技術(shù)的性質(zhì)（第一課時）
保護，利用和改造世界馬上行動：結(jié)合自己的知識和經(jīng)驗，分別舉出3個科學活動和技術(shù)活動的例子。
科學活動
技術(shù)活動牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律
瓦特發(fā)明蒸汽機回答：制作技術(shù)等。回答：技術(shù)的綜合性完成課本圖空白處的填寫：木質(zhì)——材料學 穩(wěn)固——物理學每一大組列舉一個物品并討論，代表發(fā)言閱讀課本，小組討論分析并代表回答，其他學生補充回答每一小組分析1點聯(lián)系所學知識和已有生活經(jīng)驗分析，思考，學生自由回答鞏固知識加深對技術(shù)綜合性的理解通過討論，歸納培養(yǎng)學生邏輯思維能力通過列舉法，訓練學生知識遷移的能力，加強對技術(shù)與科學區(qū)別的理解。
教師主導(dǎo)活動
學生主體活動
設(shè)計意圖聯(lián)系：科學促進技術(shù)發(fā)展，技術(shù)推動科學進步。沒有牛頓的萬有引力定律，就不可能有現(xiàn)在的航天技術(shù)。現(xiàn)代各種精密的測量技術(shù)，為科學的發(fā)現(xiàn)插上了翅膀。3）技術(shù)與其他學科的聯(lián)系教師講解：技術(shù)常常涉及工具、材料、技能、工藝、程序等，
藝術(shù)則涉及人類的價值觀、審美觀、藝術(shù)修養(yǎng)等。技術(shù)設(shè)計過程中離不開藝術(shù)設(shè)計。
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學習技術(shù)的三個性質(zhì)，即目的性、創(chuàng)新性、綜合性。技術(shù)的目的性是滿足人類的需要和愿望；技術(shù)的創(chuàng)新性是技術(shù)的靈魂,任何技術(shù)的發(fā)展都需要發(fā)明和革新；技術(shù)具有跨學科的性質(zhì)，需要運用多門學科的知識。技術(shù)還有哪些其他性質(zhì)，我們將在下節(jié)課講解。四、課后作業(yè)1、探究與交流：通過參觀展覽館，查閱書籍資料、上網(wǎng)調(diào)查和其他方式，對你感興趣的某項技術(shù)進行調(diào)查，并寫出該技術(shù)（或技術(shù)產(chǎn)品）需要用到的知識以及發(fā)展過程中的重大發(fā)明與革新，填入下表，并和同學們進行討論交流。技術(shù)或產(chǎn)品名稱需要用到知識重大的發(fā)明與革新2、預(yù)習技術(shù)的兩面性和專利性感受技術(shù)與科學不可分。知道技術(shù)與藝術(shù)是屬于兩個不同的學科領(lǐng)域他們設(shè)計的內(nèi)容不同。學生課后作業(yè)通過實例感性認識技術(shù)與科學的聯(lián)系。通過總結(jié)技術(shù)的三個性質(zhì)，幫助學生回顧本節(jié)課的重難點。并留有懸念，引導(dǎo)下節(jié)課學習。通過布置課后作業(yè)，讓學生及時鞏固剛剛建構(gòu)的知識體系。通過課后探究為學習開幾個窗口，留幾個接口。六、板書設(shè)計：§1.2技術(shù)的性質(zhì)1、 技術(shù)的目的性 2、 技術(shù)的創(chuàng)新性技術(shù)的發(fā)明
技術(shù)的革新技術(shù)的創(chuàng)新3、技術(shù)的綜合性