chuàng)造活動。(板書)
生活處處有設(shè)計，(圖片展示)讓學生說說都是什么領(lǐng)域的設(shè)計。
服裝設(shè)計、橋梁設(shè)計、發(fā)型設(shè)計、裝潢設(shè)計、建筑設(shè)計等。
（1）設(shè)計的豐富內(nèi)涵(板書)
技術(shù)設(shè)計側(cè)重于功能、結(jié)構(gòu)、材料、程序、工藝，如橋梁設(shè)計、建筑設(shè)計，圍繞技術(shù)的目的而展開。
藝術(shù)設(shè)計側(cè)重于欣賞、審美，如服裝設(shè)計、橋梁設(shè)計、發(fā)型設(shè)計，強調(diào)感覺的需要。
【學生活動】填寫p27“馬上行動”內(nèi)容
歸納出藝術(shù)設(shè)計和技術(shù)設(shè)計的側(cè)重點
技術(shù)設(shè)計
功能、結(jié)構(gòu)、材料、工藝、程序、壽命、安全、舒適等（技術(shù)的目的性）
藝術(shù)設(shè)計
色彩、造型、美感、(視、聽)效果等（感覺的需要）
（2）技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計(板書)
技術(shù)世界既是豐富多彩的，又是發(fā)展變化的，而這一切都離不開設(shè)計。許多產(chǎn)品的更新，工藝的改進都需要設(shè)計，今天的世界，設(shè)計與技術(shù)的關(guān)系非常密切。
【案例分析】：“書寫工具”，“自行車的發(fā)展”。
思考：設(shè)計對技術(shù)的發(fā)展有什么重要的價值。
【案例分析】：“快餐盒的設(shè)計”。
投影展示快餐盒的變化，讓學生討論設(shè)計在技術(shù)成果轉(zhuǎn)化中的作用。
小結(jié)：設(shè)計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶；設(shè)計促進技術(shù)的革新。
（3）技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響(板書)
技術(shù)是設(shè)計的平臺，沒有技術(shù)作基礎(chǔ)，設(shè)計將難以表現(xiàn)和實現(xiàn)。
【案例分析】：“太空天梯”的設(shè)計
問題：為什么至今仍未建成？
讓學生閱讀“飛行器與現(xiàn)代飛機”內(nèi)容，談一談自己對飛機的了解。
【案例分析】：“燈具”。
展示各種燈具，讓學生分析它們的優(yōu)點和缺點。
問題：如果仍然用火照明，能設(shè)計出這些燈具嗎？
小結(jié)：技術(shù)更新為設(shè)計提供發(fā)展空間，使設(shè)計的主題更豐富、表達方式更多、設(shè)計效率更高，為產(chǎn)品的更新創(chuàng)造條件，促進人們的設(shè)計思維和手段。
小結(jié)：技術(shù)設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計是緊密聯(lián)系的，要考慮它的實用價值，又要考慮美觀。
3.課堂小結(jié)
(1)、設(shè)計是推進技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動力，
(2)、設(shè)計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶，
(3)、設(shè)計促進技術(shù)的革新
(4)、技術(shù)是設(shè)計的基礎(chǔ)(平臺)
(5)、技術(shù)更新為設(shè)計提供了更為廣闊的發(fā)展空間，
(6)、技術(shù)進步促進設(shè)計思維和手段的發(fā)展
以上六點是技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系
4.練習：組織學生分析練習(1)(2)，并客觀評價學生的獨特見解，鼓勵學生積極思考
技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系 篇7
1.技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計√
2.技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響√
3.設(shè)計的豐富內(nèi)涵√
學習目標
1.理解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，學會分析在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。
2.了解技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響。
3. 理解設(shè)計的豐富內(nèi)涵。
1.技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計
技術(shù)世界既是豐富多彩的，又是發(fā)展變化的，而這一切都離不開設(shè)計。設(shè)計是基于一定設(shè)想、有目的的規(guī)劃及創(chuàng)造活動。一項技術(shù)的創(chuàng)新需要設(shè)計，一個技術(shù)產(chǎn)品的更新需要設(shè)計，一項新工藝的改進也需要設(shè)計。尤其在當代，技術(shù)發(fā)展一日千里，設(shè)計與技術(shù)的關(guān)系越來密切，成為推進技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動力。
案例分析：
書寫工具
1884年，英國的沃特曼設(shè)計了一種用毛細管供給墨水的鋼筆。此筆的端部可以卸下，用一個小的滴管即可將墨水注入毛細管。這樣，鋼筆就可以自由吸水了。鋼筆的設(shè)計是對鵝毛筆吸水技術(shù)的改進，而用小圓珠代替筆尖的設(shè)計使得圓珠筆技術(shù)得以誕生。如此，制筆技術(shù)又向前推進一步。
電動剃須刀
電動剃須刀發(fā)明之初體積很大，攜帶不方便。于是，有人設(shè)計出一種小巧、便攜式的電動剃須刀，這一設(shè)計推動了電機微型化技術(shù)的發(fā)展。
討論1：
1. 結(jié)合以上案例，談談設(shè)計對技術(shù)的發(fā)展有什么重要的價值。
2. 設(shè)計促進技術(shù)發(fā)展的例子還有很多，你能想到哪些?
設(shè)計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶。通過設(shè)計，可把技術(shù)的潛在價值發(fā)揮出來，使科技成果更貼近人們的生活，更好地為人類服務。
案例分析：
環(huán)保餐具的設(shè)計
塑料包裝袋引發(fā)的白色污染日益嚴重，并且威脅人類的生存環(huán)境和社會發(fā)展，人們希望采取有效的措施，減少白色污染對環(huán)境造成的壓力。可降解無污染的餐具正是為實現(xiàn)此目的而設(shè)計出的一種替代品。其主要原料為價廉、易得的農(nóng)副產(chǎn)品的不被食用的部分，利用小麥、玉米、稻米、高梁、紅薯等各種農(nóng)作物的秸桿、稻殼、花生殼、雜草、樹葉等，制成各種可供一次或多次使用的盒、筷、杯、盤、碗、勺等餐具。環(huán)保餐具質(zhì)硬、耐熱、衛(wèi)生無污染，而且使用后還可以作飼料或有機肥料。
討論2：
試著分析設(shè)計在技術(shù)成果轉(zhuǎn)化中的作用，結(jié)合自己的認識談談設(shè)計對于技術(shù)轉(zhuǎn)化的重要性。
設(shè)計促進技術(shù)的革新。富有創(chuàng)造性特征的設(shè)計使產(chǎn)品具有新的品質(zhì)，這種新品質(zhì)的實現(xiàn)可能要求更先進的技術(shù)予以投入和支持，從而使技術(shù)在實現(xiàn)設(shè)計方案的過程中得以發(fā)展。
2.技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響
技術(shù)是設(shè)計的平臺，沒有技術(shù)作基礎(chǔ)，設(shè)計將難以表現(xiàn)和實現(xiàn)。技術(shù)的進步直接制約著設(shè)計的發(fā)展，先進的技術(shù)可以使人們的設(shè)計得以實現(xiàn)。
閱讀：
達•芬奇的飛行器
早在16世紀文藝復興時期，意大利 藝術(shù)家達•芬奇就設(shè)想了飛行器等交通 工具，敏銳地洞悉到現(xiàn)代生活中自行車、 飛機、汽車和潛艇的應用，但當時的技 術(shù)水平?jīng)]有滿足其設(shè)計的要求，隨著現(xiàn) 代科學技術(shù)的發(fā)展，他的設(shè)計終于在今 天得以實現(xiàn)。
飛行器與現(xiàn)代飛機
技術(shù)更新為設(shè)計提供了更為廣闊的發(fā)展空間，使設(shè)計的主題更加豐富，設(shè)計的表達方式更加多樣，設(shè)計的效率更高。同時，技術(shù)更新也為產(chǎn)品的更新?lián)Q代創(chuàng)造了更加便利的條件。
案例分析：
燈具
用蠟燭作光源的燈具，其造型與油盞、煤油燈有著明顯不同。當電燈發(fā)明之后，燈 具更是發(fā)生了顯著變化，燈具的造型和功能日益千姿百態(tài)。對于電燈來說，盡管燈泡相同，但根據(jù)不同的需要設(shè)計生產(chǎn)了各種各樣的吊燈、臺燈、壁燈、吸頂燈、庭院燈等；當日光燈管出現(xiàn)以后，又改變了白熾燈泡作光源的圓形、球形燈具；而當電池發(fā)明之后， 各種攜帶方便的手電筒便應運而生。
思考：
請大膽設(shè)想 , 伴隨著科學技術(shù)的進步，燈具的設(shè)計還將會有什么新發(fā)展?
