第二章 技術世界中的設計第一節　技術與設計的關系（通用5篇）

第二章 技術世界中的設計第一節　技術與設計的關系 篇1

　　第二章      技術世界中的設計

　　第一節      技術與設計的關系

　　一、教學內容分析

　　本課選自江蘇教育出版社出版的《技術與設計1》第二章第一節。本節是由技術向設計進行過渡。教科書辯證地闡述了技術與設計的關系：技術的發展離不開設計，技術更新對設計產生了重要影響。對本課程涉及的設計進行了界定。本節是一個基礎性的內容，可以幫助學生理解設計的重要性，激發對設計過程的興趣和學習欲望。

　　二、教學對象分析

　　同學們現在已經對通用技術產生了一定的興趣。且作為高中生，在生活中對設計應有一定的了解，如知道房屋設計、裝修設計、汽車設計、發型設計等，但對本課時的內容，即技術與設計的關系并不是清楚，對本課程所指的設計內涵更是不清楚。高中生雖然具備了一定的辯證思維能力，但對技術與設計的辯證的關系的理解，學生會有一定的難度。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能

　　①理解技術與設計的關系，學會分析設計在技術發明和革新中的作用；

　　②了解技術更新對設計產生的重要影響。

　　2、情感目標

　　進一步激發學生對通用技術的興趣，使學生能對接下來的學習充滿信心，能夠對技術和設計有充分的了解，在以后的生活對能夠充分的發現身邊所存在的技術與設計。

　　四、教學重難點

　　重點、難點：技術與設計的關系如何理解。

　　五、教學策略與方法

　　因為本節課的內容要理解技術與設計的關系，而這個關系是一個辯證的關系，要讓高中生一下子理解較難，所以在教學的過程中，要充分的利用各種案例和相應的教學手段讓學生來分析、討論，從而讓學生在交流中理解本節所要學習的內容。

　　教學方法:講授法、討論法、演示法

　　六、教學過程：

　　1、新課引入

　　[案例分析] 　 1946年2月15日，世界上第一臺通用電子數字計算機“埃尼阿克”（eniac）宣告研制成功。“埃尼阿克”的成功，是計算機發展史上的一座紀念碑，是人類在發展計算技術的歷程中，到達的一個新的起點。“埃尼阿克”計算機的最初設計方案，是由36歲的美國工程師莫奇利于1943年提出的，計算機的主要任務是分析炮彈軌道。美國軍械部撥款支持研制工作，并建立一個專門研究小組，由莫奇利負責。總工程師由年僅24歲的埃克特擔任，組員格爾斯坦是位數學家，另外還有邏輯學家勃克斯。“埃尼阿克”共使用了18000個電子管，另加1500個繼電器以及其它器件，其總體積約90立方米，重達30噸，占地170平方米，需要用一間30多米長的大房間才能存放，是個地地道道的龐然大物。

　　這臺耗電量為140千瓦的計算機，運算速度為每秒5000次加法，或者400次乘法，比機械式的繼電器計算機快1000倍。當"埃尼阿克"公開展出時，一條炮彈的軌道用20秒鐘就算出來，比炮彈本身的飛行速度還快。埃尼阿克的存儲器是電子裝置，而不是靠轉動的"鼓"。它能夠在一天內完成幾千萬次乘法，大約相當于一個人用臺式計算機操作40年的工作量。它是按照十進制，而不是按照二進制來操作。但其中也用少量以二進制方式工作的電子管，因此機器在工作中不得不把十進制轉換為二進制，而在數據輸入、輸出時再變回十進制。

　　[思考] 　是什么力量促使計算機在短短60多年的時間內迅猛發展？

　　[教師評析] 　這是因為我們人類需求的推動，在這里體現了技術的目的性、創新性。但請同學們想一想，僅僅是我們有需求，我們就能發明計算機，并讓計算機在60年內就發展到我們現在所看到的樣子嗎？

　　[思考] 　技術在不斷的發展，人們在不斷的應用各種設計。

　　2、技術的發展離不開設計

　　①、 技術的發展離不開設計。

　　設計的定義：設計是基于一定設想的、有目的的規劃及創造活動。

　　設計已經成為推進技術發展的重要驅動力。

　　[案例分析] 　筆的發展：毛筆―>鵝毛筆－>蘸水筆－>自來水筆－>圓珠筆。每一次筆的發展都充滿了人類的精心設計。

　　[思考] 　圓珠筆并不是完美的，你能找到圓珠筆的不足嗎？

　　[案例分析] 　我們都知道現在一般的圓珠筆的外殼都是有塑料做成的，那么提到塑料我們想到當今一大污染――白色污染就是由塑料袋和一次性餐具造成的，那么能不能用別的東西來代替呢？答案是肯定的。在這個代替過程里，設計就起到了很重要的橋梁和紐帶作用。這就是我們要講的

　　②、設計是技術成果轉化的橋梁和紐帶。

　　[教師評析]　 講解白色污染和可降解餐具，滲透環保知識。

　　③、設計促進了技術的革新。

　　[案例分析] 　移動通信系統的發展歷程：

　　第一代手機，即“1g”，被稱為模擬式手機；第二代為2g；gprs和cdma被稱為2.5代技術，這種技術介于第二代技術和第三代技術之間，運營商無需進行設備升級換代；第三代技術為3g；第四代技術為4g，很快就要出現。

　　3、技術的更新對設計產生重要影響

　　①、技術是設計的平臺，沒有技術作基礎，設計將難以表現和實現。技術的進步直接制約著設計的發展，先進的技術可以使人們的設計得以實現。

　　[案例分析] 　意大利文藝復興時期有一位偉大畫家達·芬奇的研究和發明涉及大量軍事和機械領域。他發明了飛行機械、直升飛機、降落傘、潛水艇、雙層船殼戰艦、起重機等等。

