流程的優(yōu)化（通用4篇）
流程的優(yōu)化 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、流程優(yōu)化的意義及主要內(nèi)容。
2、流程優(yōu)化的條件。
過程與方法：學(xué)會分析流程的不足，并提出優(yōu)化方案。
情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)分析問題的能力。
二、教學(xué)難點與重點
教學(xué)重點：流程優(yōu)化的內(nèi)容及目的。
教學(xué)難點：流程優(yōu)化的分類。
三、教學(xué)過程：
引入：
復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：流程的設(shè)計過程
新課教學(xué)：
（一）、流程改進的內(nèi)容與目的
1、工期優(yōu)化——節(jié)約時間
案例①機械設(shè)備修理的工期優(yōu)化
簡單介紹：網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)。
馬上行動：制作一只臺燈的工期如何優(yōu)化，改進之后可能帶來什么問題？
解答：將做燈罩與買電器元件、焊底座這三件工作并行，整個工期縮短了7小時。這樣改進的前提是增加人力。
2、工藝優(yōu)化——節(jié)約材料
案例：工件制造的工藝優(yōu)化
1）切削法
2）少切削法
3）無切削法
對切削法、少切削法、無切削發(fā)作簡單介紹幫助學(xué)生理解工藝優(yōu)化的過程。
馬上行動：比較不同加工工藝下浪費的鋼材金額。
3、成本優(yōu)化——節(jié)省資金
案例：售后中心配送的成本優(yōu)化
4、提高效率
案例：餐廳結(jié)帳的流程優(yōu)化
原流程：
1）確認結(jié)賬要求
2）取得賬單給客戶過目
3）得到客戶付款并詢問客戶是
否需要發(fā)票
4）回到收款臺取得零錢和發(fā)票
5）將發(fā)票和零錢交給顧客
改進流程：
1）確認結(jié)賬要求
2）取得賬單、零錢和發(fā)票
3）得到客戶付款并將發(fā)票和零錢
交給顧客
5、用戶安全
案例：銀行卡掛失流程的改進
6、其他目的
（二）、流程優(yōu)化的條件：
流程優(yōu)化需要一定的條件，它建立在設(shè)備和工藝水平提高的基礎(chǔ)上，建立在對流程內(nèi)在機理進一步研究的基礎(chǔ)上。
馬上行動：銀行存取款流程的優(yōu)化：從人工操作到自動取款機。
（三）、流程優(yōu)化的步驟：
1、分析流程的現(xiàn)狀
2、確定改進的目標(biāo)和要求
3、確定改進方案
案例1：銀行卡掛失流程的改進
分析流程的現(xiàn)狀：只能在銀行上班時才能去掛失，失主不能及時報失；
確定改進的目標(biāo)和要求：使失主能及時報失，盡可能把錢財?shù)膿p失減少到最低程度；
確定改進方案：利用先進的計算機電話集成技術(shù)和現(xiàn)代化通訊手段，為客戶提供全天24小時不間斷的電話掛失服務(wù)。
案例2：【視頻】漢字輸入的流程改進
（根據(jù)流程改進的步驟進行分析）
分析流程的現(xiàn)狀：漢字的快速輸入是普通計算機使用者最為棘手的問題，人機交流困難限制了計算機的廣泛應(yīng)用。
確定改進的目標(biāo)和要求：提高文字輸入速度，符合使用者用筆的傳統(tǒng)習(xí)慣，舒適方便。
確定改進方案：利用數(shù)字筆、數(shù)字紙進行書寫輸入，代替原來的鍵盤、鼠標(biāo)輸入。
（四）、小結(jié)與練習(xí)：
1）流程改進的內(nèi)容與目的
2）流程的優(yōu)化條件
3）流程優(yōu)化的步驟
工期優(yōu)化（工序并行，先進設(shè)備的使用）