技術(shù)進步還促進人們設(shè)計思維和手段的發(fā)展。發(fā)展的技術(shù)不斷豐富著人們的設(shè)計思維，它促使人們不斷考慮如何應用新技術(shù)、新材料、新工藝來改進現(xiàn)有的產(chǎn)品，如何有機地結(jié)合各種技術(shù)來開發(fā)新產(chǎn)品等問題。發(fā)展的技術(shù)不斷豐富人們的設(shè)計手段和方法。例如，計算機技術(shù)應用于設(shè)計， 改變了設(shè)計的技術(shù)手段，改變了設(shè)計的程序和方法。電腦、掃描儀、打印機使得設(shè)計手段更加便捷、豐富。
3.設(shè)計的豐富內(nèi)涵
技術(shù)世界中的設(shè)計，其核心是技術(shù)設(shè)計。一般意義上的設(shè)計指的是綜合設(shè)計，它涉及廣闊的領(lǐng)域。而具體領(lǐng)域中的設(shè)計，如技術(shù)設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計等則更具有本領(lǐng)域的獨特性。技術(shù)設(shè)計側(cè)重功能、結(jié)構(gòu)、材料、程序、工藝等，圍繞 技術(shù)的目的而展開，如電飯煲的設(shè)計、候車亭的設(shè)計；藝術(shù)設(shè)計側(cè)重于欣賞、審美，更強調(diào)感覺的需要，如雕像的設(shè)計、裝飾鐘的設(shè)計。
馬上行動：
根據(jù)上文提示 , 請試著歸納藝術(shù)設(shè)計和技術(shù)設(shè)計的側(cè)重點。
技術(shù)設(shè)計：
功能、結(jié)構(gòu)、材料、__________________......
藝術(shù)設(shè)計：
色彩、造型、_______________________......
在很多情況下，技術(shù)設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計是緊密地聯(lián)系在一起的。例如，有些產(chǎn)品的設(shè)計既要照顧到實用的價值，體現(xiàn)出技術(shù)的魅力；也要考慮到美觀的要求，體現(xiàn)出藝術(shù)的風采。
本教科書涉及的設(shè)計側(cè)重于技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計。
練習：
請結(jié)合以下材料，分析技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系。
1.隱形籬笆讓狗不敢擅離職守。所謂“隱形籬笆”，是一種用無線電裝置控制的電子圍墻。該設(shè)計充分利用電子控制技術(shù)，將電線環(huán)繞庭院四周，由傳送器發(fā)出電波信號，直接傳送到狗頸圈上裝設(shè)的接收器。當狗接近家園邊界隱藏的籬笆時，頸圈就會發(fā)出一種聲音，警告狗停止前進。這種隱形籬笆可保證狗不會丟失，也不會去傷害過路的陌生人。
隱性籬笆的設(shè)計極大地融入了高技術(shù)的成分，為人們的生活帶來極大人便利。
2.隨著激光技術(shù)的不斷發(fā)展，激光唱片被設(shè)計出來，它采用激光束照射唱片上的音槽， 不會發(fā)出摩擦聲，播放的樂曲優(yōu)美純凈、自然動聽，如同樂隊和演員就站在眼前演出一樣。 并且，唱片設(shè)計采用激光技術(shù)后，其錄入信息量大大增加。
附1：
筆與筆的設(shè)計
筆
書寫或繪畫用的工具。中國最早的書寫或繪畫的主要工具是毛筆。古希臘和古羅馬曾用鐵棒在蠟面上劃寫。古埃及和波斯用削尖的蘆葦桿做筆。中世紀西方國家開始用羽毛管做筆，一直沿用到19世紀中葉。18世紀歐洲出現(xiàn)用金屬制成的筆尖，19世紀上半葉成為商品進入市場。自從鉛筆、自來水筆和圓珠筆問世并大量生產(chǎn)以后，書寫工具進入一個新的時期，許多新品種相繼問世。傳統(tǒng)的品種有毛筆、自來水筆、鉛省⒃倉楸省⒒嬙急省p驢⒌鈉分鐘形⒖啄省⒐鮒楸省⒓嗆瘧省⒉噬省⑷肀室約捌淥厥庥帽剩綈裝灞省⒛省⑾省⒈c薌嗆瘧實取?br>
中國毛筆
警示筆 發(fā)明人：呂 冰
發(fā)明思路
在現(xiàn)實生活中，經(jīng)常會碰到這樣的事：在毫無預警的情況下，圓珠筆突然沒油了，因此造成種種不便。
以下4種設(shè)計，就是起一個警示作用：
1.在筆端下方開一個1厘米的孔，這種方法適用于圓珠筆桿不是透明的，人們從孔中就可以清楚知道，是否要換筆芯了。
2.筆端下方鑲進一段透明筆套，也起到了警示作用，適用于園珠筆桿是不透明的。
3.兩支圓珠筆芯頭尾相接，套上筆套，這樣用完一支后，還有備用筆芯。對筆桿、筆芯透明或不透明都適用。
4.在筆芯中筆油快用完處加入一層異色筆油。好處：比如一支藍色圓珠筆，快用完時用紅色筆油警示，幾筆劃完紅色后，又可供繼續(xù)提供寫字的藍色筆油，能夠堅持到換上新的筆芯。
未來設(shè)計方向：在警示色中，隨心所欲地可讓警示顏色變回原來書寫的顏色。
附2：
方便提取繩
方便提取繩 發(fā)明人：葛 江
發(fā)明思路
每逢去商場購物，收銀員總是拿出許多塑料袋，用來包裝顧客購買的商品。使用塑料袋，雖然十分方便，可它是用高分子聚合材料制成的，當被作為垃圾丟棄時，埋于地下，難于分解，燃燒時，產(chǎn)生有毒氣體，污染大氣。所以，我們迫切需要一種新的方法來取代塑料袋。
針對以上情況，我設(shè)計了“方便提取繩”。它既可以用來提取袋裝物品，還可以用來提取瓶裝物品。它的結(jié)構(gòu)很簡單，即用一根結(jié)實的棉繩即可(如圖)。
當需提取袋裝物品時，如袋上已開孔，可直接把戳針從孔中穿過，再打一個結(jié)。這一方法可一次提取很多包袋裝物品。如袋上無孔，可用戳針在袋的封口處扎一個孔。
當要提取瓶裝物品時，只需在瓶口突出處用棉繩打一個環(huán)形結(jié)即可。
方便提取繩的擴展：
可用不同型號的繩、戳針來提取不同的物品。重的東西，可用粗繩，更結(jié)實的棉繩；輕小的物品，可用細繩。戳針也可用鈍頭鐵針代替（不易刺傷人）。
技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系 篇8
學習目標：
1、理解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，學會分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。
2、了解技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響。
3、理解設(shè)計的豐富內(nèi)涵。
教學重點：理解技術(shù)與設(shè)計的辯證關(guān)系
教學難點：培養(yǎng)學生多角度思考問題、建立正確技術(shù)設(shè)計觀念
能力目標：
培養(yǎng)學生對知識的理解和分析能力，學會通過案例分析理解設(shè)計的豐富內(nèi)涵及學會分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。
思維品質(zhì)培養(yǎng)目標：
打破學生對設(shè)計的神秘感，充分挖掘教材中潛在的教育價值，提高學生的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)。
教學分析：本節(jié)內(nèi)容是本章教學內(nèi)容的基礎(chǔ)，教學重在培養(yǎng)學生從分析案例的過程中考察其對知識的理解和掌握情及如何通過教學設(shè)計培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。因此，建議教學以案例閱讀分析和師生互動交流為教學主線，提供直觀形象及豐富多彩的教具和圖片及詳實的技術(shù)資料對教學進行輔助，力求以通過經(jīng)典的“案例分析”、“閱讀材料”和師生“討論”為課堂主線，從一個個學生感興趣的現(xiàn)實生活和知識經(jīng)驗中的實例出發(fā)展開教學，引導學生由淺簡到深繁、由易到難地參與討論和分析，感受設(shè)計的重要性，領(lǐng)會技術(shù)與設(shè)計的辯證關(guān)系，培養(yǎng)設(shè)計的興趣及想象力，提高審美情趣。
教學課時：1課時
教學器材：多媒體課件，手機、等
教學過程與內(nèi)容：
（一）組織教學
（二）新課導入
設(shè)計存在于我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾�角落，我們今天生活的世界就是一個技術(shù)的世界，而任何一項技術(shù)的創(chuàng)新和改進都離不開設(shè)計，設(shè)計豐富了我們的生活、工作和學習。設(shè)計給我們帶來了生活的快樂和事業(yè)進取成功的意義。因此，設(shè)計于我們就象說話走路一樣自然，也象空氣一樣無所不在。
[多媒體展示圖片]：室內(nèi)裝修設(shè)計圖、建筑設(shè)計圖、服裝設(shè)計圖、及各種生活技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計圖（主要以電話技術(shù)發(fā)展史收集圖片為例：手搖電話——撥號電話——固定電話——移動電話——大哥大手機——具備各種功能和新穎款式手機等）
[結(jié)論] 生活中處處存在著設(shè)計。
（三）授新課
一、技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計
引導學生從上述展示的圖片進行分析歸納得出：設(shè)計具有豐富的內(nèi)涵，設(shè)計是基于一定設(shè)想的，有目的的規(guī)化及創(chuàng)造性活動。一項技術(shù)的創(chuàng)新需要設(shè)計，一個技術(shù)產(chǎn)品的更新需要設(shè)計，一項新工藝的改進也需要設(shè)計。
[閱讀案例] 1、書寫工具 2、電動剃須刀
[分組討論] （1）根據(jù)上述多媒體展示的圖片和以上兩案例，談談設(shè)計對技術(shù)的發(fā)展有什么重要價值？（2）設(shè)計促進技術(shù)發(fā)展的例子還有很多，你能想到哪些？
匯總：設(shè)計需要綜合考慮很多因素，設(shè)計既要照顧實用的價值，體現(xiàn)出技術(shù)的魅力，同時也要考慮到美觀的要求，體現(xiàn)藝術(shù)的風采。
[多媒體展示] 一組服裝設(shè)計圖片，引導學生注意服裝設(shè)計的一些設(shè)計細節(jié)和小亮點。比如，面料的選擇、色彩的搭配、款式的特點，甚至扭扣的處理及一些裝飾性的配件點綴……處處都體現(xiàn)出設(shè)計的美感和技術(shù)的魅力。
[案例閱讀] 環(huán)保餐具的設(shè)計
[思考] 通過環(huán)保餐具的設(shè)計，你能否得到啟發(fā)，談談生活中可以利用哪些農(nóng)副產(chǎn)品中不能被食用的部分創(chuàng)造性地設(shè)計制作一些簡單的生活用具？
[結(jié)論] 設(shè)計促進技術(shù)的革新。設(shè)計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶。富有創(chuàng)造力的設(shè)計賦予了技術(shù)新的品質(zhì)，使人類的可持續(xù)性發(fā)展成為可能。
二、技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響
