第一節 方案的構思方法
第一節 方案的構思方法
一、內容分析：
1、《方案的構思方法》在教材中的位置是位于第四章《發現與明確問題》之后，屬于設計的一般過程的具體教學，在教材中有承上啟下的作用，是第二章中人機關系、第三章設計的一般原則在設計過程中的具體運用。
2.方案的構思及其方法是整個技術產品設計過程中的關鍵部分，它與“發現問題、明確問題”，“設計圖樣的繪制”，“模型或原型的制作”，“技術產品的使用和保養”等組成設計過程的整體。本章所講的內容都是在思維層面上的，對學生的思維提出挑戰，同時也為學生提供了一個展現創造力的機會。“方案的構思方法”一節包括三部分內容即設計分析、方案的構思方法和方案的比較和權衡。對設計分析的教學著重以引導學生能從多方面考慮產品設計所涉及的因素為主，并抓住主要因素進行設計分析。也就是緊扣“物”、“人”、“環境”三者關系，從這三方面對臺燈進行設計分析。
二、學情分析
1、 對設計的基本原則有了一定理解；
2、 知道人機關系在設計中的重要的作用，熟悉人機關系在設計中實現的目標；
3、 對構思方案有一定畏難情緒，對方案的構思方法還不是很清楚；
4、 在設計分析階段對設計對象有了一些想法，有一定創造沖動和較大創造潛能；
三、三維目標：
1.知識與技能目標：
1）能就具體的設計任務進行一定的設計分析。
2）能根據設計要求選擇合適的材料或標準間。
3）能制定符合一般設計原則及相關設計規范的完整設計方案。
4）通過比較權衡，能在多個方案中選定滿足設計要求的最佳方案或集中各種方案的優點來改進原有方案。
2. 情感態度與價值觀
1）親身感受設計的快感，體會設計分析的過程。
2）增強學生設計信心，養成細致、嚴謹，考慮問題全面的情感態度。
3）培養學生的創新性思維、發散性思維和批判性思維。
4）培養對技術設計的激情和責任心、安全意識等。
3.過程與方法:
（1）收集與所設計產品有關的信息和欣賞別人精妙獨到的作品設計的同時，激發大家的學習興趣和創造欲望。
（2）經歷自己收集展示別人的優秀作品、分析作品設計、提出自己改進設計的構思、進而畫草圖呈現出來，形成方案構思的過程。由淺入深，學生積極主動地接受并從中享受到成功和創造的快樂。
（3）通過大量的設計案例，對學生進行信息刺激，激發他們的創造靈感。
（4）情景設置、嘗試體驗、分析歸納、知識拓展、小結。
四、重點、難點
重點：
對設計對象進行深入分析，尋找產品設計時需要考慮的因素。
難點：
1.“物、人、環境”三方面關系的理解和具體的設計分析思路，以及如何實現方案的構思，形成滿意的方案。
2.處理產品設計分析中各因素的關系，即權衡與選擇。
五、教學過程（課時安排：1課時。）
一）導入：“我們在明確問題后，在信息收集與處理的基礎上，根據整個技術設計的要求，可以開始方案的構思。第五章 方案的構思及其方法 第一節 方案的構思方法
二）新課講授：
為了設計少走彎路或不走彎路，設計分析是關鍵。設計分析這個過程是設計構思的前提，合理周全的設計分析不但使構思目標明確，構思方案更加具有說服力，而且會使技術產品在設計過程中少走彎路或不走彎路。現在，我們以臺燈為例，來說明設計分析的基本思路。”