　　[思考] 　為什么達·芬奇的研究和發明當時實現？

　　[教師評析]　 當時的技術水平、制作工藝無法實現！而現在技術水平達到了，他當年的設計現在都得以實現。

　　②、技術的更新為設計提供了更為廣闊的發展空間，使設計的主題更豐富、手段更多、效率更高。同時，技術更新也為產品的更新換代創造了更加便利的條件。

　　[案例分析] 　燈具的發展

　　蠟燭―――白熾燈―――日光燈―――特殊用燈

　　[思考] 　隨著燈的技術發展，燈具的設計有了什么樣的變化？

　　③、技術進步還促進人們設計思維和手段的發展。發展的技術不斷的豐富著人們的設計思維，它促使人們不斷考慮如何應用新技術、新材料、新工藝來改進現有的產品，如何有機地結合各種技術來開發新產品等問題。

　　[案例分析] 　奧運場館“鳥巢”中使用的新技術、新材料、新工藝。

　　[教師評析]　 正因為“鳥巢”中使用了非常多的新技術、新材料、新工藝，所以“鳥巢”給我們帶來了很多新的感覺，以后我們還會體會到更多新的東西。

　　4、設計的豐富內涵

　　技術世界的設計，其核心是技術設計。

　　設計主要分為： 技術設計與藝術設計。

　　技術設計側重：功能、結構、材料、程序、工藝；

　　藝術設計側重：欣賞、審美、色彩、造型、聽覺效果、情感。

　　5、課堂練習

　　[閱讀] 　隱形籬笆技術

　　[思考] 　隱形籬笆技術要實現應具備一些什么樣的技術？是不是有了這些技術就一定會自動產生隱形籬笆技術呢？

　　6、課后作業

　　設計制作一個紙飛機

第二章 技術世界中的設計第一節　技術與設計的關系 篇2

　　第二章 技術世界中的設計

　　第一節 技術與設計的關系

　　一、教材分析

　　本節是由技術向設計過渡的小節。教材辯證地闡述了技術與設計的關系：技術的發展離不開設計，技術更新對設計產生了重要影響，并對本課程涉及到的設計進行了界定。本節是本冊教材學習的基礎，可以幫助學生理解設計的重要性，激發對設計過程產生興趣和學習欲望。

　　二、學情分析

　　大多數高中生在生活中已對設計有一定的了解，例如知道房屋設計、汽車設計、發型設計等，但對技術與設計的關系并不是很了解，對本課程所指的設計內涵更是不清楚。高中生雖然具備了一定的辯證思維能力，但對技術與設計辯證關系的理解，有一定的難度。

　　三、教學目標

　　（一）理解技術與設計的關系，學會分析設計在技術發明和革新中的作用，了解技術更新對設計產生的重要影響。

　　（二）理解設計的豐富內涵，形成設計的意識。

　　四、重點難點

　　技術與設計的關系既是教學重點，也是教學難點。

　　五、教學策略與手段

　　利用學生最感興趣的計算機作為導入教學，用各個時代的計算機圖片沖擊學生的視覺效果,讓學生積極參與設計與技術范疇的討論。然后，教師以總結性概括教學要達到的目標，以提高學生對設計在技術發明和技術革新中的作用、技術發展對設計產生的重要影響、感受設計的重要性的了解。

　　六、課前準備

　　教師準備各個時代計算機、電視相關圖片及數據，并制成課件。有條件的，最好能親自制作或收集素材（如利用數碼相機拍攝）。

　　七、教學過程

　　（導入）

　　（案例分析）1946年2月14日，美國國防部研制成功世界第一臺計算機——eniac，體積大約90 m3，占地170平方米，總重量達到30噸，功率高達140kw，擁有1.8萬個電子管、1500個繼電器，以及7000多個的電阻和10000多只電容等，每秒鐘的運算速度可達到5000次。面對如此的龐然大物，又有誰敢奢望它會走進世界各地的每個家庭？

　　1971年英特爾推出了第一個商品化的微處理器，即含有2300個晶體管的4004；1977年基于mos技術公司mcs6502的蘋果ii型機推出，它已經具有了crt、鍵盤和軟盤，組裝好能夠立即運行。

　　十年前，人們的辦公室里有臺286電腦還是時尚。后來，普通家庭的臺式電腦都有了一顆“奔騰”的芯。pc能做的事情也越來越多，對pc的需求同樣也越來越大，最終人類的創造力得到了更高的發揮，打印機、掃描儀、攝像頭、多媒體、網絡設備……形形色色的數字產品對人們生活帶來了巨大變化。如今，酷睿2代筆記本電腦，就13.3寸的來說,體積約為xxcm3（3cm*21c*m32cm≈0.002 m3）例重量1.9kg，使用了大量數以億計集成電路（如cpu約集成2.2億個晶體管），每秒鐘的運算速度可達到上億次。

　　（投影展示）ppt展示第一臺計算機（eniac）以及筆記本電腦相關圖片。

　　（學生活動）思考：是什么力量促使計算機在短短60多年的時間迅猛發展？

　　（教師評析）是設計。人們需要體積更小、功能更強大的計算機，而通過設計，實現了這個目標，也推動了計算機技術的發展。

　　（一）技術的發展離不開設計

　　技術世界既是豐富多彩的，又是發展變化的，而這一切都離不開設計。設計是基于一定設想的、有目的的規劃及創造活動。例如，前面提到的計算機的設計，朝著體積更小、功能更強大這個目標而進行。

　　（學生活動）閱讀教材24頁“書寫工具”案例，分組討論設計對技術發展的重要價值，并結合自己的生活經驗舉例說明。

　　設計是技術成果轉化的橋梁和紐帶。通過設計，可以把技術的潛在價值發揮出來，使科技成果更加貼近人們的生活，更好地為人類服務。

　　（二）技術的更新對設計產生重要影響

　　（案例分析）電視機作為家用必備用電器，它的發展是一個漫長的過程，從較早12、14、17英寸黑白電視，發展到17、21、29英寸彩色電視，再到29、32、34英寸純平彩色電視、背投電視，以及如今34、42、54英寸彩色等離子、液晶電視。