工藝優(yōu)化（切削改澆鑄，標(biāo)準(zhǔn)件的使用）
成本優(yōu)化（自動化生產(chǎn)，廢水循環(huán)使用）
質(zhì)量優(yōu)化（計算機管理和監(jiān)控）
等等
4）課后練習(xí)
課本中的案例專業(yè)化比較強自己理解的不夠充分，學(xué)生也缺少相關(guān)知識作為鋪墊，講解較困難，感覺講不透。學(xué)生理解不深，學(xué)生停留在一知半解的程度，強迫型記憶效果不好。
流程的優(yōu)化 篇2
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第二單元《流程與設(shè)計》第三節(jié)---流程的優(yōu)化教學(xué)課件.ppt
第二單元流程與設(shè)計
第三節(jié) 流程的優(yōu)化
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
流程優(yōu)化是流程分析的深入和延伸，流程分析和流程優(yōu)化是流程設(shè)計的基礎(chǔ)，更是流程設(shè)計過程中的重要環(huán)節(jié)。本節(jié)課的內(nèi)容主要是日常生活與生產(chǎn)中一些流程優(yōu)化的案例分析，以次來說明每件事情
成功在于細節(jié)的把握和設(shè)計。能夠概括簡單生產(chǎn)流程優(yōu)化過程應(yīng)考慮的主要因素。通過對生產(chǎn)生活流程優(yōu)化內(nèi)容的分析來判斷出每一件事情流程優(yōu)化所具備的最基本的條件。
二、教學(xué)對象分析：
本節(jié)課內(nèi)容同學(xué)們較易理解，因此無須更多的實驗和案例進行詳細的講解，秩序?qū)弦恍┌咐M行細致的分析，從而讓同學(xué)們對流程優(yōu)化有一個深入的了解。
三、目標(biāo)：
1.知識與技能：
1）理解流程優(yōu)化的意義及主要內(nèi)容。
2）理解流程優(yōu)化與設(shè)備、材料等之間的關(guān)系。
3）能概括某種簡單生產(chǎn)流程優(yōu)化過程所應(yīng)考慮的主要問題。
4）能對生活中的簡單事項進行流程的改進設(shè)計，并用文字或圖表說明流程設(shè)計方案的特點或流程改進方案的優(yōu)越之處。
2.過程與方法：
通過討論、案例分析，使學(xué)生學(xué)會分析流程的不足，并提出優(yōu)化方案。
3.情感態(tài)度價值觀：
1）增強學(xué)生解決和處理問題的優(yōu)化思想和優(yōu)化意識。
2）增強與技術(shù)相聯(lián)系的質(zhì)量意識、環(huán)保意識。
四、教學(xué)重難點：
1.教學(xué)重點：
流程優(yōu)化的內(nèi)容及目的和一般性步驟
2.教學(xué)難點：
如何使學(xué)生明確流程優(yōu)化的目的，把握流程優(yōu)化的條件，創(chuàng)設(shè)條件對簡單流程進行優(yōu)化。
五、教學(xué)概述：
從實例分析入手，降低教學(xué)難度，運用系統(tǒng)的思想定性分析的方法，進行研究、優(yōu)化，在分析過程中體驗流程優(yōu)化的意義。根據(jù)案例分析總結(jié)闡述流程優(yōu)化方法和一般性步驟，分析影響流程優(yōu)化的因素。要求學(xué)生運用流程的思想和定性、定量相結(jié)合的方法，確定研究課題、進行分析研究、評價比較、優(yōu)化方案。總結(jié)歸納出流程最優(yōu)化方法的含義。通過試一試和技術(shù)試驗的活動，讓學(xué)生親自完成一個流程優(yōu)化的過程，體驗流程是如何優(yōu)化的。
1課時。
六、教學(xué)器材：
七、教學(xué)過程：
一）[引入新課] 教師講述田忌賽馬的故事，引出流程優(yōu)化的問題。
......
