第三章 設計過程、原則及評價第一節 設計的一般過程
［遷移應用］
經調查，同學們對我們現在使用的桌椅不盡滿意，根據這節課所學的內容和對使用桌椅的想象和要求，為我們設計一款適合高中學生使用的桌椅。
［歸納小結］
1.設計來源于生活，當今很少有產品是偶然被開發出來的，希望學生注意觀察身邊的事物，做一個生活的有心人。
2.設計是一個有計劃的創新活動，它有著科學合理的基本的工作程序和流程。
［評價］
1.學生對這節課的學習情況進行自評。
2.老師對這節課的教學過程中學生的參與與學習情況進行評價。
表達與交流
［布置作業］
最后還是以這段話結束我們今天的這節課：大千世界，萬千事物，一切自有其生長的過程，一切自有其生成的機理。人類的設計也是如此。動態而有章可循的過程、開放而有規可矩的原則，是人類設計生生息息、不絕江河的重要保證。
（新課程標準要求語文課程開放而具有活力，倡導自主的學習方式，培養學生勇于探究的精神）片斷一：教師播放課件《王二小》教學插圖，配上課文的朗讀及《歌唱二小放牛郎》的歌曲。...
生成資源錦上添花――《廣玉蘭》教學片斷及評價作者：謝海平轉貼自：轉載點擊數：114生成資源 錦上添花 ――《廣玉蘭》教學片斷及評價作者：謝海平 師：廣玉蘭樹高大挺拔，花朵潔凈高雅，一些城市還把它定為市花呢。...
《西門豹》課堂實錄片段及評價上海市教科院豫英實驗學校朱惠娟【教學片斷】師：要解決這個問題，你覺得應著重研究什么？又該怎么研究？生：我們要著重研究西門豹是怎么說的，怎么做的。...
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課前分享： 一天晚上，一群游牧部落的牧民正準備安營扎寨休息的時候，忽然被一束耀眼的光芒所籠罩，他們知道神就要出現了。因此，他們滿懷殷切地期盼著來自神的旨意。...
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一、設計的一般過程1、 發現和明確問題從本質上說，設計是一個問題求解的過程。它從問題出發，并圍繞問題展開各項活動。因此，設計必須從調查需求、分析信息、發現和明確需要解決和值得解決的問題開始，并在此基礎上提出設計項目，明確設...
通用技術課程《技術與設計1》教案大連市第四十八中學 趙吉勝課題： 第三章 設計過程、原則及評價 設計的一般過程 教學內容分析：本節內容是必修模塊《技術與設計1》的重點之一。它既是前兩章知識的運用，又是后幾章的總指導。...
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第三章 設計過程、原則及評價第一課 設計的一般過程超人氣的“布偶偶”的制作——屯昌縣紅旗中學 陳星教學目標：1.掌握設計的一般過程 2.知道設計過程中有可能產生多個方案，通過設計 “糖果娃娃”過程的案例，能夠了解設計應遵循科學合理...
文本簡析：《找駱駝》是人教版義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊的一篇講讀課文，改編自阿拉伯故事，主要情節是：一位商人走失了一只駱駝，在路旁向一位老人打聽，老人在沒有見過駱駝的情況下，僅憑觀察到的現象進行準確判斷，使商人...
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各項評價指標的涵義 ㈠教材分析 ⑴教材的地位及作用。涵義是：闡明本節內容在整個知識系統或本冊教材或本章中的地位。學生在剛剛學到哪些知識的基礎上講解這段內容，前后知識的聯系。...
第三章 設計過程原則及評價第三節 設計的評價一、教材分析第三節《設計的評價》，內容有：1、對設計過程的評價；2、對設計最終產品的評價；3、設計的評價與設計的交流。評價貫穿于設計過程的始終。...
第3章 設計過程、原則及評價3.3 設計的評價（姓名：蔣建波 學校：長安一中 郵編：710100）【教材版本】通用技術必修1《技術與設計1》（江蘇教育出版社）【設計理念】1.在教學中充分體現學生自主學習、自我發展的技術素養。...