1.1技術的價值

教學目標：1.知識與技能理解技術的產生與人類需要之間的關系。理解技術對個人的生活、經濟、社會和環境等方面的影響，能對典型案例進行分析。 2.過程與方法聯系生活實際組織學生通過對典型案例的分析、理解和對具體問題的討論、思考等活動來加深對技術的價值的理解。3.情感態度與價值觀 通過對本課的教學，培養學生了解技術、尊重技術、熱愛技術的情感。 教學方法：演示法、任務驅動法重點和難點：重點：技術對個人生活、經濟、社會和環境等方面的影響。難點：對技術價值的理解。教學準備：“都江堰”視頻片斷，典型案例及圖片的搜集，課件制作等。教學過程：一、引入新課：“同學們，歡迎你們進入技術世界”。“放眼四望，我們擁有一個五彩繽紛的技術世界。在這個世界里，你有哪些發現？”先讓學生思考，可隨意發表自己的想法。接著讓學生觀看“神舟5號載人飛船發射的瞬間”、“雜交水稻之父”袁隆平、“世界上最大的人造溫室”、“人體與技術的融合”等圖片，引導學生討論。人類的需求和愿望是技術發明與革新的動力，而技術的發展，為人類發展自身提供了支撐，為人類改變工作和生活方式提供了平臺。隨著技術的發展，技術在促進人類發展、社會進步和保護自然環境中體現出應有的價值。（引出課題）二、新課進行 （板書）【第一節 技術的價值】1. 技術與人 探究：讓學生隨意找一下身邊的東西（如：科學計算器、開心詞典、圓珠筆等）提問：滿足你什么需求？引導學生提問，技術與人存在哪些關系？（從衣、食、住、行入手）（1）學生閱讀案例：從火到燈――人類走向文明的歷程從人類磨制石器、鉆木取火開始，技術就為滿足人類需要而開始了它的歷史旅程。（2）引導學生討論如果沒有取火的技術，沒有發明燈，世界將會是怎樣的一幅圖景？人類對于光明的需求，怎樣推動照明技術的產生和發展？教師總結：技術的產生和發展，能更好地滿足人們的需求，使人們的生活更加精彩。讓學生舉出具體的技術的案例來說明有哪些技術，它們是如何實現對人的保護、解放和發展的1）、技術具有保護人的作用（a）人類需要著衣遮身御寒，于是有了紡織、印染、縫制技術（b）人類需要進食以補充能量，于是有了食品烹飪加工技術以及農作物栽培、家禽飼養技術（c）人類需要住所以避風擋雨，于是有了建筑技術（d）人類需要抵御野獸攻擊和傷害，于是有了弓箭、大刀、長矛等武器制造技術（e）人類要出行于是有車船制造技術（f）需要交往、保持聯系，于是有了通信技術。馬山行動人類需要孕育了技術的產生，下列技術滿足了人的哪些需求？（a）印刷技術滿足了人的————————需要（b）農耕技術滿足了人的————————需要（c）攝像技術滿足了人的————————需要（d）b超技術滿足了人的————————需要（e）建筑技術滿足了人的————————需要思考：1.原始人最初為什么要選擇穴居或在樹上棲居等居住形式 ?2.瘧疾、天花、鼠疫、肺結核等疾病曾奪去數百萬人的生命，為什么現代人對它們不再如此恐慌 ? 2）、運用技術解放人思考：以下技術怎樣解放人？

取火技術熟食，人類脫離野性，營養改善，大腦發育健全，智慧提高