流程的優(yōu)化 篇3
一、說教材
1.本課的地位和作用
本節(jié)內(nèi)容是江蘇教育出版社《技術(shù)與設(shè)計2》第二單元“流程與設(shè)計”的內(nèi)容。在此節(jié)內(nèi)容之前教材已經(jīng)安排了“生產(chǎn)和生活中的流程”，接著安排學(xué)習(xí)了“流程的設(shè)計”。“流程的優(yōu)化”則安排在第三節(jié)進行學(xué)習(xí)。用意很明顯，就是讓學(xué)生初步認識了流程，知道如何進行流程設(shè)計的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進行更深層次的“流程的優(yōu)化”的學(xué)習(xí)。
這樣層層鋪開，逐級深化的安排方式，符合學(xué)生由易到難的認知規(guī)律，因此本節(jié)內(nèi)容既是對前面知識的系統(tǒng)總結(jié)，還作了深化。同時也為第四章《控制與設(shè)計》中方框圖的繪制奠定了流程的思想基礎(chǔ)。
2.教學(xué)目標(biāo)
研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，縱觀本節(jié)課內(nèi)容，都是通過各種案例的分析、講解，就是為了讓學(xué)生明白，流程是怎么優(yōu)化的。本節(jié)課的最主要目的是讓學(xué)生經(jīng)歷各種流程優(yōu)化的探究過程，能對各種簡單的流程進行優(yōu)化，所以本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)確定如下：
（1）知識目標(biāo)：理解流程優(yōu)化的意義及主要內(nèi)容。
（2）能力目標(biāo)：能概括某種簡單流程優(yōu)化過程中所應(yīng)考慮的主要問題，能對生活、生產(chǎn)中的簡單流程進行優(yōu)化。
（3）情感目標(biāo)：積極參與小組活動，感受交流的快樂,培養(yǎng)學(xué)生不滿足現(xiàn)狀、富于想象、敢于表現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的個性品質(zhì)。
3.教學(xué)重點
（1） 知道什么是流程優(yōu)化及流程優(yōu)化的內(nèi)容
（2） 學(xué)生能對簡單流程進行優(yōu)化
4.教學(xué)難點
組織好學(xué)生活動,讓每一位學(xué)生都積極參與到探究活動中，并培養(yǎng)良好的合作交流態(tài)度。
二、說學(xué)情
經(jīng)過生產(chǎn)和生活中流程的學(xué)習(xí)，班上多數(shù)的學(xué)生對流程有了一定的了解，能夠設(shè)計一些簡單的流程了。但學(xué)生對流程優(yōu)化要考慮的主要因素是什么還不清楚，流程怎么優(yōu)化還不了解。學(xué)生普遍對流程的優(yōu)化有一種畏懼心理，主要原因在于很多學(xué)生對生產(chǎn)中的流程不熟悉。流程的優(yōu)化也需要學(xué)生具有開放性思維和一定的生活經(jīng)驗。學(xué)生不知道，不愿參與到教學(xué)活動中，也就構(gòu)成了教學(xué)上的一個難點。
三、說教法
學(xué)生對農(nóng)業(yè)及工藝加工中的流程很陌生，要他們對這些流程進行優(yōu)化是非常困難的。但學(xué)生對他們熟悉的流程卻感興趣。這節(jié)課我出示的流程都是學(xué)生可以理解和接受的。基于以上原因，教學(xué)上采用以下思路展開
這樣的教法，學(xué)生不但可以通過自主的探究、交流,知道怎么對流程進行優(yōu)化，突破教學(xué)上的重點。而且激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生參與程度，可以解決教學(xué)上的難點。
四、說學(xué)法
學(xué)生采用的是小組合作探究的學(xué)習(xí)方法。在小組的人員配置上，采取的是優(yōu)劣相互搭配的方法。以避免個別小組無所事事的情況。每個小組都能提出優(yōu)化的方案，都能進行相互評價。教師要及時的給予鼓勵。學(xué)生在這樣的氛圍中，可以有充分發(fā)揮的空間，學(xué)生的極積性、主動性得到充分的調(diào)動。