　　（學生活動）思考：人類經過了幾千年，為什么直到1931年才設計出第一臺電視？

　　（教師評析）人們開始嘗試用電線傳送圖像始于19世紀70年代，然而19xx年光電管的發明才真正使圖像的電子傳輸成為可能。在電視發明的初級階段，出現幾種不同用無線電波發送和接收圖像的方法。最終，俄國發明家茨沃利金用陰極射線管改造而成的顯像管成為現代電視的基礎。由此我們可以看出，技術是設計的平臺，沒有技術作為基礎，設計將難以表現和實現。

　　教師引導學生思考，并讓學生舉一些生活中例子，體現技術的更新對設計產生重要影響。如用于軍事上的戰斗機、偵察機、運輸機，加油機等，有如硅激光技術，voip電話等等。

　　（案例分析）教材第26頁“燈具”。

　　（投影展示）教師展示各種燈具發展過程的圖片。

　　（學生活動）思考：未來的燈會是什么樣的？

　　技術進步還促進人們設計思維和手段的發展。發展的技術不斷豐富著人們的設計思維，促使人們不斷考慮如何應用新技術、新材料、新工藝等來改進現有的產品如何有機地結合各種技術來開發新產品的問題。

　　(三)設計的豐富內涵

　　（投影展示）ppt展示技術設計、藝術設計圖片。

　　（學生活動）討論，歸納技術設計與藝術設計的側重點。

　　技術世界中的設計，其核心是技術設計。一般意義上的設計指的是綜合設計，它涉及廣闊的領域。如技術設計、藝術設計。其中，技術設計側重于功能、結構、材料、程序、工藝等，是圍繞技術的目的而展開的，藝術設計則側重于欣賞、審美，更強調感覺需要。

　　八、作業

　　分析教材“練習”中的第2題。

　　轉自浙江教育出版社出版《高中新課程學科教學設計－通用技術必修1》

第二章 技術世界中的設計第一節　技術與設計的關系 篇3

　　第二章   技術世界中的設計

　　第一節　技術與設計的關系

　　【教材版本】

　　通用技術《技術與設計1》，江蘇教育出版社出版。

　　【設計理念】

　　從生活實際和哲學辯證的角度出發表達技術與設計的關系。

　　【教材分析】

　　1.知識結構分析：

　　本節辯證闡述了技術與設計的關系：技術的發展離不開設計及技術更新對設計產生了重要影響，并指明設計具有豐富的內涵。這節內容對本冊教科書涉及的設計進行了界定，有選擇性地對技術與設計的關系、技術與設計的重要知識進行介紹。它是本冊教材學習的基礎，也是培養興趣的關鍵內容。

　　1課時

　　2.知識發生發展過程分析：

　　通過第一節內容技術與設計的關系，由第一章的技術介紹向設計進行過渡。

　　3.知識學習意義分析：

　　本節是一個基礎性的內容，可以幫助學生理解設計的重要性，激發對設計過程的興趣和學習欲望。

　　4.教學建議與學法指導說明：

　　結合學生生活中、身邊的實例，使學生充分理解技術與設計間的辯證關系。

　　【學情分析】

　　1.原有認知發展分析

　　由于高一年級的學生較初中時期觀察能力和思維能力等都有了很大的提高，同時學生的辨證思維也在發展起來，為學生對技術與設計的辯證關系的理解打下了基礎。

　　2.原有知識結構分析

　　通過對第一章“走進技術世界”的學習，學生對技術已經有了較為深刻和全面的了解，基本形成了正確對待技術的態度和正確使用技術的意識，理解了“技術為人服務”的技術理念。

　　3.非認知因素分析

　　作為人類文明的一個組成部分，技術蘊涵著一定的科學性和豐富的人文性，容易激發高中生的求知欲、開闊眼界，培養學生對技術的興趣，豐富學生的生活情趣，提高審美能力。

　　【教學目標】

　　1.知識與技能

　　（1）理解技術與設計的關系，學會分析設計在技術發明和革新中的作用。

　　（2）了解技術發展對設計產生的重要影響。

　　（3）理解設計的豐富內涵。

　　2.過程與方法

　　培養辨證思維，學會多角度地思考問題。

　　3.情感、態度與價值觀

　　激發高中生的求知欲、開闊眼界，培養學生對技術的興趣和想像力，豐富學生的生活情趣，提高審美能力。

　　【重點難點】

　　教學重點：技術與設計的關系。

　　教學難點：理解技術與設計間存在的辯證關系，既相互促進又相互制約；技術設計與藝術設計的側重點不同。

　　【教學資源】

　　主要在多媒體教室內進行案例分析和圖像視頻演示，還要準備電熨斗、電吹風和一些藝術設計和技術設計的圖片。

　　【教學方法】

　　講授法、討論法、演示法。

　　【教學思路】

　　1、學生自主閱讀，了解課文內容；

　　2、進行案例分析，理解技術與設計的關系；

　　3、展開討論，培養學生對技術設計的情感；

　　4、創新思維，激發學生的創新設計欲望。

　　【教學過程】

　　導入：

　　通過第一章學習，我們已經清楚地知道了技術的根本目的是要解決實際問題，而要產生解決方法，主要通過設計這個手段。因為通過設計，人們可以把自己或他人的創造性想法具體化，制定出可供實施的具體技術方案。從今天開始，我們一起走進第二章的內容——技術世界中的設計。我們先來學習第一節的內容：技術與設計的關系。設計和技術具有什么樣的關系呢？我們可以肯定地說：首先，技術的發展離不開設計。　　

　　1.技術的發展離不開設計

　　看圖片：航天技術、室內裝潢、建筑技術、雄偉的大橋、服裝發型、日用產品。

　　什么是設計的涵義？

　　設計是基于一定設想的、有目的的規劃及創造活動。

　　學生閱讀案例：

　　書寫工具

　　“1884年，英國的沃特曼設計了一種用毛細管供給墨水的鋼筆。此筆的端部可以卸下，用一個小的滴管即可將墨水注入毛細管。這樣，鋼筆就可以自由吸水了。鋼筆的設計是對鵝毛管吸水技術的改進，而用小圓珠代替筆尖的設計則使得圓珠筆技術得以誕生。如此，制筆技術又向前推進了一步。”

