第一節 方案的構思方法

學生之間開始活動，教師走到學生中去，與學生一起活動，聽學生的交流，感受學生的交流，對某些問題答疑，給予學生適當的強化，師生共愉悅。

色彩：單色調、流行色、綜合、冷色調、暗色、柔和色等

形狀：個性化、傳統與現代的結合等

質地：細膩、不易損壞、粗糙、結實、防滑、磨砂

功能中附加功能：mp3、日歷、收音機、溫度計、自動報警器、定時開關、播放器、錄音機、照片架、小風扇

材料：木材、合金、玻璃、人工合成材料、復合材料、橡膠、花崗巖、大理石、石膏

環境保護：節能、可回收利用、生態因素

適應性：支撐架可調節、高度可調、可折疊、可變化角度、能旋轉

安全意識：防潮、防水、防靜電隔離、自動斷電

心理：裝飾美觀、方便、符合心理特征

生理：大小適合、光感好、可調光

學習任務重：音樂提醒、能預設時間、可消除疲勞、根據明暗程度變換光度

（3）對臺燈的各個部件進行設計符合心理特征分析：

老師：剛才我們討論了產品設計要綜合考慮的三要素。對于設計對象本身，除了要充分考慮這些要素之外，我們還必須了解它的各個組成部分的作用，以及他們之間的關系，并在此基礎上，對產品的各個組成部分進行設計分析。現在，我們就來對臺燈的各個部件作用進行具體的分析。

從臺燈這一系列的作品中可以知道臺燈的組成結構（展示老師的作品圖片并注明部件名稱）它是由燈泡、燈頭、燈罩、支撐架、開關、底座與電線組成。那我們又如何去選擇最適當的部件？下面讓老師把臺燈的部件歸類進行分析選擇。（師生互動）

燈泡、燈頭、開關、電線這四種部件是標準件，是我們無法制作的，只好在市場上根據使用者的具體特性進行具體的分析選擇。

① 標準件 指經優選、簡化、統一并給以標準代號的零件或部件

燈泡：臺燈的主要功能是照明，燈泡是它的主要部件，有白熾燈泡、日光燈管、節能燈管等。如何選擇？（展示各類型燈泡的特點，進行比較）具體問題具體分析，根據不同的使用者對燈泡的具體需求來選擇。如高中生對燈泡的需求，一般選擇沒有頻閃或頻閃度較底、耐用且光線柔和的燈泡或燈管。

燈座：為了保證臺燈的穩定性，我們需要在它的底部設計一個底座，起支撐和穩定的作用。要保證臺燈的穩定性，對它的設計主要通過材料和形狀決定。可選擇堅固、不易碎的材料，其形狀應在追求臺燈穩定性的基礎上，體現個性化風格。我們還可以在底座上做文章，給它安裝上日歷、筆筒、自動報警器、定時開關、溫度計、播放器、錄音機等功能。應選擇與燈泡能配套。

開關：手控或遙控。常見的臺燈開關有撥動式、旋鈕式、觸摸式等。對于開關的選擇，主要是根據使用者的需要，能安全有效地控制臺燈的亮度即可。

電線：花線類

說明：由于標準件可以規模化生產，具有通用性及成本低等優勢，還能保證安全，故建議大家選用。

②底座：起支撐和穩定作用。應選擇堅固、不易碎的材料

③支撐架：臺燈的高度主要由支撐架決定，它主要起到支撐作用。（展示各樣式的支撐架圖案）選擇時，在保證臺燈高度適中的前提下，還需考慮它的活動范圍、選用材料、成本、制作復雜程度等。

思考：設計支撐架時還應考慮那些方面的問題？這些問題可以通過什么樣的支撐架來解決？

答案：結構的穩定性、材料的強度、高度可調接、支撐架的活動范圍、成本等。

鉸鏈接、輕金屬慣性材料、pvc彎折軟管、金屬彎折軟管。

探究：適合學生學習使用的臺燈，其高度為多少最合理？

答案：只考慮臺燈高度不可取，還應考慮臺燈的照度、學生身高、使用環境和使用要求相匹配。一般臺燈高度為40-50cm之間，人在燈下學習燈光的照度應為300lux最為合適。

④燈罩：為了給使用者創造一個照度合適且光線柔和的環境，我們往往需要給它設計個燈罩，同時也起到安全保護作用。選擇燈罩時，主要考慮它的材料和外形。不同的材料會直接影響到光線的照射形式，同時它的導熱性也很重要，導熱性好的材料，短時間內受熱容易引起發熱發燙，容易給使用者造成燙傷。而外形設計直接影響到光線照射的角度。