五、說教學(xué)程序
我首先給學(xué)生展示動畫《田忌賽馬》，讓學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生“原來改變流程可以起這么大的作用”這樣一種心理，從而巧妙地引入課題。
(1) 講工期優(yōu)化，我安排四個學(xué)生上講臺做拆卸臺燈的活動。安排其他同學(xué)對這四個同學(xué)的拆卸順序進行觀察和計時，活動結(jié)束后，分組討論：怎樣的拆卸臺燈流程是最優(yōu)化的？寫出該流程
通過這樣一個課堂活動，極大鼓舞學(xué)生了對流程進行優(yōu)化的熱情，立刻使學(xué)生明白了這種流程優(yōu)化要從節(jié)省時間方面考慮，也就是工期優(yōu)化。
(2)講工藝優(yōu)化時，出示幻燈片，同時展示出法蘭板，講解兩種加工工藝，學(xué)生然后分組討論兩種法蘭加工方法的優(yōu)缺點。
切削法
通過討論、計算。學(xué)生立刻明白了節(jié)約材料、資金原來是靠是改進工藝得來的，因此這種流程優(yōu)化要從如何改進加工工藝方面考慮，也就是工藝優(yōu)化。
(3)講成本優(yōu)化，出示案例，學(xué)生分組討論。
學(xué)生討論結(jié)束，出示列表，找出最短的線路。
通過討論、分析。學(xué)生能夠明白了節(jié)約運輸成本是靠優(yōu)化線路得來的，因此這種流程的優(yōu)化在于如何改進配送線路，達到節(jié)約成本的目的。也就是成本的優(yōu)化。
六、教學(xué)設(shè)計說明
本節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容上我做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我沒有引用“機器檢修”的案例，而采用了學(xué)生拆卸臺燈的活動。這樣做學(xué)生可以親自體驗流程優(yōu)化的過程，感受到流程優(yōu)化帶來的好處，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這也成了本節(jié)課的亮點所在。
在分析法蘭的工藝優(yōu)化時，我把一個法蘭板帶到課堂上講解，學(xué)生邊看邊聽，就很容易理解了。貨物配送線路的優(yōu)化類似于出行選擇不同的線路，學(xué)生在生活中有過類似經(jīng)歷，大多的學(xué)生都能參與到教學(xué)當(dāng)中，課堂氣氛活躍。學(xué)生通過不同案例的分析、交流，就能夠理解怎樣去優(yōu)化一個流程。
流程的優(yōu)化 篇4
一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求
能解釋流程的改進與設(shè)備、材料等之間的關(guān)系，能概括某種簡單生產(chǎn)流程優(yōu)化過程中所應(yīng)考慮的主要問題。能對生活、生產(chǎn)中的簡單對象進行流程的改進設(shè)計，并用文字或圖表說明流程的改進方案的優(yōu)越之處。
二、教材分析
1、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析
《流程的優(yōu)化》是蘇教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《通用技術(shù)—技術(shù)與設(shè)計ⅱ》第二單元第三節(jié)的內(nèi)容。編者對本單元總的設(shè)計思路是“了解流程，理解流程 → 設(shè)計流程 → 優(yōu)化流程”。本節(jié)是在學(xué)生初步認識了流程，并對流程設(shè)計的方法和步驟有了一定的了解，以及能對生活、生產(chǎn)中的簡單對象進行流程設(shè)計的基礎(chǔ)上提出的。流程的設(shè)計具有不惟一性，已經(jīng)設(shè)計的流程還可以進行改進、優(yōu)化。完美的流程不存在，不斷優(yōu)化才能不斷進步。