　　書寫工具（筆）的發展過程：鵝毛筆――蘸水鋼筆――蓄水鋼筆――圓珠筆。

　　電動剃須刀

　　“電動剃須刀之初體積很大，攜帶不方便。于是有人設計出一種不巧、便攜式的電動剃須刀，這一設計推動了電機微型化技術的發展。”

　　剃須刀的發展過程：手動剃須刀――大型電動剃須刀――小型便攜電動剃須刀。

　　討論：

　　（1）結合以上案例，談談設計對技術的發展有什么重要的價值？

　　開始的剃須刀體積很大，使用、攜帶不方便，人們就想設計一種輕便的剃須刀。可剃須刀的主要部件是電動機。因此，電動機必須微型化。無疑，這一設計就促進了電機微型技術的發展。

　　（1）設計是推進技術發展的重要驅動力。

　　（2）設計促進技術發展的例子還有很多，你能想到哪些？

　　（p011 的助聽器的例子、手機、收錄機到現在的mp3、建設技術、信息技術等等。）

　　教師介紹：錄音筆和血管機器人的設計促進了超微技術的發展，現在清華大學已經成功研制出了世界上最細的馬達，直徑1mm ，長5mm，重36mg）

　　請看案例

　　環保餐具的設計。（快速閱讀）

　　“塑料包裝袋引起的白色污染日益嚴重，并且威脅人類的生存環境和社會發展，人們希望采取有效的措施，減少白色污染對環境造成的壓力。可降解無污染的餐具正是為實現此目的而設計出的一種替代品。其主要原料為價廉、易得的農副產品的不被食用的部分，利用小麥、玉米、稻米、高粱、紅薯等各種農作物的秸桿、稻殼、花生殼、雜草等，制成各種可供一次或多次使用的盒、筷、杯、盤、碗、勺等餐具。環保餐具質硬、耐熱、衛生、無污染，而且使用后還可以作飼料或有機肥料。”

　　討論：

　　分析設計在技術成果轉化中的作用。

　　（2）設計是技術成果轉化的橋梁和紐帶。

　　通過設計，可以將技術的潛在價值發揮出來，使科技成果更貼近人們的生活，更好地為人類服務。

　　填空：

　　環保餐具的新品質是  設計 賦予的，是通過 設計 實現的,說明技術與設計的關系：

　　（3）設計促進技術更新。

　　富有創造力的設計賦予了技術新的品質，使人類的可持續發展成為可能。

　　請大家想一想，生活中還有類似的例子嗎？

　　（酒精能源、氫能源、太陽能的利用。無氟冰箱、無磷洗衣粉的設計、綠色設計等等。教師展示圖片。）

　　總結：

　　1）設計是推進技術發展的重要驅動力。

　　2）設計是技術成果轉化的橋梁和紐帶。

　　3）設計促進技術更新。

　　2.技術的更新對設計產生重要影響

　　達.芬奇(1452-1519)。萊昂納多·達·芬奇是意大利文藝復興時期第一位畫家，也是整個歐洲文藝復興時期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、學識淵博、多才多藝的藝術大師、科學巨匠、文藝理論家、大哲學家、詩人 ... 《最后的晚餐》、《 蒙娜麗莎》

　　達·芬奇的飛行機飛上天了嗎？為什么？

　　現代飛機機翼應用了物理學中“空氣流速與氣壓的關系”以及飛鳥翅膀結構原理，這些都是人類在近代所研究出來得科學知識，在飛機的設計中發揮了及其重要的作用。當時的技術水平達不到設計要求。

　　可見，技術的進步直接制約著設計的發展，先進的技術可以使人們的設計得以實現。只有技術發展了、進步了，我們的設計才更容易實現。

　　（1）技術是設計的平臺(基礎）。

　　在人類的歷史中，我們的祖先就渴望著象飛鳥一樣在空中自由飛翔。例如：嫦娥奔月、透視眼鏡、夜視眼鏡、《封神榜》中的雷震子、辛環背上有翅膀；《西游記》中的孫悟空一個筋斗便是十萬八千里，還有神仙們騰云駕霧等等，都體現了這種思想。

　　自行車的發展史

　　自行車的簡潔形式是在幾個國家中一系列試驗和發展的結果。最早的自行車是源于法國的“玩 具馬”，騎車人用雙腳蹬地，推動車子前進，這奠定了自行車的基本原理。大約在1860年左右，出現了一種雜耍單車，它有一大一小兩個車輪，用踏板直接驅動大輪，之所以采用很大的主動輪，是為了保證車子有足夠的速度并保持平衡。這種雜耍車騎起來是很危險的，需要非常敏捷和熟練的技巧。1870年后出現了鏈條驅動的自行車，使自行車的安全性得到了改善。1880年，無縫鋼管開始批量生產，使堅固的輕型框架的生產成為可能。英國考文垂市的約翰斯達雷于1888年利用這種輕型框架生產出了第一輛現代自行車--“安全”自行車，“安全”自行車的成功有賴于標準化生產技術的發展。這種車的基本形式至今仍廣為流行。現在，人們已經設計出了可折疊的自行車.

　　《燈具》這一案例分析

　　（2）技術更新為設計提供了更為廣闊的發展空間。

　　根據《燈具》這一案例分析，請同學們大膽設想，隨著科學技術的進步，燈具的設計還將會有什么新發展？

　　未來的燈具將配有遙控器，能夠根據房間的需要變換形狀和顏色。而不像現在的燈具這樣單一和固定不變。

　　發光手掌（引導：仿熒火蟲，把熒火蟲的發光基因移植到人身上）；

　　發光樹（評：此樹如果培育成功，將給照明工業帶來一場革命——街道和公路兩旁都種上發光樹……[學生倍感自豪，全班由此興奮起來]）；

　　透視燈（笑評：你發明了這種燈，在你眼里我們都是不穿衣服的[全班大笑]，學生：我用在科學研究和軍事上，教師：希望你盡快設計出來，很多科學家在等著用呢）；

　　阿拉神燈（想什么就可以得到什么的燈）（評：那太好了，考試時想考100分就考100分……，[全班大笑]）；

　　長壽燈、美容燈、減肥燈、人體增高燈、發光墻、沐浴燈、發光眼、發光紙、情緒感應燈、思想感應燈、雷電燈等等。

　　鼓勵學生進行大膽設想，對學生設想出來的燈具要給予充分的肯定，同時給予相應的評價。

　　最后，教師介紹以下內容：第一代計算機，它的主要部件是真空電子管，體積龐大。當發明了晶體管后，用晶體管取代了電子管，它的體積縮小了許多。接著，集成電路、大規模集成電路、超大規模集成電路技術的相繼發展，電腦的體積越來越小，運算速度越來越快。現在，科學家們正在開發新的集成電路材料，即分子開關材料，那時，電腦的體積將被設計得更小，也不再用電能驅動，而是用光驅動了。