[案例閱讀] 達·芬奇的飛行器
[提問] 達·芬奇設(shè)計的飛行器在當時為什么沒有得到應用？
結(jié)論：由于當時的技術(shù)水平不能滿足其設(shè)計的要求，所以達·芬奇設(shè)計的飛行器沒有得到應用。
[案例閱讀] 燈具
[思考] 請大膽設(shè)計，隨著科學技術(shù)的進步，燈具的設(shè)計還將會有什么新發(fā)展？
[結(jié)論] 技術(shù)是設(shè)計的平臺，沒有技術(shù)作基礎(chǔ)，設(shè)計將難以表現(xiàn)和實現(xiàn)。技術(shù)的進步直接制約著設(shè)計的發(fā)展，先進的技術(shù)可以設(shè)計得以實現(xiàn)。
三、設(shè)計的豐富內(nèi)涵
設(shè)計有技術(shù)設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計之分。一般意義上的設(shè)計指的是綜合設(shè)計。以電視和冰箱的設(shè)計為例加以說明技術(shù)設(shè)計主要側(cè)重于功能、結(jié)構(gòu)、材料、程序和工藝的重要性；以服裝設(shè)計和雕像設(shè)計為例說明藝術(shù)設(shè)計側(cè)重于欣賞、審美、色彩、造型等更注重感覺的需求；以建筑設(shè)計和手機設(shè)計說明技術(shù)設(shè)計與藝術(shù)設(shè)計的和諧統(tǒng)一來說明設(shè)計的豐富內(nèi)涵。
可以請學生再列舉一些生活中常見的設(shè)計，說說主要側(cè)重的是什么設(shè)計？細細體會設(shè)計的豐富內(nèi)涵。
[閱讀教材] 第30頁 “設(shè)計的豐富內(nèi)涵”一段
[馬上行動] 根據(jù)上文提示，請試著歸納藝術(shù)設(shè)計和技術(shù)設(shè)計的側(cè)重點。
技術(shù)設(shè)計：功能、結(jié)構(gòu)、材料、 、 ……
藝術(shù)設(shè)計：色彩、造型、 、 、 ……
四、小結(jié)：
五：鞏固練習：31頁第1題
一、設(shè)計的豐富內(nèi)涵
1、引領(lǐng)學生根據(jù)上面展示的設(shè)計圖片，進行分析，得出：
設(shè)計需要綜合考慮諸多因素，設(shè)計既要照顧實用的的價值，體現(xiàn)出技術(shù)的魅力，也要考慮到美觀的要求，體現(xiàn)出藝術(shù)的風采。
2、歸納出藝術(shù)設(shè)計和技術(shù)設(shè)計的側(cè)重點：
技術(shù)設(shè)計：功能、結(jié)構(gòu)、材料、工藝等（技術(shù)的目的性）
藝術(shù)設(shè)計：色彩、造型、美感等等（感覺的需要）
（我們這里學習的“設(shè)計”側(cè)重于技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計。）
二、技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計
?nbsp; 設(shè)計是基于一定設(shè)想的、有目的的規(guī)劃及創(chuàng)造活動。
?nbsp; 技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系密切，成為推進技術(shù)發(fā)展的主要驅(qū)動力。
?nbsp; 設(shè)計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶。
?nbsp; 設(shè)計促進設(shè)計的平臺。
【案例分析】
（1）燈泡的發(fā)明和發(fā)展
（2）環(huán)保餐具的設(shè)計
（3）建筑技術(shù)的發(fā)展（洞穴—木制建筑—石建筑—水泥建筑）
【案例討論】
1）、結(jié)合以上案例分析，談談設(shè)計對技術(shù)的發(fā)展有什么重要的價值和影響？
2）、設(shè)計促進技術(shù)的發(fā)展的例子還有很多，你能想到哪些？
結(jié)論：一項技術(shù)的創(chuàng)新需要設(shè)計，一個技術(shù)產(chǎn)品的更新需要設(shè)計，一項新工藝的改進也需要設(shè)計。
三、技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響
1）、技術(shù)是設(shè)計的平臺，沒有技術(shù)作基礎(chǔ)，設(shè)計將難以表現(xiàn)和實現(xiàn)。
【案例閱讀】
達芬奇的飛行器
2）、技術(shù)更新為設(shè)計提供了更為闊的發(fā)展空間，使設(shè)計的主題更加豐富，設(shè)計的表達方式更加多樣，設(shè)計的效率更高。
【案例分析】
燈具 電視
【思考】
請大膽設(shè)想，隨著科學技術(shù)的進步，電視還將會有什么新發(fā)展？
3）、技術(shù)進步還促進人們設(shè)計思維和手段的發(fā)展。
4）、技術(shù)發(fā)展不斷豐富著人們的設(shè)計手段和方法。
5、出示課后練習提綱：
課文p027《練習》－2。
6、本章小結(jié)：
技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計，技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響。
技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系 篇9
第二章 技術(shù)世界中的設(shè)計
第一節(jié) 技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系
一、教材分析
設(shè)計是人類的一種重要創(chuàng)造活動，現(xiàn)代設(shè)計是把各種技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的一種手段和方法。具體地說，設(shè)計是針對預定的目標經(jīng)過一系列的規(guī)劃、分析和決策，產(chǎn)生相應的文字、數(shù)據(jù)、圖形等信息的過程。如服裝設(shè)計、建筑設(shè)計、機械設(shè)計、農(nóng)田水利設(shè)計等。設(shè)計之后的成果通過實踐或?qū)嵤┺D(zhuǎn)化為某項工程或產(chǎn)品。一般意義上的設(shè)計具有豐富的內(nèi)涵，它主要包括技術(shù)設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計以及融設(shè)計與藝術(shù)于一體的綜合設(shè)計等。
二、教學目標
1、知識與技能
理解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，學會分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用；了解技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響；理解設(shè)計的豐富內(nèi)涵。
2、過程與方法
通過學生參與剪紙游戲活動和對典型案例的分析、討論，體會什么是技術(shù)與設(shè)計，加深學生對技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系的認識。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過課堂活動，使學生了解技術(shù)與設(shè)計的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學生的辯證唯物主義世界觀和發(fā)展觀。
三、重點和難點
重點：對技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系的認識。
難點：了解設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的重要作用。
四、教學準備：
剪刀、白紙、膠水、鉛筆、直尺、多媒體電腦設(shè)備等。
五、課時安排：
1課時
六、教學過程
通過游戲活動引入新課：
教師將學生分成每四人一組，并給各小組準備白紙、鉛筆和剪刀等器材，然后要求：每組同學都用鉛筆在白紙上畫出一個你自己喜愛的小寵物，并用剪刀將小寵物剪下來，看一看哪一組完成的最快、最好？
學生完成剪紙游戲活動之后，老師抽查，并要求不同組之間互相交流且相互評價各自的作品。
老師巡查后發(fā)現(xiàn)有些組的同學畫得很好但剪得很糟，而有些組的同學畫得不怎樣但手工藝卻剪得很好。所以老師小結(jié)后提問：
“從剛才同學們的剪紙游戲活動中發(fā)現(xiàn)有的同學畫出的小寵物很好，卻不能剪出來；而有的同學畫不出來或者說畫得不好，但剪紙手藝卻很好，為什么會這樣呢？這‘畫’和‘剪’之間有什么樣的關(guān)系才能產(chǎn)生出好的‘作品’呢？”——引出課題：技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系。
新課教學
教師：在同學們的剪彩紙活動里，這“畫”有點像我們要講的“設(shè)計”，這“剪”有點像我們要講的“技術(shù)”。技術(shù)世界因設(shè)計而愈加精彩，設(shè)計是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵。技術(shù)世界既是豐富多彩的，又是發(fā)展變化的，而這一切都離不開設(shè)計。一項技術(shù)的創(chuàng)新需要設(shè)計，一個技術(shù)產(chǎn)品的更新需要設(shè)計，一項新工藝的改進也需要設(shè)計……那什么是設(shè)計呢？
什么是設(shè)計？
設(shè)計是基于一定設(shè)想的、有目的的規(guī)劃及創(chuàng)造活動。
技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系怎樣呢？
1、技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計
技術(shù)世界異彩紛呈，技術(shù)發(fā)展突飛猛進，設(shè)計在其中起著舉足輕重的作用。設(shè)計是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵。（展示“服裝設(shè)計”的圖片和展覽視頻，并讓學生作簡單講評，使學生體會“技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計”。）
問題討論：請談談設(shè)計對技術(shù)的發(fā)展有什么重要的價值？（學生代表發(fā)言）
教師指導學生閱讀案例“書寫工具”和“電動剃須刀”并作分析，然后提問：設(shè)計促進技術(shù)發(fā)展的例子還很多，你能想到的還有哪些？請舉出為。
老師：設(shè)計不僅能促進技術(shù)的發(fā)展，也是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶。通過設(shè)計，可以把技術(shù)的潛在價值發(fā)揮出來，使科技成果更貼近人們的生活，更也地為人類服務。（指導學生分析典案例“環(huán)保餐具的設(shè)計”）
