第四單元 控制與設計第二節 控制系統的工作過程與方式
學生：
1 、分析 自動烘手機工作過程：是靠著紅外線感知手的靠近過程，沒有人用的時候，鼓風機和加熱電爐絲都自動切斷了電源。當手的溫度在紅外傳感器監視范圍之內的時候，烘手機就啟動。
2 、寫出：
感應出水龍頭控制框圖，
賓館自動門的控制框圖，
最后歸納出開環控制系統的一般方框圖
抽象開環控制系統事例的框圖
1 、分析簡單開環控制系統的工作過程
2 、導出開環控制系統特征：
系統的輸出量僅受輸入量控制，輸入量到輸出量之間的信號是單向傳遞
引導學生分析：
1 、生活中還有哪些開環控制系統？
2 、這些開環控制系統給人們的生活生產帶來什么方便？
3 、針對實例說明開環控制系統的特征。
學生：
1 、列舉生活中開環控制系統實例
2 、 居民樓道里使用的是自動聲控燈。這種燈有很多好處，它可以節約能源，還可以減少開關的磨損，并且極大方便了過客。
3 、認識開環控制系統是生活生產中最常用的方式，它的輸出僅受輸入控制。
開環控制系統經典應用案例分析
“希羅的自動門”控制的工作過程分析說明
1 、畫出“希羅的自動門”控制方框圖
2 、分析一個開環控制系統工作過程
3
開環控制系統的試驗
1 、說明試驗的基本步驟
2 、指導學生觀察拉動線繩，紙猴表情的變化（圖略）
1 、制作一紙猴，拉動背后的線（輸入），紙猴的動作表情發生變化（輸出）
2 、觀察、體驗輸出信號與輸入信號之間對應關系
4
練習、討論
教師適當組織、引導
1 、酒店自動叫醒報務控制系統的工作過程，畫出方框圖
2 、當系統自身計時出現誤差時，叫醒報務時間是否準確？也就是系統能否修正這一誤差？
5
小結
教師引導、補充
學生歸納、整理本課內容，學習收獲
七、教學反思
社會生活中，開環控制系統應用具有十分重要的實踐意義，本節課通過對開環控制系統中控制過程的理解，有助于學生將日常所見控制事例上升到運用技術思想和方法理解并分析，并學會應用簡單的開環控制方法來解決現實生活中遇到的問題，有助于發展學生良好的邏輯思維品質。
本節課沒有首先從概念入手，講什么是開環控制系統，工作過程如何、框圖如何畫等，而是選擇適當材料，從實例的分析開始，與學生共同歸納、抽象實例的特征，從而引出開環控制系統工作過程的分析，課堂教學一個重要特點是，淡化對概念或定義的描述，側重機理的分析，我認為，這是技術課程教師需要引起重視，也是它有別于科學類課程的不同之處。
課堂上從材料分析，到開環控制系統特征和框圖的歸納，到學生尋找生活中開環控制事例，到經典案例分析，到學生動手試驗，再到討論、練習、小結，環環相扣，設計流暢，學生始終參與全程教學活動，能吸引學生注意力，引導學生思維步步深入，從認識問題、分析問題到解決問題，符合高中學生認知規律，使學生體會到控制系統的學習并非深奧高不可攀。本節課教學為后續學習打下了良好基礎。
作者：月亮