　　總而言之，技術更新為設計提供了非常大的發展空間，使設計的主題更加豐富，設計的表達方式更加多樣，設計的效率更高。

　　（3）技術進步還促進人們設計思維和手段的發展。

　　技術的進步使人們不斷考慮如何應用新技術、新材料、新工藝來改進現有的產品。發展的技術不斷豐富著人們的設計手段和方法。例如，計算機技術應用于設計，改變了設計的技術手段，改變了設計的程序和方法；電腦、掃描儀、打印機使得設計手段更加便捷、豐富。

　　小結：

　　（1）技術是設計的平臺。

　　（2）技術更新為設計提供了更為廣闊的發展空間.

　　（3）技術進步能夠促進人們設計思維和設計手段的發展。

　　3.設計的豐富內涵

　　（教師）：應該說，人從每天早晨睜開眼睛就開始了設計。例如早上起床，是先穿衣服呢，還是先刷牙？下午第三節下課后，是先去打飯呢，還是去球場踢球？等等。那么，這是不是我們這本書里指的設計呢？

　　技術世界里的設計指的是技術設計。它和我們一般意義上的設計不同。技術設計是根據技術的根本目的而展開的。教師展示雕像、珠寶、電飯煲、候車亭、電熨斗、電吹風等圖片，讓學生判斷是不是技術設計的圖片，讓學生判斷，這是技術設計嗎？

　　教師總結：藝術設計一般只側重于欣賞、審美，更強調感覺的需要。技術設計往往不但要考慮它的實用價值，而且還要考慮到美觀的要求，也就是技術設計要與藝術設計相結合。技術設計和藝術設計是緊密聯系的。

　　讓學生填寫“馬上行動”——

　　根據上文提示，請試著歸納藝術設計和技術設計的側重點。

　　技術設計：功能、結構、材料、程序、工藝、操作、實用、壽命、舒適、安全、成本、環保等┅┅

　　藝術設計：色彩、造型、線條、欣賞、審美、視覺效果、音響效果┅┅

　　小結：

　　設計的豐富內涵

　　技術設計側重于功能、結構、材料、程序、工藝、操作、實用、壽命、舒適、安全、成本、環保等

　　藝術設計側重于色彩、造型、線條、欣賞、審美、視覺效果、音響效果等

　　通用技術的設計側重于技術產品的設計   

　　布置作業：

　　李靜是高一年級某班的同學，現在她碰到了一個難題：入秋以后，風很大，衣服晾曬在窗外，老被風吹掉在樓下，要不就是和別人的衣服纏繞在一起，挺令人心煩的。你能幫她設計一種不怕風的衣架嗎？

　　p027 的作業

　　1.實際上“隱形籬笆”的設計很早就有了，聯想《西游記》的《三打白骨精》中的孫悟空為唐僧畫的“圈”。但現在這種設計才實現，就說明了設計促進技術成果轉化。

　　2. 隨著激光技術的不斷發展，激光唱片被設計出來，它采用激光束照射唱片上的音槽，不會發出摩擦聲，播放的樂曲優美純凈、自然動聽，如同樂隊和演員就站在眼前演出一樣。并且，唱片設計采用激光技術后，其錄入信息大大增加，一張唱片可以存儲一個小時的節目。

　　說明了技術的進步對設計產生重要影響

第二章 技術世界中的設計第一節　技術與設計的關系 篇4

　　第二章  技術世界中的設計

　　第一節  技術與設計的關系

　　一、教材分析

　　設計是人類的一種重要創造活動，現代設計是把各種技術成果轉化為生產力的一種手段和方法。具體地說，設計是針對預定的目標經過一系列的規劃、分析和決策，產生相應的文字、數據、圖形等信息的過程。如服裝設計、建筑設計、機械設計、農田水利設計等。設計之后的成果通過實踐或實施轉化為某項工程或產品。一般意義上的設計具有豐富的內涵，它主要包括技術設計、藝術設計以及融設計與藝術于一體的綜合設計等。

　　二、教學目標

　　1、知識與技能

　　理解技術與設計的關系，學會分析設計在技術發明和革新中的作用；了解技術更新對設計產生的重要影響；理解設計的豐富內涵。

　　2、過程與方法

　　通過學生參與剪紙游戲活動和對典型案例的分析、討論，體會什么是技術與設計，加深學生對技術與設計的關系的認識。

　　3、情感態度與價值觀

　　通過課堂活動，使學生了解技術與設計的辯證關系，培養學生的辯證唯物主義世界觀和發展觀。

　　三、重點和難點

　　重點：對技術與設計的關系的認識。

　　難點：了解設計在技術發明和革新中的重要作用。

　　四、教學準備：

　　剪刀、白紙、膠水、鉛筆、直尺、多媒體電腦設備等。

　　五、課時安排：

　　1課時

　　六、教學過程

　　通過游戲活動引入新課：

　　教師將學生分成每四人一組，并給各小組準備白紙、鉛筆和剪刀等器材，然后要求：每組同學都用鉛筆在白紙上畫出一個你自己喜愛的小寵物，并用剪刀將小寵物剪下來，看一看哪一組完成的最快、最好？