問題討論：1、能否將我們平時吃飯的飯碗也設(shè)計成食用的部分？這對環(huán)境保護有什么好處？（讓學生充分討論，交流意見并自由發(fā)言。）2、試著分析設(shè)計在技術(shù)成果轉(zhuǎn)化中的作用，結(jié)合自己的認識談談設(shè)計對于技術(shù)轉(zhuǎn)化的重要性。
老師：設(shè)計促進技術(shù)的革新。富有創(chuàng)造性特征的設(shè)計使產(chǎn)品具有新的品質(zhì)，這種新品質(zhì)的實現(xiàn)可能要求更先進的技術(shù)予以投入和支持，從而使技術(shù)在設(shè)計方案的過程式中得以發(fā)展。
2、技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響
技術(shù)為設(shè)計提供了平臺，但沒有技術(shù)作基礎(chǔ)，設(shè)計將難以表現(xiàn)和實現(xiàn)。技術(shù)的進步直接制約著設(shè)計的發(fā)展，先進的技術(shù)可以使人們的設(shè)計得以實現(xiàn)。
介紹“達•芬奇的飛行器”，然后提出問題讓學生討論“達•芬奇的設(shè)想在當時為什么不能實現(xiàn)？為什么他的設(shè)計在今天就能實現(xiàn)？這個案例說明了什么？（技術(shù)的進步直接制約著設(shè)計的發(fā)展。先進的技術(shù)可以使人們的設(shè)計得以實現(xiàn)。）
技術(shù)的更新為設(shè)計提供了更為廣闊的發(fā)展空間，使設(shè)計的主題更加豐富，設(shè)計的表達方式更加多彩，設(shè)計的效率更高。同時技術(shù)更新也為產(chǎn)品的更新?lián)Q代創(chuàng)造了更加便利的條件。（學生閱讀案例“燈具”）
思考：請大膽設(shè)想，隨著科學技術(shù)的進步，燈具的設(shè)計還將會有什么新發(fā)展？（鼓勵學生大膽想象并積極發(fā)言。）
老師：技術(shù)的進步還促進人們設(shè)計思維和手段的發(fā)展；不斷豐富著人們的設(shè)計思維；不斷豐富著人們的設(shè)計手段和方法……但一般意義上的設(shè)計具有其豐富的內(nèi)涵，它主要包括技術(shù)設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計以及融技術(shù)與藝術(shù)于一體的綜合設(shè)計等。
3、設(shè)計的豐富內(nèi)涵
技術(shù)世界中的設(shè)計，其核心是技術(shù)設(shè)計。一般意義上設(shè)計指的是綜合設(shè)計，它涉及廣闊的領(lǐng)域。而具體領(lǐng)域中的設(shè)計，如技術(shù)設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計等則更有本領(lǐng)域的獨特性。
教師展示學校校徽的設(shè)計圖案，讓學生分析這種設(shè)計的豐富內(nèi)涵。（或者讓學生拿出手中的一件事品，分析其設(shè)計的豐富內(nèi)涵。）
學生自己完成“馬上行動”的內(nèi)容。
鞏固、小結(jié)
技術(shù)世界豐富多彩，技術(shù)的發(fā)展日新月異，設(shè)計在技術(shù)的發(fā)展過程中起著舉足輕重的作用。設(shè)計是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵。一般意義上的設(shè)計具有豐富的內(nèi)涵，它主要包括技術(shù)設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計以及融設(shè)計與藝術(shù)于一體的綜合設(shè)計等。
課外作業(yè)
試分析家用電視機由黑白電視到彩色電視機的發(fā)展，由球面電視機到平面直角電視機到純平電視機到液晶顯示電視機再到等離子電視的發(fā)展過程中技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系。
技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系 篇10
學習目標
知識目標
1、理解技術(shù)與設(shè)計的辯證關(guān)系
2、了解技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響
3、理解設(shè)計的豐富內(nèi)涵。
能力目標
分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。激發(fā)創(chuàng)新設(shè)計欲望。
培養(yǎng)辨證思維，學會多角度地思考問題
培養(yǎng)自我表達能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、觀察問題的能力。
情感目標
打破設(shè)計神秘感，形成正確的技術(shù)設(shè)計觀。
培養(yǎng)技術(shù)設(shè)計的興趣和想像力，提高審美情趣。
理解藝術(shù)在技術(shù)設(shè)計中的魅力
導學內(nèi)容
閱讀課本p024頁 理解什么是設(shè)計？
一、 技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計
從設(shè)計是推進技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動力，設(shè)計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶，設(shè)計促進技術(shù)的革新去理解技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計。
閱讀課本p024頁案例分析‘書寫工具’‘電動剃須刀’理解設(shè)計成為推進技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動力。仿照書上的案例分析，從身邊的生活中找出實例加以分析佐證，設(shè)計成為推進技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動力，并思考設(shè)計對技術(shù)的發(fā)展有什么重要的價值。
閱讀課本p025頁案例分析‘環(huán)保餐具的設(shè)計’理解設(shè)計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶。仿照書上的案例分析從身邊的生活中找出實例加以分析佐證，設(shè)計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶，并分析設(shè)計在技術(shù)成果轉(zhuǎn)化中的作用，談談設(shè)計對于技術(shù)轉(zhuǎn)化的重要性。
從身邊的生活中尋找實例說明設(shè)計促進技術(shù)的革新發(fā)展，如‘電動剃須刀’一例中電機微型化技術(shù)的發(fā)展。
二、 技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響
從技術(shù)是設(shè)計的平臺，技術(shù)更新為設(shè)計提供了更為廣闊的發(fā)展空間，技術(shù)進步促進設(shè)計思維和手段的發(fā)展去理解技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響。
閱讀p025頁‘達芬奇的飛行器’理解沒有技術(shù)作基礎(chǔ)，設(shè)計將難以表現(xiàn)和實現(xiàn)，列舉出還有哪些設(shè)計因為技術(shù)水平不能滿足而未能實現(xiàn)的實例，（如：透視眼鏡、夜視眼鏡等……）。
閱讀p026頁案例分析‘燈具’，理解技術(shù)的更新為設(shè)計提供了更為廣闊的發(fā)展空間。試從身邊的實例加以分析佐證。大膽暢想隨著科學技術(shù)的進步，燈具及其它技術(shù)將會有什么新發(fā)展。
舉例說明技術(shù)進步不促進人們設(shè)計思維和手段的發(fā)展。
三、 設(shè)計的豐富內(nèi)涵
閱讀p026課文，理解設(shè)計的內(nèi)涵。知道技術(shù)設(shè)計與藝術(shù)設(shè)計的側(cè)重不同及技術(shù)設(shè)計與藝術(shù)設(shè)計的聯(lián)系。
小結(jié)：
技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計
設(shè)計是推進技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動力，
設(shè)計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶，
設(shè)計促進技術(shù)的革新
技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響
技術(shù)是設(shè)計的平臺，
技術(shù)更新為設(shè)計提供了更為廣闊的發(fā)展空間，
技術(shù)進步促進設(shè)計思維和手段的發(fā)展
設(shè)計的豐富內(nèi)涵
技術(shù)設(shè)計側(cè)重于功能、結(jié)構(gòu)、材料、程序工藝等
藝術(shù)設(shè)計側(cè)重于欣賞、審美，更強調(diào)感覺的需要
通用技術(shù)的設(shè)計側(cè)重于技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計
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學習要求
1、 小組成員具體分工，各自完成分工要求相應部分的實例收集及分析，以書面形式記錄在作業(yè)簿上，在小組討論會上發(fā)言。
2、 小組討論精選出實例，整理成文記錄在小組記錄簿上，在班級交流。并發(fā)送到上。
3、 小組成員就這一節(jié)的學習寫一篇感悟，書面形式記錄在作業(yè)簿上。并發(fā)送到上。
學習評價（評價以a、b、c、d等級記載）
個人評價：就以下九個方面你能否理解進行評價。
1、設(shè)計是推進技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動力，
2、設(shè)計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶，
3、設(shè)計促進技術(shù)的革新
4、技術(shù)是設(shè)計的平臺，
5、技術(shù)更新為設(shè)計提供了更為廣闊的發(fā)展空間，
6、技術(shù)進步促進設(shè)計思維和手段的發(fā)展
7、技術(shù)設(shè)計側(cè)重于功能、結(jié)構(gòu)、材料、程序工藝等
8、藝術(shù)設(shè)計側(cè)重于欣賞、審美，更強調(diào)感覺的需要
9、通用技術(shù)的設(shè)計側(cè)重于技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計
小組評價
1、 該小組成員組內(nèi)分工是否完成，完成質(zhì)量如何
2、 該小組成員組內(nèi)發(fā)言參與情況
