技術的性質2
七、教學用具
圓珠筆、假冒清華紫光的優盤、盜版書籍、盜版光盤、專利證書、多媒體等。
八、教學方法
多媒體課件，案例引入，小組討論，理論解析，探究與練習、課內外調研。
九、教學構思與流程
以課程的標準相關內容為依據，重點突出教材的“以人為本的”的技術設計理念，結合實際情況，進行教學設計。
我的教學構思如下：
1.投影助聽器的圖片，從助聽器解決了什么具體問題，引出技術的目的性。
2.學生舉例空調、洗衣機等等，這些技術是為了達到人們的什么目的？再次強調技術“因人而生、為人服務”。
3.提出問題：“現在還有人買單缸或者雙缸洗衣機嗎？”得出創新是技術的核心，沒有創新就沒有生命力。
4.通過閱讀課本 “顯示器的革新與電視機的創新”的案例得出：人的愿望沒有極限，創新也就沒有極限。請學生發揮想像：你希望將來的電視機是什么樣子。
5.技術具有綜合性，讓學生通過“馬上行動”對小凳子的分析，理解技術的跨學科性。
6.提問學生“誰知道科學與技術有何不同？”看書后“馬上行動”讓學生舉例。至于科學與技術的聯系可在課本基礎上舉兩個實例幫助學生理解。簡要介紹技術與藝術的關系。
7.任何事物客觀上都有兩面性，老師先舉兩例，然后由學生填寫“馬上行動”，然后交流。
8.通過一個小案例引出技術的專利性，請學生說一說專利保護制度的作用。再從我國經濟發展大多數企業都是加工生產，沒有知識產權。進一步說明創新的重要性�？磿缓笳f一說如何申請專利權。
9.總結技術的特性，并思考技術還有哪些特性。
10.課堂練習
11.教學反思。
12.作業
十、教學過程
新課導入
前面我們已經學過了技術的價值，大概了解了什么是技術，知道了技術是社會發展、文明進步、經濟增長的主要動力。但是技術有其豐富的內涵，有其自身的基本特性。了解了這些基本特性我們才能更好地運用技術，開發技術。
請看圖片上：某人通過助聽器在說話。討論
（1）本案例從什么具體的目的出發？
（使聽覺不太靈敏的人能聽到外界的聲音，正常地與人交談。）
（2）解決了什么具體的問題？
（將聲音放大傳入耳中，體積小，便于佩戴）
（3）滿足了什么具體的要求？
（滿足了聽覺不靈敏的人很方便地與別人進行語言交流的需要）
1.技術的目的性
任何技術的產生和發展，都是人類有意識、有目的活動的成果。它總是從一定的具體目的出發，針對具體的問題，形成解決的方法，從而滿足人們某方面的具體需要。
請學生舉例說明生活中的其它技術產品，如空調、洗衣機、電飯鍋等，它們分別滿足了人們的什么要求？
提出問題：“現在如果你們家要買洗衣機，你會買什么樣的？”