根據(jù)我校高二學(xué)生的實際情況，以及對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，我對教材內(nèi)容進行了一些整合和處理：以蘇教版為主，地質(zhì)版為參考，這節(jié)內(nèi)容分兩個課時完成，這節(jié)課是第一課時。主要圍繞著流程優(yōu)化應(yīng)考慮的主要問題和條件展開。以學(xué)生熟悉和容易理解的案例為載體，使學(xué)生更好地理解流程優(yōu)化的思想，以及流程的改進與設(shè)備、材料之間的關(guān)系。并為下一節(jié)流程優(yōu)化的綜合實踐服務(wù)。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識與技能：使學(xué)生理解流程優(yōu)化的意義及主要內(nèi)容；理解流程的改進與工藝水平的提高，以及設(shè)備、材料、管理等密切相關(guān)。
（2）過程與方法：針對確定的流程，分析流程優(yōu)化時應(yīng)考慮的因素；經(jīng)歷對案例和問題的探討、分析，培養(yǎng)解決實際問題的能力以及創(chuàng)新意識和團結(jié)協(xié)作能力。
（3）情感態(tài)度與價值觀：通過分析流程優(yōu)化的過程，滲透技術(shù)的人文特性，探究優(yōu)化背后所隱含的更深的思想。通過各組討論、分析、活動，養(yǎng)成良好的合作和交流的態(tài)度。
3、教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：通過案例分析理解流程的優(yōu)化可以根據(jù)不同的目標(biāo)有所側(cè)重；以及流程的改進與設(shè)備、材料等之間的關(guān)系。
教學(xué)難點：技術(shù)的人文特性及優(yōu)化背后所隱含的更深的思想。
三、學(xué)情分析
1、學(xué)生通過對前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對流程的涵義及其作用有了一定的認識，理解了流程在生產(chǎn)和生活中的意義和作用，并且能對生產(chǎn)和生活中一些簡單對象進行流程設(shè)計。
2、學(xué)生具有一定的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和歸納總結(jié)的能力，對生活、生產(chǎn)中的常見流程有比較明確的認識。
3、學(xué)生對工農(nóng)生產(chǎn)及企業(yè)管理中的流程不很熟悉，要引用這些例子比較困難，但對與他們學(xué)習(xí)和生活有關(guān)的一些流程卻比較了解，并且感興趣。
4、學(xué)生之間存在著差異。我所教的班級有四個文科班和六個理科班，理科班學(xué)生比文科班學(xué)生對本門課的學(xué)習(xí)興趣要高些，且部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，思維敏捷，但大部分學(xué)生都是基礎(chǔ)一般的，還有一小部分基礎(chǔ)較差。
四、教法和學(xué)法
教法：
1、采用情境導(dǎo)入法，從學(xué)生自己設(shè)計出來的流程入手，指出它們的美中不足，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和改進欲望；
2、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容采用“問題情境 → 內(nèi)容展開 → 總結(jié)提升”的模式展開。把知識點的學(xué)習(xí)置于具體的情境當(dāng)中，通過案例的分析探討使學(xué)生親歷自主探索和思維升華的過程。同時關(guān)注學(xué)生能否用不同的語言表達、交流自己的體驗和想法。
學(xué)法：