注意
1、個人作業(yè)簿于單課時周的周日晚上交科代表登記、檢查。
2、雙課時周課上課后第二個晚上個人作業(yè)簿交科代表登記、檢查。
3、小組記錄簿每次活動的分工內(nèi)容（主持人、記錄員、班級交流發(fā)言人）、和小組討論記錄及每次小組評價成績均應記錄在小組記錄簿上。
技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系 篇11
第三節(jié) 技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系
學習目標
1.掌握設(shè)計的概念。
2·理解技術(shù)的實現(xiàn)要靠精心的設(shè)計來完成。
3.了解設(shè)計與技術(shù)的相互關(guān)系。
設(shè)計是人類的一種重要創(chuàng)造活動，現(xiàn)代設(shè)計是把各種技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的一種手段和方法。具體地說，設(shè)計是針對預定的目標經(jīng)過一系列的規(guī)劃、分析和決策，產(chǎn)生相應的文字、數(shù)據(jù)、圖形等信息的過程。如服裝設(shè)計、建筑設(shè)計、機械設(shè)計、農(nóng)田水利設(shè)計等。設(shè)計之后的成果通過實踐或?qū)嵤┺D(zhuǎn)化為某項工程或產(chǎn)品(圖1.9)。
人類要改造自然，要滿足各種需求，就需要改計，需求是設(shè)計的動力源泉。設(shè)計的本質(zhì)是一個創(chuàng)新的過程，把創(chuàng)新構(gòu)思轉(zhuǎn)化為合乎人類需要的某類產(chǎn)品或工程的過程。
為了達到人們對美的追求，服裝設(shè)計師設(shè)計出了款式多樣、色彩各異、個性十足的各類服飾；要擁有溫馨、舒適的家居環(huán)境，需要進行裝潢設(shè)計；為了出行便利，人們設(shè)計制造出了多種交通工具……
一、技術(shù)目標通過精心設(shè)計實現(xiàn)
“核桃好吃殼難剝”。我們現(xiàn)在考察核桃剝殼技術(shù)，設(shè)計一種比較實用的核桃剝殼設(shè)備。如果沒有周到精心的構(gòu)思設(shè)計過程，是難以做到的。
我們僅從該設(shè)備的工作原理和方案選擇來分析，就可以了解到設(shè)計過程的復雜性和反復性。可以參考一般堅果或類似的農(nóng)產(chǎn)品(花生、板栗、杏核等)的破殼方法，比較并擬定核桃剝殼機的工作方式。
先來考察幾種常用的破殼方法：
1.撞擊法(圖1.10)
核桃以較大的速度v撞擊打板(或襯板)，經(jīng)反復撞擊后使核桃外殼開裂，實現(xiàn)去殼。
2.軋輥擠壓法(圖1.11)
在花生、稻谷等的去殼設(shè)備中，多使用一對轉(zhuǎn)向相反、間距可調(diào)的平行放置的圓輥實現(xiàn)剝殼功能。
3.搓碾法(圖1.12)
核桃在兩片相對運動著的動、定齒盤問受到強烈的碾搓和剪切作用，外殼破碎并脫離，達到去殼目的。
實踐與體驗
以上方法是幾種常見的破殼手段。通過試驗、查資料、經(jīng)驗甚至憑直覺我們可以比較出這些方法的特點。
根據(jù)興趣和條件，同學們可以自由組合成項目組，選定試驗或調(diào)查的項目，并選出組長。項目組成員討論組內(nèi)分工，確定工作任務(填寫表1.2)。
表1.2小組分工表
組 長
組 員
調(diào)查或試驗內(nèi)容
去圖書館或上網(wǎng)查資料、動手試驗、走訪技術(shù)人員或觀摩相似設(shè)備，完成表1.3。
表1.3常見的破殼方法的特點
、＼試驗項目
破殼方滬＼＼
工作原理
優(yōu)點
缺點
撞擊法
擠壓法
搓碾法
其他方法1
其他方法2
可以看出，每一種方法用于核桃去殼都不夠理想。我們在總結(jié)分析的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新意識，提出以下兩種較好的設(shè)計方案：
方案一：將多種方法組合使用，提高破殼的效果。
圖1.13所示的實驗裝置即是搓碾法和撞擊法的組合使用。甩料盤將核桃甩出，核桃高速撞擊機殼，使核桃仁與殼結(jié)合松動，以減少搓碾時核桃仁的破碎。
方案二：對擠壓法的原理進行改進，使擠壓和搓撕同時起作用，增加核桃殼的裂縫。這種方法 如圖1.14所示，核桃在齒盤的旋轉(zhuǎn)帶動下擠入，一定間距的齒尖不斷沿著殼表面施壓，裂縫不斷擴大，最后果殼基本上完全破裂，碎殼和果仁通過最小間隙處掉落下來。
探究與交流
核桃雖小，破殼技術(shù)至今仍不成熟。請你開動腦筋，也許會得出更便捷、更簡單、效果更好的設(shè)計方案！
以上以核桃脫殼技術(shù)方案的選擇為例，簡單說明了設(shè)計的作用。
精心周到的設(shè)計是實現(xiàn)預期功能、滿足預定需求的保證。設(shè)計的任何疏忽都可能導致產(chǎn)品失效甚至造成災難性的后果。
“長虹臥波，綦城一景”，重慶綦江上的“虹橋”是都市中一道美麗的風景線。但由于吊索的固定及鋼管焊接結(jié)構(gòu)設(shè)計的錯誤(圖1.15)，再加上施工質(zhì)量等問題，致使虹橋在投入使用兩年后轟然倒塌(圖1.16)。
巨大的代價和慘痛的教訓使我們認識到：全面扎實的基礎(chǔ)知識、科學嚴謹?shù)墓も糇黠L和奉獻精神是對工程技術(shù)人員的基本素質(zhì)的要求。而這些基本素質(zhì)的形成，需要我們在學習和生活中持之以恒的努力和鍛煉。
二. 設(shè)計與技術(shù)相互促進
工程設(shè)計是技術(shù)活動的一種形式。現(xiàn)代的工程設(shè)計與技術(shù)相互促進、相互影響，形成強大的技術(shù)系統(tǒng)，產(chǎn)生更多、更完善的成果。
設(shè)計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)，以一些初期研究成果為基礎(chǔ)例如，實驗室研究的初試成果)，通過設(shè)計者的繼續(xù)努力，實現(xiàn)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的產(chǎn)業(yè)化開發(fā)。
設(shè)計的方案要考慮現(xiàn)有的技術(shù)手段能否實現(xiàn)。毫無限制的概念設(shè)計是每個設(shè)計師所向往的，但這些設(shè)計往往包含了成本高、難于生產(chǎn)或加工的因素。因此，設(shè)計也受到現(xiàn)有技術(shù)水平的制約。例 如.爬行的“甲殼蟲”概念汽車，應用現(xiàn)有的技術(shù)還難以達到實用的程度(圖1.17)。
現(xiàn)代設(shè)計也是一種技術(shù)，如機械設(shè)計、建筑設(shè)汁、服裝設(shè)計、電路設(shè)計等，借助計算機輔助設(shè)計(簡稱cad)和仿真技術(shù)的現(xiàn)代手段，已經(jīng)基本可以甩掉圖板，完成產(chǎn)品的設(shè)計或虛擬制造。
活動延伸
大蒜味美且有保健作用，是家庭中常用的一種調(diào)味輔料，然而大蒜的皮不好剝。大家能構(gòu)思出大蒜剝皮的裝置嗎？再深入考慮一下，能否設(shè)計出一種家庭用的做蒜泥的小設(shè)備呢？
閱讀材料
機械設(shè)計的過程
機械設(shè)計的過程一般經(jīng)歷以下幾個階段(圖1.18)：
1.概念設(shè)計
通過調(diào)查研究，資料收集，仔細分析用戶需求，在此基礎(chǔ)上確定產(chǎn)品的功能，進而構(gòu)思方案，進行分析與論證，最后獲得一組可行的原理型方案。
2.初步設(shè)計
從前一階段一組可行的原理方案中選出一個優(yōu)化方案，繪制忌布置草圖，確定每個部件的基本結(jié)構(gòu)和形狀，建立相應的數(shù)學模型，進行主要設(shè)計參數(shù)的分析、計算與優(yōu)化。
3.詳細設(shè)計
確定設(shè)計對象的細部結(jié)構(gòu)，最終完成總布置圖和零、部件圖，并編寫技術(shù)文件。
詳細設(shè)計的終結(jié)并不意味著最終獲得了一個好的設(shè)計。在整個過程中會對產(chǎn)品進行不斷的修改和完善。
由此可見，機械設(shè)計是一個“設(shè)計--—評價---再設(shè)計”的反復迭代、不斷優(yōu)化的過程。諸多的問題可能是矛盾的，設(shè)計實際上也是一個折中的過程。
技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系 篇12
林麗琳
一、 教材分析
本課選自江蘇教育出版社出版的《技術(shù)與設(shè)計1》第二章第一節(jié)。本節(jié)是由技術(shù)向設(shè)計進行過渡。教科書辯證地闡述了技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系：技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計，技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生了重要影響。對本課程涉及的設(shè)計進行了界定。本節(jié)是一個基礎(chǔ)性的內(nèi)容，可以幫助學生理解設(shè)計的重要性，激發(fā)對設(shè)計過程的興趣和學習欲望。
二、 教學對象分析
同學們現(xiàn)在已經(jīng)對通用技術(shù)產(chǎn)生了一定的興趣。且作為高中生，在生活中對設(shè)計應有一定的了解，如知道房屋設(shè)計、裝修設(shè)計、汽車設(shè)計、發(fā)型設(shè)計等，但對本課時的內(nèi)容，即技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系并不是清楚，對本課程所指的設(shè)計內(nèi)涵更是不清楚。高中生雖然具備了一定的辯證思維能力，但對技術(shù)與設(shè)計的辯證的關(guān)系的理解，學生會有一定的難度。
三、 教學目標
1、知識與技能
1）.理解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，學會分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。
2）.了解技術(shù)發(fā)展對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響。
3）.理解設(shè)計的豐富內(nèi)涵。
2、過程與方法
通過各種案例及素材的分析，得出技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系；分辨技術(shù)設(shè)計與藝術(shù)設(shè)計。
3、情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生學習的熱情和興趣，學會觀察生活。
四、 教學重難點
理解技術(shù)與設(shè)計的辯證關(guān)系。
五、 教學時間：1課時
六、 教學資源準備：除教材資源外，還準備了圖片，橡皮泥等。
七、 教學設(shè)計過程：
1、 新課引入：
教師：在第一章里，我們已經(jīng)學習了技術(shù)及其性質(zhì)，大家看（出示手里的橡皮泥），這是一塊橡皮泥，同學們都會捏橡皮泥吧？這也是一種技術(shù)!