　　學生完成剪紙游戲活動之后，老師抽查，并要求不同組之間互相交流且相互評價各自的作品。

　　老師巡查后發現有些組的同學畫得很好但剪得很糟，而有些組的同學畫得不怎樣但手工藝卻剪得很好。所以老師小結后提問：

　　“從剛才同學們的剪紙游戲活動中發現有的同學畫出的小寵物很好，卻不能剪出來；而有的同學畫不出來或者說畫得不好，但剪紙手藝卻很好，為什么會這樣呢？這‘畫’和‘剪’之間有什么樣的關系才能產生出好的‘作品’呢？”——引出課題：技術與設計的關系。

　　新課教學

　　教師：在同學們的剪彩紙活動里，這“畫”有點像我們要講的“設計”，這“剪”有點像我們要講的“技術”。技術世界因設計而愈加精彩，設計是技術發展的關鍵。技術世界既是豐富多彩的，又是發展變化的，而這一切都離不開設計。一項技術的創新需要設計，一個技術產品的更新需要設計，一項新工藝的改進也需要設計……那什么是設計呢？

　　什么是設計？

　　設計是基于一定設想的、有目的的規劃及創造活動。

　　技術與設計的關系怎樣呢？

　　1、技術的發展離不開設計

　　技術世界異彩紛呈，技術發展突飛猛進，設計在其中起著舉足輕重的作用。設計是技術發展的關鍵。（展示“服裝設計”的圖片和展覽視頻，并讓學生作簡單講評，使學生體會“技術的發展離不開設計”。）

　　問題討論：請談談設計對技術的發展有什么重要的價值？（學生代表發言）

　　教師指導學生閱讀案例“書寫工具”和“電動剃須刀”并作分析，然后提問：設計促進技術發展的例子還很多，你能想到的還有哪些？請舉出為。

　　老師：設計不僅能促進技術的發展，也是技術成果轉化的橋梁和紐帶。通過設計，可以把技術的潛在價值發揮出來，使科技成果更貼近人們的生活，更也地為人類服務。（指導學生分析典案例“環保餐具的設計”）

　　問題討論：1、能否將我們平時吃飯的飯碗也設計成食用的部分？這對環境保護有什么好處？（讓學生充分討論，交流意見并自由發言。）2、試著分析設計在技術成果轉化中的作用，結合自己的認識談談設計對于技術轉化的重要性。

　　老師：設計促進技術的革新。富有創造性特征的設計使產品具有新的品質，這種新品質的實現可能要求更先進的技術予以投入和支持，從而使技術在設計方案的過程式中得以發展。

　　2、技術更新對設計產生重要影響

　　技術為設計提供了平臺，但沒有技術作基礎，設計將難以表現和實現。技術的進步直接制約著設計的發展，先進的技術可以使人們的設計得以實現。

　　介紹“達•芬奇的飛行器”，然后提出問題讓學生討論“達•芬奇的設想在當時為什么不能實現？為什么他的設計在今天就能實現？這個案例說明了什么？（技術的進步直接制約著設計的發展。先進的技術可以使人們的設計得以實現。）

　　技術的更新為設計提供了更為廣闊的發展空間，使設計的主題更加豐富，設計的表達方式更加多彩，設計的效率更高。同時技術更新也為產品的更新換代創造了更加便利的條件。（學生閱讀案例“燈具”）

　　思考：請大膽設想，隨著科學技術的進步，燈具的設計還將會有什么新發展？（鼓勵學生大膽想象并積極發言。）

　　老師：技術的進步還促進人們設計思維和手段的發展；不斷豐富著人們的設計思維；不斷豐富著人們的設計手段和方法……但一般意義上的設計具有其豐富的內涵，它主要包括技術設計、藝術設計以及融技術與藝術于一體的綜合設計等。

　　3、設計的豐富內涵

　　技術世界中的設計，其核心是技術設計。一般意義上設計指的是綜合設計，它涉及廣闊的領域。而具體領域中的設計，如技術設計、藝術設計等則更有本領域的獨特性。

　　教師展示學校校徽的設計圖案，讓學生分析這種設計的豐富內涵。（或者讓學生拿出手中的一件事品，分析其設計的豐富內涵。）

　　學生自己完成“馬上行動”的內容。

　　鞏固、小結

　　技術世界豐富多彩，技術的發展日新月異，設計在技術的發展過程中起著舉足輕重的作用。設計是技術發展的關鍵。一般意義上的設計具有豐富的內涵，它主要包括技術設計、藝術設計以及融設計與藝術于一體的綜合設計等。

　　課外作業

　　試分析家用電視機由黑白電視到彩色電視機的發展，由球面電視機到平面直角電視機到純平電視機到液晶顯示電視機再到等離子電視的發展過程中技術與設計的關系。

第二章 技術世界中的設計第一節　技術與設計的關系 篇5

　　第二章   技術世界中的設計

　　第一節　技術與設計的關系

　　教學目標：

　　1.理解技術與設計的關系，學會分析設計在技術發明和革新中的作用。

　　2.了解技術發展對設計產生的重要影響。

　　3.理解設計的豐富內涵。

　　重點：

　　技術與設計的關系

　　難點：

　　理解技術設計與藝術設計的側重點的不同

　　教材分析：

　　本節是由技術向設計過渡的小節。首先從技術的發展離不開設計的角度引入設計、引入技術與設計的關系，然后從技術與設計的辯證關系進行闡述，最后對全書涉及的設計進行了界定，指出這里的設計側重技術產品設計。本節內容也是培養興趣的關鍵章節。

　　學生分析：

　　（1）在技術的學習中，高一的學生還存在著對設計的神秘感。通過對本節內容的學習，要讓學生打破這種神秘感，建立我也能設計的觀點。由于高一年級的學生較初中時期觀察能力和思維能力等都有了很大的提高，同時學生的辨證思維也在發展起來，為學生對技術與設計的辯證關系的理解打下了基礎。

　　（2）作為人類文明的一個組成部分，技術蘊涵著一定的科學性和豐富的人文性，容易激發高中生的求知欲、開闊眼界，培養學生對技術的興趣，豐富學生的生活情趣，提高審美能力。

