第三章 第三節設計的評價 （1課時）
采用教師講授、問題探討、實物分析、自主思考、合作交流等方法相結合的教學策略。
七、課前準備
1、幾種生活用品：三種削皮器。
2、要求學生完成便攜式小凳子（模型）這個作業，學生拿出來進行評價。
3、一張電腦椅要求學生進行評價。
八、教學流程
“設計的評價”導入
創設情境，自主構建
↓
什么是設計的評價？
師生互動、討論、講解
↓
對設計過程的評價
師生互動、討論、講解、交流評價、辯論
↓
對最終產品的評價
師生互動、討論、講解、案例分析
↓
設計的評價與設計的交流
師生互動、討論、講解
↓
小結
│九、教學過程
序號
教學內容
教師引領
學生活動
新課導入
同學們今天我要對你們其中一個同學做一個綜合評價！教師隨機對一個學生做不切實際的評價！那我們應當怎樣評價我們自己設計的作品？這節課我們將探究這些問題。
思考、討論
一、什么是設計的評價？
1.什么是設計的評價？
設計的評價是指依據一定原則，采取一定方法和手段，對設計所涉及的過程及結果進行事實判斷和價值認定的活動。
思考、討論、回答
2、為什么要進行設計的評價？
教師總結：對設計者樹立質量管理意識、強化質量管理、高質量完成設計任務具有重要作用，同時也有助于設計中的信息交流和工作反思。如果沒有評價，可能出現產品達不到設計要求，甚至出現安全隱患等其他危害。
思考、交流、回答
3、設計評價涉及到的內容
（取一學生作品）師生互動，讓學生從感性上來理解評價的對象和評價者。
二.對設計過程的評價
1、為什么要對設計的過程進行評價？
一項設計成果的好壞，60%-70%是由設計過程的質量所決定的。沒有良好的設計過程,就不可能有良好的設計成果.
思考、交流、回答
二.對設計過程的評價
2、 設計過程評價的內容
(1)設計過程是否完備
(2)分工是否合理
(3)采用的方法是否正確
(4)各個環節或階段的任務是否完成
(5)形成的中間成果（方案）是否符合要求
(6)全過程是否有質量控制和相應的監督、改進措施
思考、回答、聽講
3、對設計過程的評價應寓于設計的全過程
學生回憶設計的一般過程并回答。
4、交流評價
老師展示幾款有代表性的學生作品“小板凳（模型）”，要求學生評價；老師引導學生根據不同的評價意見進行辯論；老師總結同學們的評價，并提出自己的評價觀點；老師對本次學生習作的優點和存在問題進行總結
思考、參與討論、辯論
三、對最終產品的評價
1、兩個依據
1. 參照設計的一般原則進行評價。
2. 依據事先制定的設計要求進行評價。
聽講
2、對一個日常用品，可以從哪些方面進行評價？
教師總結：功能、形態、效率、創新性、安全性、操作、性能價格比、美學因素，對社會、環境、資源的影響、市場前景等
思考、參與討論
3、根據設計原則對某個最終產品的評價（坐標法）
p70馬上行動
4、教材中介紹了哪些評價法？還可以有其它的評價法嗎？
兩種削皮器的對比評價
先兩人削蘿卜皮比賽，然后展開評價。
5、案例分析
教師展示電腦椅，教師進行總結。
學生坐上去試一試感受！并展開分析評價。
四、設計的評價與設計的交流
1、設計的評價的目的
設計的交流貫穿于設計的全過程，是設計評價的基礎。 設計的交流可以通過多種方式進行。例如：口頭語言、文本、技術圖樣、圖表、圖形、模型、計算機演示、網頁等等。