第一節 方案的構思方法
1. 設計分析：
（1）明確臺燈設計的主要因素
設計分析是一個思維發散的過程，其特點在一個 “分”字。“在臺燈的設計中，我們常要考慮一些主要因素，如考慮功能、結構穩定、安全可靠、成本適當等，除這些之外，你還能想到應該考慮的問題有哪些？”
思考：填寫課本思考的內容：
美觀、實用、新穎、環保、造型、質量、符合人的心理、生理特點。
生：“我考慮了設計要美觀。。。。。�！�
師：“你的這些因素主要是從哪些方面來考慮呢？”
生：“我考慮的主要是設計的一般原則出發的�！�
這一段是考慮主要因素的教學，運用的教學方式是師生合作。對于考慮的主體因素方面，學生有自己的經驗。由教師啟個頭，通過學生與教師之間的問答，學生的思維受到啟發，了解了設計的基本思路。
師：“臺燈設計要考慮的因素很多，這些因素可歸屬于‘人’、‘物’、‘環境’三個方面。
“現在我們就從‘人’這一角度來分析一下我們在設計過程中需要注意的問題。
產品必須滿足使用者，也就是高中生—你們的需求，正如課本95頁圖中所示，設計中的‘人’是高中生，他們處于生長發育期，學習任務重，安全意識弱等特點，‘學習任務重’因素使設計中要考慮到臺燈要‘經久耐用’、‘照明效果好’，而出于對生理和心理上的要求，則在設計中應做到高度適中，追求個性，時尚前衛等”。
“我們在設計過程中，始終要注意使用者需求和產品之間聯系”。
對于臺燈這個“物-------產品”本身，我們可以考慮的因素主要有：（展示幻燈片）結構造型（形狀、色彩、質地）、功能（基本功能、附加功能）、材料（金屬、陶瓷、塑料）等。
展示不同造型的幻燈片（一個是夾式，另一個是臺式）
提問：大家看這兩盞臺燈有什么不同？
學生：底座不同
老師：為什么要設計不同的底座？它們分別有什么作用？
學生：臺式的放在桌面上，夾式的可以夾在床頭。
老師：對，這是為了提高臺燈不同使用環境下的適應性。所以，在產品設計中，除了要充分考慮物和人兩個要素之外，我們還要考慮環境這方面的要素（展示幻燈片）。
老師歸納：任何產品都不是孤立存在的。一方面它是為人服務的；人的需求在 很大程度上決定著產品的設計；另一方面，它是在一定的環境中使用的，必然會受到環境的制約，并對環境產生影響。因此，設計任何產品都應綜合考慮物、人、環境三個方面。（展示幻燈片）在考慮“物”“人”“環境”三個因素時，我們還要考慮它們之間相互牽連制約。
（2）明確臺燈的使用對象而進行具體設計分析:
今天我們的設計對象是高中生，也就是你們自己了，那你們高中生臺燈與其他臺燈相比，又有什么獨特性呢？大家圍繞三個主要因素開動腦筋，大膽地構思與分析。
討論：從教材的因素示意圖進行分析，并在空余的地方寫下你認為還要考慮的因素。當然，這里體現你的思想和個性。
學生開始看書和填寫95頁因素示意圖。
師：“同學們的閱讀和填寫已經完成，我看到每位同學都寫出了不少有獨立知識主權的內容，有思想有頭腦，不錯。我們這么多優秀的思考結果，是不是應該與朋友分享？”
生齊聲：“是”。
師：“那好，請你將課本與同桌的同學交換，看看別人有什么優秀成果，對于優秀的思考要虛心請教，有什么自己認為不錯的創意，給同桌說說。”