學生：（肯定回答）“嗯”或點頭等。
教師：那大家會把它捏成什么呢？
學生：（豐富的回答）貓、狗、房子……
教師：嗯，其實，這就是設(shè)計。點出設(shè)計的定義：基于一定設(shè)想的、有目的的規(guī)劃及創(chuàng)造活動。捏橡皮泥，我們同時用到了技術(shù)和設(shè)計；那么，技術(shù)與設(shè)計存在著什么樣的聯(lián)系呢？可以肯定說：技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計。
2.技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計
教師：舉出南京一學生發(fā)明“注水肉測定儀”的案例，提問學生，回答課件上的問題。
學生：（得出結(jié)論）沒有周浩的設(shè)計，就沒有注水肉測定儀的新技術(shù)的出現(xiàn)。
教師：讓學生自行閱讀課本中“書寫工具”、“電動剃須刀”和“環(huán)保餐具的設(shè)計”三個案例，讓學生思考技術(shù)對設(shè)計的發(fā)展起到什么作用，回答問題。
學生：得出結(jié)論，設(shè)計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶，設(shè)計促進技術(shù)的革新。
教師：設(shè)計促進了技術(shù)的發(fā)展，大家還可以舉出其他的例子嗎？
學生：互相討論，挖掘素材。（移動手機的發(fā)展，收錄機，mp3等）
2、 技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響
教師：大家再來看，出示“面條冷卻風扇”的圖片，提出問題：設(shè)計制冷碗行嗎？
學生：行。
教師：現(xiàn)在有嗎？
學生：沒有。
教師：再出示太空電梯的設(shè)想圖片，提問：有太空電梯嗎？
學生：沒有。
教師：大家閱讀書上飛行器的案例，這又是為什么？為什么制冷碗、太空電梯、當時飛行器都沒有出現(xiàn)呢？
學生自由討論。
教師與學生共同得出結(jié)論：技術(shù)不能滿足設(shè)計的要求。就是說：技術(shù)是設(shè)計的基礎(chǔ)。
教師：閱讀燈具案例，出示各種燈具的圖片，得出結(jié)論，技術(shù)更新為設(shè)計提供了更為廣闊的發(fā)展空間，技術(shù)進步促進人們設(shè)計思維和手段的發(fā)展……
3、 設(shè)計的豐富內(nèi)涵
教師：前面，我們講到設(shè)計的定義，那么，它有什么豐富的內(nèi)涵呢？在技術(shù)世界里，我們說的設(shè)計指的是技術(shù)設(shè)計。它和我們一般意義上的設(shè)計不同。技術(shù)設(shè)計是根據(jù)技術(shù)的根本目的而展開的；教師展示雕像、珠寶的圖片，讓學生判斷，這是技術(shù)設(shè)計嗎？學生判斷不是，而是藝術(shù)設(shè)計。教師總結(jié)：藝術(shù)設(shè)計一般只側(cè)重于欣賞、審美，更強調(diào)感覺的需要。
教師再展示一些精美的技術(shù)設(shè)計圖片，學生一邊欣賞，一邊歸納出產(chǎn)品的設(shè)計往往是不但要考慮它的實用價值，而且還要考慮到美觀的要求。
讓學生填寫“馬上動手”
根據(jù)上文提示，請試著歸納藝術(shù)設(shè)計和技術(shù)設(shè)計的側(cè)重點。
技術(shù)設(shè)計：功能、結(jié)構(gòu)、材料、______、________┅┅
藝術(shù)設(shè)計：色彩、造型、___________、_________、________┅┅
教師在課件上顯示答案……
4.布置作業(yè)，完成課后練習的思考題
技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系 篇13
通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計ⅰ》教案
大連市第一中學 蔣秋琳
課題：第二章 技術(shù)世界中的設(shè)計 一、技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系
學習目標：
1、理解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，學會分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。
2、了解技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響。
3、理解設(shè)計的豐富內(nèi)涵。
教學重點：理解技術(shù)與設(shè)計的辯證關(guān)系
教學難點：培養(yǎng)學生多角度思考問題、建立正確技術(shù)設(shè)計觀念
能力目標：
培養(yǎng)學生對知識的理解和分析能力，學會通過案例分析理解設(shè)計的豐富內(nèi)涵及學會分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。
思維品質(zhì)培養(yǎng)目標：
打破學生對設(shè)計的神秘感，充分挖掘教材中潛在的教育價值，提高學生的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)。
教學分析：本節(jié)內(nèi)容是本章教學內(nèi)容的基礎(chǔ)，教學重在培養(yǎng)學生從分析案例的過程中考察其對知識的理解和掌握情及如何通過教學設(shè)計培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。因此，建議教學以案例閱讀分析和師生互動交流為教學主線，提供直觀形象及豐富多彩的教具和圖片及詳實的技術(shù)資料對教學進行輔助，力求以通過經(jīng)典的“案例分析”、“閱讀材料”和師生“討論”為課堂主線，從一個個學生感興趣的現(xiàn)實生活和知識經(jīng)驗中的實例出發(fā)展開教學，引導學生由淺簡到深繁、由易到難地參與討論和分析，感受設(shè)計的重要性，領(lǐng)會技術(shù)與設(shè)計的辯證關(guān)系，培養(yǎng)設(shè)計的興趣及想象力，提高審美情趣。
教學課時：1課時
教學器材：多媒體課件，手機、等
教學過程與內(nèi)容：
（一）組織教學
（二）新課導入
設(shè)計存在于我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾�角落，我們今天生活的世界就是一個技術(shù)的世界，而任何一項技術(shù)的創(chuàng)新和改進都離不開設(shè)計，設(shè)計豐富了我們的生活、工作和學習。設(shè)計給我們帶來了生活的快樂和事業(yè)進取成功的意義。因此，設(shè)計于我們就象說話走路一樣自然，也象空氣一樣無所不在。
[多媒體展示圖片]：室內(nèi)裝修設(shè)計圖、建筑設(shè)計圖、服裝設(shè)計圖、及各種生活技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計圖（主要以電話技術(shù)發(fā)展史收集圖片為例：手搖電話——撥號電話——固定電話——移動電話——大哥大手機——具備各種功能和新穎款式手機等）
[結(jié)論] 生活中處處存在著設(shè)計。
（三）授新課
一、技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計
引導學生從上述展示的圖片進行分析歸納得出：設(shè)計具有豐富的內(nèi)涵，設(shè)計是基于一定設(shè)想的，有目的的規(guī)化及創(chuàng)造性活動。一項技術(shù)的創(chuàng)新需要設(shè)計，一個技術(shù)產(chǎn)品的更新需要設(shè)計，一項新工藝的改進也需要設(shè)計。
[閱讀案例] 1、書寫工具 2、電動剃須刀
[分組討論] （1）根據(jù)上述多媒體展示的圖片和以上兩案例，談談設(shè)計對技術(shù)的發(fā)展有什么重要價值？（2）設(shè)計促進技術(shù)發(fā)展的例子還有很多，你能想到哪些？
匯總：設(shè)計需要綜合考慮很多因素，設(shè)計既要照顧實用的價值，體現(xiàn)出技術(shù)的魅力，同時也要考慮到美觀的要求，體現(xiàn)藝術(shù)的風采。
[多媒體展示] 一組服裝設(shè)計圖片，引導學生注意服裝設(shè)計的一些設(shè)計細節(jié)和小亮點。比如，面料的選擇、色彩的搭配、款式的特點，甚至扭扣的處理及一些裝飾性的配件點綴……處處都體現(xiàn)出設(shè)計的美感和技術(shù)的魅力。
[案例閱讀] 環(huán)保餐具的設(shè)計
[思考] 通過環(huán)保餐具的設(shè)計，你能否得到啟發(fā)，談談生活中可以利用哪些農(nóng)副產(chǎn)品中不能被食用的部分創(chuàng)造性地設(shè)計制作一些簡單的生活用具？
[結(jié)論] 設(shè)計促進技術(shù)的革新。設(shè)計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶。富有創(chuàng)造力的設(shè)計賦予了技術(shù)新的品質(zhì)，使人類的可持續(xù)性發(fā)展成為可能。
二、技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響
[案例閱讀] 達·芬奇的飛行器
[提問] 達·芬奇設(shè)計的飛行器在當時為什么沒有得到應用？
結(jié)論：由于當時的技術(shù)水平不能滿足其設(shè)計的要求，所以達·芬奇設(shè)計的飛行器沒有得到應用。
[案例閱讀] 燈具
[思考] 請大膽設(shè)計，隨著科學技術(shù)的進步，燈具的設(shè)計還將會有什么新發(fā)展？
[結(jié)論] 技術(shù)是設(shè)計的平臺，沒有技術(shù)作基礎(chǔ)，設(shè)計將難以表現(xiàn)和實現(xiàn)。技術(shù)的進步直接制約著設(shè)計的發(fā)展，先進的技術(shù)可以設(shè)計得以實現(xiàn)。
三、設(shè)計的豐富內(nèi)涵
