第五章 方案的構思及其方法第一節 方案的構思方法（第一課時）
2、明確臺燈的使用對象而進行具體設計分析。
師：今天我們的設計對象是高中生，也就是你們自己了，那你們高中生臺燈與其他臺燈相比，又有什么獨特性呢？大家圍繞三個主要因素開動腦筋，大膽地構思與分析。
師生互動：（從教材的因素示意圖進行分析，加上同學們對空缺的因素進行補充。）
師：（展示自制高中生使用的臺燈實物）
為了讓同學們更加深刻，更加直觀地體會高中生臺燈設計分析的豐富內涵，老師根據高中生的具體情況設計了一盞有特色的臺燈，同學們從“物”中慢慢的對照分析，把課本上三個因素分析的空缺填上。
師生互動：（學生對老師作品對照分析，填補教材分析的空缺。以四個人為一個小組進行討論分析。
師：同學們補充得很好，希望同學們在今后的技術產品設計中應該認真考慮這三個因素，還要靈活，綜合三個因素之間的關系，相信你們會成功！
3、對臺燈的各個部件進行設計分析
師：從老師的作品就可以知道臺燈的組成結構（展示老師的作品圖片并注明部件名稱）它是由燈罩、燈泡、燈頭、支撐架、開關、底座與電線組成。那我們又如何去選擇最適當的部件？下面讓老師把臺燈的部件歸類進行分析選擇。（師生互動）
師：燈泡、燈頭、開關、電線這四種部件是標準件，是我們無法制作的，只好在市場上根據高中生的特性進行分析選擇，高中生的學習時間長，眼睛易疲勞，為了保護視力，我們應選擇比較耐用而光線柔和的燈泡或燈管。燈頭選擇是與燈泡相配的就行。電線是一般的花線就可以，要掌握它的長度。開關的選擇，我們又要考慮高中生學習的任務繁重，不受外界的干擾。如聲控開關、觸摸開關這兩種都存在受外界干擾造成臺燈熄滅影響學習，我們就不要考慮了，只好選擇手控開關與遙控開關，這樣比較穩定。
那臺燈的支撐架、燈罩、底座也是組成部件，如何去選擇呢？下面我們一一分析選擇：首先是支撐架，（問支撐架起了什么作用？
學生回答）它的形狀多種多樣，起著支撐架作用并決定臺燈的高度，我們知道臺燈是放在書桌上的，它的高度與學生的坐高及書桌高度之間有很重要的關系，高度太高，光線不足，高度太低影響學生的坐資，一定要把握好，最重要的是選擇什么材料做支撐架，材料要考慮幾個基本因素，耐用、安全、低成本、美觀等。能不能廢物回收利用供給同學們參考。
燈罩又是怎樣去選擇呢？我們首要明確燈罩的作用，如教材上所說的（按照教材上的分析）。燈罩的材料也可以自找自制，我們要考慮的因素有幾個方面：耐用、導熱性弱、不透明、反光度適宜、顏色要和諧。最后一個是臺燈的底座選擇，臺燈的底座主要是起支撐和穩定作用，還可以通過底座的空間增加其他功能。（如教材的分析）
師生互動小結：
1、產品設計的三要素是什么？
2、以實物臺燈為例，進行臺燈組成小結。
布置學生的課后作業：為自己設計一盞實用的臺燈及構思的方案。
來源：黃育稼工作室