第一節 方案的構思方法
（2）展示聯想法構思案例：
a)充氣雨衣 （外形結構聯想）、
b)音樂防盜拉鏈 （功能聯想）、
c) 拔棉器 （原理聯想）
利用聯想法進行方案構思，不一定能使技術設計一次性成功，但它有可能為構思找到一種方法或一條形成方案的途徑。運用聯想法構思后，我們不能盲目地實踐，而應該首先對方案進行科學論證，而后再進行制作和實施。
馬上行動：
請利用聯想構思的方法對臺燈的設計進行一個新構思，并賦予臺燈新功能。
4）奇特性構思法
運用這種方法形成的方案一般具有原創性。這些構思在歷史上很少發生，或從來沒能發生過，甚至有些構思在當前的科學、技術、經濟條件下無法實現。
例如：我們可以設想一種臺燈，只要人坐在燈旁，依靠人體的熱量就能使臺燈發光，并使人看清東西，這樣既節省電能，又能照明。可以自由清洗的手機；手機經過變形可以成為一個筆記本電腦；你能想像可以天天做美夢嗎？（奇思妙想”產品：“可以自由清洗的手機” 、“筆記本電腦手機”、“美夢機”）
下面請同學們閱讀“案例分析——夜視鏡”。
歸納：方案的構思方法有很多，這里我們只談到其中的一部分。在構思時，應該開闊視野，利用和創造更多的方法為構思服務，最后形成豐富的，既體現創造特征，又遵循一般設計原則和設計規范的多個方案，從而為方案的比較和權衡奠定基礎。
3.方案的比較與權衡:
在多個方案經構思形成之后，我們往往要對這些方案進行評判和比較，同時要從設計的目的出發，針對一些相互制約的問題進行權衡和決策，最后選出較為滿意的方案或集中各方案的優點進行改進。
（1）方案的比較：
（2）方案的權衡：
通過比較，明確了各個方案對設計指標的符合程度。但，要制定出最佳方案，還必須根據設計要求與設計原則對各個方案進行權衡。
注意;
（1） 比較與權衡必須有依據（設計要求與設計原則）。
（2） 比較與權衡是技術的思想方法的重要內容，比較是為了權衡，沒有比較就沒有權衡。
思考：假如讓你選擇設計方案，你選擇哪一個？試說明理由。如果你認為這些方案都不符合要求，你會做什么樣的改進？
4.小結
課堂小結：
通過本節課的學習，我們能就具體的設計任務進行一定的設計分析，并且要綜合考慮物、人、環境三個方面，在設計分析的基礎上，能夠使用適當的構思方法，形成比較滿意的設計方案。
實踐方案構思“四法”
“畫”——畫草圖
“仿”——模仿
“聯”——聯想
“破”——奇特性構思法
5.作業布置
請結合所學知識對課堂上設計的中學生用臺燈的方案進行修改,并對設計方案進行比較和權衡。
教學反思：通過教學實踐，較好的達到了所制定的教學目標。課堂上學生的參與程度也較高，通過嘗試學生對設計分析的必要性有了新的認識。同時也感到自己對課堂的駕馭能力還有待提高，課堂上應多鼓勵學生進行思考和參與。
閱讀：
人類的發明——來自動物的靈感
船和潛艇來自人們對魚類和海豚的模仿。