設(shè)計有技術(shù)設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計之分。一般意義上的設(shè)計指的是綜合設(shè)計。以電視和冰箱的設(shè)計為例加以說明技術(shù)設(shè)計主要側(cè)重于功能、結(jié)構(gòu)、材料、程序和工藝的重要性；以服裝設(shè)計和雕像設(shè)計為例說明藝術(shù)設(shè)計側(cè)重于欣賞、審美、色彩、造型等更注重感覺的需求；以建筑設(shè)計和手機設(shè)計說明技術(shù)設(shè)計與藝術(shù)設(shè)計的和諧統(tǒng)一來說明設(shè)計的豐富內(nèi)涵。
可以請學生再列舉一些生活中常見的設(shè)計，說說主要側(cè)重的是什么設(shè)計？細細體會設(shè)計的豐富內(nèi)涵。
[閱讀教材] 第30頁 “設(shè)計的豐富內(nèi)涵”一段
[馬上行動] 根據(jù)上文提示，請試著歸納藝術(shù)設(shè)計和技術(shù)設(shè)計的側(cè)重點。
技術(shù)設(shè)計：功能、結(jié)構(gòu)、材料、 、 ……
藝術(shù)設(shè)計：色彩、造型、 、 、 ……
四、小結(jié)：
五：鞏固練習：31頁第1題
一、設(shè)計的豐富內(nèi)涵
1、引領(lǐng)學生根據(jù)上面展示的設(shè)計圖片，進行分析，得出：
設(shè)計需要綜合考慮諸多因素，設(shè)計既要照顧實用的的價值，體現(xiàn)出技術(shù)的魅力，也要考慮到美觀的要求，體現(xiàn)出藝術(shù)的風采。
2、歸納出藝術(shù)設(shè)計和技術(shù)設(shè)計的側(cè)重點：
技術(shù)設(shè)計：功能、結(jié)構(gòu)、材料、工藝等（技術(shù)的目的性）
藝術(shù)設(shè)計：色彩、造型、美感等等（感覺的需要）
（我們這里學習的“設(shè)計”側(cè)重于技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計。）
二、技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計
² 設(shè)計是基于一定設(shè)想的、有目的的規(guī)劃及創(chuàng)造活動。
² 技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系密切，成為推進技術(shù)發(fā)展的主要驅(qū)動力。
² 設(shè)計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶。
² 設(shè)計促進設(shè)計的平臺。
【案例分析】
（1）燈泡的發(fā)明和發(fā)展
（2）環(huán)保餐具的設(shè)計
（3）建筑技術(shù)的發(fā)展（洞穴—木制建筑—石建筑—水泥建筑）
【案例討論】
1）、結(jié)合以上案例分析，談談設(shè)計對技術(shù)的發(fā)展有什么重要的價值和影響？
2）、設(shè)計促進技術(shù)的發(fā)展的例子還有很多，你能想到哪些？
結(jié)論：一項技術(shù)的創(chuàng)新需要設(shè)計，一個技術(shù)產(chǎn)品的更新需要設(shè)計，一項新工藝的改進也需要設(shè)計。
三、技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響
1）、技術(shù)是設(shè)計的平臺，沒有技術(shù)作基礎(chǔ)，設(shè)計將難以表現(xiàn)和實現(xiàn)。
【案例閱讀】
達芬奇的飛行器
2）、技術(shù)更新為設(shè)計提供了更為闊的發(fā)展空間，使設(shè)計的主題更加豐富，設(shè)計的表達方式更加多樣，設(shè)計的效率更高。
【案例分析】
燈具 電視
【思考】
請大膽設(shè)想，隨著科學技術(shù)的進步，電視還將會有什么新發(fā)展？
3）、技術(shù)進步還促進人們設(shè)計思維和手段的發(fā)展。
4）、技術(shù)發(fā)展不斷豐富著人們的設(shè)計手段和方法。
5、出示課后練習提綱：
課文p027《練習》－2。
6、本章小結(jié)：
技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計，技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響。
來源：浙江省普陀中學
技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系 篇14
第二章 技術(shù)世界中的設(shè)計
第一節(jié) 技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系
一、教材分析
本節(jié)是由技術(shù)向設(shè)計過渡的小節(jié)。教材辯證地闡述了技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系：技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計，技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生了重要影響，并對本課程涉及到的設(shè)計進行了界定。本節(jié)是本冊教材學習的基礎(chǔ)，可以幫助學生理解設(shè)計的重要性，激發(fā)對設(shè)計過程產(chǎn)生興趣和學習欲望。
二、學情分析
大多數(shù)高中生在生活中已對設(shè)計有一定的了解，例如知道房屋設(shè)計、汽車設(shè)計、發(fā)型設(shè)計等，但對技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系并不是很了解，對本課程所指的設(shè)計內(nèi)涵更是不清楚。高中生雖然具備了一定的辯證思維能力，但對技術(shù)與設(shè)計辯證關(guān)系的理解，有一定的難度。
三、教學目標
（一）理解技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系，學會分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用，了解技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響。
（二）理解設(shè)計的豐富內(nèi)涵，形成設(shè)計的意識。
四、重點難點
技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系既是教學重點，也是教學難點。
五、教學策略與手段
利用學生最感興趣的計算機作為導入教學，用各個時代的計算機圖片沖擊學生的視覺效果,讓學生積極參與設(shè)計與技術(shù)范疇的討論。然后，教師以總結(jié)性概括教學要達到的目標，以提高學生對設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和技術(shù)革新中的作用、技術(shù)發(fā)展對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響、感受設(shè)計的重要性的了解。
六、課前準備
教師準備各個時代計算機、電視相關(guān)圖片及數(shù)據(jù)，并制成課件。有條件的，最好能親自制作或收集素材（如利用數(shù)碼相機拍攝）。
七、教學過程
（導入）
（案例分析）1946年2月14日，美國國防部研制成功世界第一臺計算機——eniac，體積大約90 m3，占地170平方米，總重量達到30噸，功率高達140kw，擁有1.8萬個電子管、1500個繼電器，以及7000多個的電阻和10000多只電容等，每秒鐘的運算速度可達到5000次。面對如此的龐然大物，又有誰敢奢望它會走進世界各地的每個家庭？
1971年英特爾推出了第一個商品化的微處理器，即含有2300個晶體管的4004；1977年基于mos技術(shù)公司mcs6502的蘋果ii型機推出，它已經(jīng)具有了crt、鍵盤和軟盤，組裝好能夠立即運行。
十年前，人們的辦公室里有臺286電腦還是時尚。后來，普通家庭的臺式電腦都有了一顆“奔騰”的芯。pc能做的事情也越來越多，對pc的需求同樣也越來越大，最終人類的創(chuàng)造力得到了更高的發(fā)揮，打印機、掃描儀、攝像頭、多媒體、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備……形形色色的數(shù)字產(chǎn)品對人們生活帶來了巨大變化。如今，酷睿2代筆記本電腦，就13.3寸的來說,體積約為xxcm3（3cm*21c*m32cm≈0.002 m3）例重量1.9kg，使用了大量數(shù)以億計集成電路（如cpu約集成2.2億個晶體管），每秒鐘的運算速度可達到上億次。
（投影展示）ppt展示第一臺計算機（eniac）以及筆記本電腦相關(guān)圖片。
（學生活動）思考：是什么力量促使計算機在短短60多年的時間迅猛發(fā)展？
（教師評析）是設(shè)計。人們需要體積更小、功能更強大的計算機，而通過設(shè)計，實現(xiàn)了這個目標，也推動了計算機技術(shù)的發(fā)展。
（一）技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計
技術(shù)世界既是豐富多彩的，又是發(fā)展變化的，而這一切都離不開設(shè)計。設(shè)計是基于一定設(shè)想的、有目的的規(guī)劃及創(chuàng)造活動。例如，前面提到的計算機的設(shè)計，朝著體積更小、功能更強大這個目標而進行。
（學生活動）閱讀教材24頁“書寫工具”案例，分組討論設(shè)計對技術(shù)發(fā)展的重要價值，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗舉例說明。
設(shè)計是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶。通過設(shè)計，可以把技術(shù)的潛在價值發(fā)揮出來，使科技成果更加貼近人們的生活，更好地為人類服務。
（二）技術(shù)的更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響
（案例分析）電視機作為家用必備用電器，它的發(fā)展是一個漫長的過程，從較早12、14、17英寸黑白電視，發(fā)展到17、21、29英寸彩色電視，再到29、32、34英寸純平彩色電視、背投電視，以及如今34、42、54英寸彩色等離子、液晶電視。