　　教學時間：1課時。

　　教學策略

　　1、學生自主閱讀，了解課文內容；

　　2、進行案例分析，理解技術與設計的關系；

　　3、展開討論，培養學生對技術設計的情感；

　　4、創新思維，激發學生的創新設計欲望。

　　教學資源準備：

　　除教材資源外，還準備了電熨斗、電吹風和一些藝術設計和技術設計的圖片。

　　教學程序設計：

　　(導入) ：通過第一章學習，我們已經清楚地知道了技術的根本目的是要解決實際問題，而要產生解決方法，主要通過設計這個手段。因為通過設計，人們可以把自己或他人的創造性想法具體化，制定出可供實施的具體技術方案。從今天開始，我們一起走進第二章的內容——技術世界中的設計。我們先來學習第一節的內容：技術與設計的關系。設計和技術具有什么樣的關系呢？我們可以肯定地說：首先，技術的發展離不開設計。

　　1.     技術的發展離不開設計

　　看圖片：室內裝潢、雄偉的大橋、建筑技術、服裝發型、日用產品。

　　什么是設計的定義？

　　設計是基于一定設想的、有目的的規劃及創造活動。

　　學生閱讀案例：

　　書寫工具

　　“1884年，英國的沃特曼設計了一種用毛細管供給墨水的鋼筆。此筆的端部可以卸下，用一個小的滴管即可將墨水注入毛細管。這樣，鋼筆就可以自由吸水了。鋼筆的設計是對鵝毛管吸水技術的改進，而用小圓珠代替筆尖的設計則使得圓珠筆技術得以誕生。如此，制筆技術又向前推進了一步。”

　　書寫工具（筆）的發展過程：鵝毛筆――蘸水鋼筆――蓄水鋼筆――圓珠筆。

　　電動剃須刀

　　“電動剃須刀之初體積很大，攜帶不方便。于是有人設計出一種不巧、便攜式的電動剃須刀，這一設計推動了電機微型化技術的發展。”

　　剃須刀的發展過程：手動剃須刀――大型電動剃須刀――小型便攜電動剃須刀。

　　學生互相討論：

　　（1）結合以上案例，談談設計對技術的發展有什么重要的價值。

　　開始的剃須刀體積很大，使用、攜帶不方便，人們就想設計一種輕便的剃須刀。可剃須刀的主要部件是電動機。因此，電動機必須微型化。無疑，這一設計就促進了電機微型技術的發展。

　　設計是推進技術發展的重要驅動力。

　　（2）設計促進技術發展的例子還有很多，你能想到哪些？

　　（p011 的助聽器的例子、手機、收錄機到現在的mp3、建設技術、信息技術等等。）

　　教師介紹：錄音筆和血管機器人的設計促進了超微技術的發展，現在清華大學已經成功研制出了世界上最細的馬達，直徑1mm ，長5mm，重36mg）

　　請看案例

　　環保餐具的設計。（快速閱讀）

　　“塑料包裝袋引起的白色污染日益嚴重，并且威脅人類的生存環境和社會發展，人們希望采取有效的措施，減少白色污染對環境造成的壓力。可降解無污染的餐具正是為實現此目的而設計出的一種替代品。其主要原料為價廉、易得的農副產品的不被食用的部分，利用小麥、玉米、稻米、高粱、紅薯等各種農作物的秸桿、稻殼、花生殼、雜草等，制成各種可供一次或多次使用的盒、筷、杯、盤、碗、勺等餐具。環保餐具質硬、耐熱、衛生、無污染，而且使用后還可以作飼料或有機肥料。”

　　討論：

　　1. 環保餐具的新品質是  設計 賦予的，是通過 設計 實現的,說明技術與設計的關系： 設計  促進 技術  更新。

　　2.試分析設計在技術成果轉化中的作用，結合自己的認識談談設計對于技術轉化的重要性。

　　富有創造力的設計賦予了技術新的品質，使人類的可持續發展成為可能。

　　總結：設計是技術成果轉化的橋梁和紐帶，通過設計，可以將技術的潛在價值發揮出來，使科技成果更貼近人們的生活，更好地為人類服務。

　　請大家想一想，生活中還有類似的例子嗎？

　　（酒精能源、氫能源、太陽能的利用。無氟冰箱、無磷洗衣粉的設計、綠色設計等等。教師展示圖片。）

　　1）設計是推進技術發展的重要驅動力。

　　2）設計是技術成果轉化的橋梁和紐帶。

　　3）設計促進技術更新。

　　1.     技術的更新對設計產生重要影響

　　就“達·芬奇的飛行器”引導學生進行開放性的思考，鼓勵學生列舉他們熟悉的例子，并對這些例子發表自己的看法。（在人類的歷史中，我們的祖先就渴望著象飛鳥一樣在空中自由飛翔。例如：嫦娥奔月、透視眼鏡、夜視眼鏡、《封神榜》中的雷震子、辛環背上有翅膀；《西游記》中的孫悟空一個筋斗便是十萬八千里，還有神仙們騰云駕霧等等，都體現了這種思想。）

　　達.芬奇(1452-1519)。萊昂納多·達·芬奇是意大利文藝復興時期第一位畫家，也是整個歐洲文藝復興時期最杰出的代表人物之一。他是一位思想深邃、學識淵博、多才多藝的藝術大師、科學巨匠、文藝理論家、大哲學家、詩人 ... 《最后的晚餐》、《 蒙娜麗莎》

　　達·芬奇的飛行機飛上天了嗎？

　　現代飛機機翼應用了物理學中“空氣流速與氣壓的關系”以及飛鳥翅膀結構原理，這些都是人類在近代所研究出來得科學知識，在飛機的設計中發揮了及其重要的作用。當時的技術水平達不到設計要求。