（學生活動）思考：人類經(jīng)過了幾千年，為什么直到1931年才設(shè)計出第一臺電視？
（教師評析）人們開始嘗試用電線傳送圖像始于19世紀70年代，然而19xx年光電管的發(fā)明才真正使圖像的電子傳輸成為可能。在電視發(fā)明的初級階段，出現(xiàn)幾種不同用無線電波發(fā)送和接收圖像的方法。最終，俄國發(fā)明家茨沃利金用陰極射線管改造而成的顯像管成為現(xiàn)代電視的基礎(chǔ)。由此我們可以看出，技術(shù)是設(shè)計的平臺，沒有技術(shù)作為基礎(chǔ)，設(shè)計將難以表現(xiàn)和實現(xiàn)。
教師引導學生思考，并讓學生舉一些生活中例子，體現(xiàn)技術(shù)的更新對設(shè)計產(chǎn)生重要影響。如用于軍事上的戰(zhàn)斗機、偵察機、運輸機，加油機等，有如硅激光技術(shù)，voip電話等等。
（案例分析）教材第26頁“燈具”。
（投影展示）教師展示各種燈具發(fā)展過程的圖片。
（學生活動）思考：未來的燈會是什么樣的？
技術(shù)進步還促進人們設(shè)計思維和手段的發(fā)展。發(fā)展的技術(shù)不斷豐富著人們的設(shè)計思維，促使人們不斷考慮如何應用新技術(shù)、新材料、新工藝等來改進現(xiàn)有的產(chǎn)品如何有機地結(jié)合各種技術(shù)來開發(fā)新產(chǎn)品的問題。
(三)設(shè)計的豐富內(nèi)涵
（投影展示）ppt展示技術(shù)設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計圖片。
（學生活動）討論，歸納技術(shù)設(shè)計與藝術(shù)設(shè)計的側(cè)重點。
技術(shù)世界中的設(shè)計，其核心是技術(shù)設(shè)計。一般意義上的設(shè)計指的是綜合設(shè)計，它涉及廣闊的領(lǐng)域。如技術(shù)設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計。其中，技術(shù)設(shè)計側(cè)重于功能、結(jié)構(gòu)、材料、程序、工藝等，是圍繞技術(shù)的目的而展開的，藝術(shù)設(shè)計則側(cè)重于欣賞、審美，更強調(diào)感覺需要。
八、作業(yè)
分析教材“練習”中的第2題。
轉(zhuǎn)自浙江教育出版社出版《高中新課程學科教學設(shè)計－通用技術(shù)必修1》
技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系 篇15
尊敬的各位評委、老師：
上午好！我叫李娜，是瓊山區(qū)府城中學的通用技術(shù)老師，我說課的內(nèi)容是《技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系》。
一、說教材和課程標準
1.說教學內(nèi)容、對象
《技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系》是高中技術(shù)與設(shè)計1第二章第一節(jié)的內(nèi)容，對象是高一年級學生。
2.說教學作用地位
本節(jié)課是在學生對技術(shù)有一定認識的基礎(chǔ)上具體的闡述技術(shù)與設(shè)計的辨證關(guān)系，是全書的基礎(chǔ)性章節(jié)，也是由技術(shù)到設(shè)計的過度章節(jié)。為以后學習“設(shè)計的過程”、“設(shè)計的評價”等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
3.說教學目標
①、讓學生理解設(shè)計對技術(shù)的作用以及技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響。
②、了解設(shè)計的豐富內(nèi)涵。
③、培養(yǎng)學生對知識的理解能力和分析能力。
教學重點：學會分析設(shè)計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用以及技術(shù)對設(shè)計的要影響。
教學難點：了解技術(shù)更新對設(shè)計產(chǎn)生的重要影響。
二、說教學方法
皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學生獲取知識不是通過教師教育，而是學習者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學習資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識。強調(diào)學生的自主學習和探究學習。本課通過“創(chuàng)設(shè)情境法”，采用啟發(fā)式、講述式、分析等多種教學方式，以課程目標為依據(jù)，努力提高教學的生動性和邏輯性，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的注意力，使學生能夠自己建構(gòu)出本課的知識點。
三、說“學情”分析和學習方法
本節(jié)課的教學對象是高一年級學生，他們剛剛對技術(shù)有了初步的了解，對設(shè)計還蒙著一層神秘的面紗。好奇心較強，思維活躍，雖然他們的生活經(jīng)驗不是很豐富，但根據(jù)他們現(xiàn)有的認知水平和認知風格還是很容易接受本節(jié)課的內(nèi)容。
本課教給學生的學法是“分析案例——合作探究——得出結(jié)論——思維擴展”。
四、說媒體
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。把與學習相關(guān)的案例及其圖片等資源制作成課件進行介紹，讓學生有直觀形象的認識。
五、說教學設(shè)計
（一）創(chuàng)設(shè)情境、導入新課
做一個簡單的調(diào)查：活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的求知欲。
有多少同學每天自己動手洗衣服？愿不愿意洗衣服？現(xiàn)在有什么工具可以代替我們洗衣服？
大部分同學應該是不喜歡洗衣服的，從而聯(lián)系到本節(jié)課的內(nèi)容：洗衣機的發(fā)明者也是從這種想法開始，經(jīng)過不斷地構(gòu)思，不停的設(shè)計、試驗，最后發(fā)明了洗衣機。
這節(jié)課我們就研究研究技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系。
（二）設(shè)計對技術(shù)的作用
本環(huán)節(jié)通過對兩個典型的案例的分析，由學生歸納設(shè)計對技術(shù)的作用。再聯(lián)系實際生活，由學生列舉生活中的例子，證明他們的觀點。
案例一：閱讀課本“電動剃須刀”材料。思考：要設(shè)計出小巧便于攜帶的電動剃須刀，首先應掌握什么技術(shù)？
結(jié)論：設(shè)計是技術(shù)發(fā)展的驅(qū)動力。是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶。可以把技術(shù)的潛在價值發(fā)揮出來。
案例二：傘的發(fā)展過程：手動 自動 折疊
環(huán)保餐具的設(shè)計：白色垃圾 降解餐具
結(jié)論：設(shè)計能夠促進技術(shù)革新。
擴展討論：生活中還有哪些例子說明“設(shè)計能夠促進技術(shù)革新”？
（三）技術(shù)對設(shè)計的影響
案例三：閱讀“達芬奇的飛行器”思考：達芬奇在16世紀有沒有制造出飛行器？為什么？
結(jié)論：技術(shù)是設(shè)計的平臺，沒有技術(shù)作基礎(chǔ)，設(shè)計將難以表現(xiàn)和實現(xiàn)。
擴展：目前在你的認識中，哪些設(shè)計早就想到了，但由于技術(shù)不夠先進還沒有實現(xiàn)的設(shè)計？
學生對飛機的發(fā)明這一熟悉的例子興趣很高，由此啟發(fā)思考，他們能夠想到很多諸如：去月球生活、嫦娥奔月、會飛的汽車等等。甚至可以聯(lián)系大家熟悉的電影如：《神話》中的教授（盜墓者）追求的“長生不老”，《大話西游》中的“穿越時空隧道”等。給學生的想象力插上翅膀，并且鼓勵他們認真學習科學知識，讓理想變成現(xiàn)實。
案例四：目前燈具的控制方式：按鈕、聲控、光控……
想象：隨著科學技術(shù)的不斷進步，幾十年幾百年后，人們會怎樣控制燈具？
學生不是空著腦袋走進課堂的，通過研究交流，他們甚至想到用“思維”控制燈的開關(guān)。這時老師適時的對比：當人們還是鉆木取火時，能想到用思維控制燈具嗎？這是否說明了你們比古代人聰明？
結(jié)論：技術(shù)進步能夠促進人們設(shè)計思維和設(shè)計手段的發(fā)展。
（四）設(shè)計的豐富內(nèi)涵
完成本章的教學重點后，發(fā)揮學生的主動性，讓他們自己設(shè)計的定義。最后，對比學習技術(shù)設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)品，引導學生發(fā)現(xiàn)隨著技術(shù)水平的不斷提高，越來越多的產(chǎn)品既照顧到使用價值，又體現(xiàn)出藝術(shù)的風采。
（五）課外拓展
為了加深學生對知識的記憶、理解，我對本節(jié)課中學生在學習過程中所分析的問題做以簡單的總結(jié)，并以“隱形籬笆”的案例再現(xiàn)本節(jié)課的重點內(nèi)容。鼓勵學生全面的、辨證的分析問題。
六、說教學反思
本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權(quán)交給學生，給他們多一些求知欲望，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗。由典型案例聯(lián)系到實際生活，不斷地發(fā)散其思維，鼓勵他們大膽質(zhì)疑，大膽想象。著重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和想象力。有哲學人士說過：如果思維是“地球上最美的花朵”，那么想象則是“維系美麗花朵的源泉”。當然這節(jié)課也有很多不足，我認為如果用兩個具體案例能夠闡明技術(shù)與設(shè)計的辨證關(guān)系的話，課堂效果可能會更好！
我的說課完了，謝謝各位評委、專家和老師們能給我今天鍛煉和學習的機會，謝謝大家！