　　可見，技術的進步直接制約著設計的發展，先進的技術可以使人們的設計得以實現。只有技術發展了、進步了，我們的設計才更容易實現。（  技術是設計的平臺）

　　自行車的發展史

　　自行車的簡潔形式是在幾個國家中一系列試驗和發展的結果。最早的自行車是源于法國的“玩 具馬”，騎車人用雙腳蹬地，推動車子前進，這奠定了自行車的基本原理。大約在1860年左右，出現了一種雜耍單車，它有一大一小兩個車輪，用踏板直接驅動大輪，之所以采用很大的主動輪，是為了保證車子有足夠的速度并保持平衡。這種雜耍車騎起來是很危險的，需要非常敏捷和熟練的技巧。1870年后出現了鏈條驅動的自行車，使自行車的安全性得到了改善。1880年，無縫鋼管開始批量生產，使堅固的輕型框架的生產成為可能。英國考文垂市的約翰斯達雷于1888年利用這種輕型框架生產出了第一輛現代自行車--“安全”自行車，“安全”自行車的成功有賴于標準化生產技術的發展。這種車的基本形式至今仍廣為流行。現在，人們已經設計出了可折疊的自行車.

　　案例分析（p026 圖）:

　　根據《燈具》這一案例分析，請同學們大膽設想，隨著科學技術的進步，燈具的設計還將會有什么新發展？

　　未來的燈具將配有遙控器，能夠根據房間的需要變換形狀和顏色。而不像現在的燈具這樣單一和固定不變。

　　發光手掌（引導：仿熒火蟲，把熒火蟲的發光基因移植到人身上）；

　　發光樹（評：此樹如果培育成功，將給照明工業帶來一場革命——街道和公路兩旁都種上發光樹……[學生倍感自豪，全班由此興奮起來]）；

　　透視燈（笑評：你發明了這種燈，在你眼里我們都是不穿衣服的[全班大笑]，學生：我用在科學研究和軍事上，教師：希望你盡快設計出來，很多科學家在等著用呢）；

　　阿拉神燈（想什么就可以得到什么的燈）（評：那太好了，考試時想考100分就考100分……，[全班大笑]）；

　　長壽燈、美容燈、減肥燈、人體增高燈、發光墻、沐浴燈、發光眼、發光紙、情緒感應燈、思想感應燈、雷電燈等等。

　　鼓勵學生進行大膽設想，對學生設想出來的燈具要給予充分的肯定，同時給予相應的評價。

　　結論：技術更新為設計提供了更為廣闊的發展空間.

　　最后，教師介紹以下內容：第一代計算機，它的主要部件是真空電子管，體積龐大。當發明了晶體管后，用晶體管取代了電子管，它的體積縮小了許多。接著，集成電路、大規模集成電路、超大規模集成電路技術的相繼發展，電腦的體積越來越小，運算速度越來越快。現在，科學家們正在開發新的集成電路材料，即分子開關材料，那時，電腦的體積將被設計得更小，也不再用電能驅動，而是用光驅動了。

　　總而言之，技術更新為設計提供了非常大的發展空間，使設計的主題更加豐富，設計的表達方式更加多樣，設計的效率更高。技術進步還促進人們設計思維和手段的發展。技術的進步使人們不斷考慮如何應用新技術、新材料、新工藝來改進現有的產品。發展的技術不斷豐富著人們的設計手段和方法。例如，計算機技術應用于設計，改變了設計的技術手段，改變了設計的程序和方法；電腦、掃描儀、打印機使得設計手段更加便捷、豐富。

　　結論：技術進步能夠促進人們設計思維和設計手段的發展。

　　小結：

　　1.技術是設計的平臺。

　　2.技術更新為設計提供了更為廣闊的發展空間.

　　3..技術進步能夠促進人們設計思維和設計手段的發展。

　　1.     設計的豐富內涵

　　（教師）：應該說，人從每天早晨睜開眼睛就開始了設計。例如早上起床，是先穿衣服呢，還是先刷牙？下午第三節下課后，是先去打飯呢，還是去球場踢球？等等。那么，這是不是我們這本書里指的設計呢？

　　技術世界里的設計指的是技術設計。它和我們一般意義上的設計不同。技術設計是根據技術的根本目的而展開的。教師展示雕像、珠寶、電飯煲、候車亭、電熨斗、電吹風等圖片，讓學生判斷是不是技術設計的圖片，讓學生判斷，這是技術設計嗎？

　　教師總結：藝術設計一般只側重于欣賞、審美，更強調感覺的需要。技術設計往往不但要考慮它的實用價值，而且還要考慮到美觀的要求，也就是技術設計要與藝術設計相結合。技術設計和藝術設計是緊密聯系的。

　　讓學生填寫“馬上行動”——

　　根據上文提示，請試著歸納藝術設計和技術設計的側重點。

　　技術設計：功能、結構、材料、程序、工藝、操作、實用、壽命、舒適、安全、成本、環保等┅┅

　　藝術設計：色彩、造型、線條、欣賞、審美、視覺效果、音響效果┅┅

　　小結：

　　設計的豐富內涵

　　技術設計側重于功能、結構、材料、程序、工藝、操作、實用、壽命、舒適、安全、成本、環保等

　　藝術設計側重于色彩、造型、線條、欣賞、審美、視覺效果、音響效果等

　　通用技術的設計側重于技術產品的設計   

　　布置作業：

　　李靜是高一年級某班的同學，現在她碰到了一個難題：入秋以后，風很大，衣服晾曬在窗外，老被風吹掉在樓下，要不就是和別人的衣服纏繞在一起，挺令人心煩的。你能幫她設計一種不怕風的衣架嗎？

　　p027 的作業

　　1.實際上“隱形籬笆”的設計很早就有了，聯想《西游記》的《三打白骨精》中的孫悟空為唐僧畫的“圈”。但現在這種設計才實現，就說明了設計促進技術成果轉化。

　　2. 隨著激光技術的不斷發展，激光唱片被設計出來，它采用激光束照射唱片上的音槽，不會發出摩擦聲，播放的樂曲優美純凈、自然動聽，如同樂隊和演員就站在眼前演出一樣。并且，唱片設計采用激光技術后，其錄入信息大大增加，一張唱片可以存儲一個小時的節目。

　　說明了技術的進步對設計產生重要影響