主要采取分組討論與合作交流的方式進行。通過自主探究、討論與交流的方式建構(gòu)相關(guān)的知識體系，可以充分調(diào)動每個學(xué)生思考的積極性。注意引導(dǎo)學(xué)生體會優(yōu)化的思想和方法的掌握和應(yīng)用，不僅是在技術(shù)活動中受益，對我們的學(xué)習(xí)和生活都是非常有意義的。
五、教學(xué)流程
（一）組織教學(xué)，引入課題（5分鐘）
過程：用投影展示某個學(xué)生自己設(shè)計的一天的學(xué)習(xí)和生活流程，接著提問：這份流程設(shè)計有哪些不足之處，能不能再改進？由學(xué)生思考回答。然后教師小結(jié)——“在流程的設(shè)計和實施過程中，經(jīng)常需要進行不斷的修改和完善，這種對流程修改的過程，叫做流程的優(yōu)化。”從而引出課題——流程的優(yōu)化。
設(shè)計思路：通過熟悉的例子讓學(xué)生知道流程不是惟一的，已經(jīng)設(shè)計的流程可以進行改進、優(yōu)化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，提出問題（5-7分鐘）
過程：幻燈展示銀行取款流程圖（包括原先的取款流程圖和現(xiàn)行的取款流程圖）。采用問答方式師生共同分析取款流程的改進與評價。然后由教師歸納小結(jié)，并提出問題：為何要對流程進行改進、優(yōu)化？是不是所有流程優(yōu)化的目標(biāo)和要求都是一樣的？進行流程的優(yōu)化，必須具備什么條件？
設(shè)計思路：通過對銀行取款流程的改進與評價的分析，引導(dǎo)學(xué)生從感性認識到理性分析。
（三）合作探究，分析問題（28-30分鐘）
1、探究流程優(yōu)化的目的
過程：幻燈展示案例——惠特尼造槍和就餐付款流程。學(xué)生分組討論“造槍流程的改進達到了什么目的？就餐付款流程的改進達到了什么目的？”學(xué)生代表發(fā)言，然后師生共同歸納流程優(yōu)化的目的。
設(shè)計思路：歸納流程優(yōu)化的目的，對學(xué)生來講并不難。列舉生產(chǎn)和生活中流程的改進，目的是讓學(xué)生通過事例更好地領(lǐng)會流程優(yōu)化的目的。
2、探究流程優(yōu)化的內(nèi)容
過程一：幻燈展示教材p54的案例——機械設(shè)備修理的流程圖。首先，由教師分析案例。其次，學(xué)生活動——“根據(jù)環(huán)節(jié)安排無先后要求的因素，要求學(xué)生以小組為單位討論、思考教材p55的‘馬上行動’，可以做怎樣的優(yōu)化？”。接著小組代表發(fā)言，教師點評。最后教師歸納，并提出問題：是不是所有流程優(yōu)化的目標(biāo)和要求都一樣？
設(shè)計思路：先由教師分析案例是為了使學(xué)生分組討論時思路清晰。最后提出一個問題是為了使內(nèi)容自然過渡，銜接緊密。
過程二：幻燈展示教材p55的案例——法蘭的兩種加工工藝流程。教師講解工藝優(yōu)化，學(xué)生完成教材p56的“馬上行動”。
設(shè)計思路：因為工藝優(yōu)化對學(xué)生來講較陌生，但也不難理解。通過教師的講解、引導(dǎo)和學(xué)生的活動，使學(xué)生能更好地理解工藝優(yōu)化。
過程三：幻燈展示案例——自來水公司擬在河岸建立一個泵站，為a、b兩個居民點的水塔供水（如圖）。學(xué)生小組討論泵站建在什么地方，才能使輸水管道最短？這屬于什么優(yōu)化？（即優(yōu)化的目標(biāo)是什么？）
設(shè)計思路：這里不采用教材上的案例，是因為這個案例較簡單，且學(xué)生在數(shù)學(xué)課里曾接觸過，不會陌生，也不難解決。學(xué)生可在討論交流中建構(gòu)知識。
過程四：歸納小結(jié)。流程的優(yōu)化可以根據(jù)不同的目標(biāo)有所側(cè)重，主要有工期優(yōu)化、工藝優(yōu)化、成本優(yōu)化、技術(shù)優(yōu)化、質(zhì)量優(yōu)化等。對一個流程的優(yōu)化，可以是整體的全面優(yōu)化，也可以是對某一個指標(biāo)進行優(yōu)化。經(jīng)常會有這樣的情況出現(xiàn)：某一個指標(biāo)得到了優(yōu)化，而使另外指標(biāo)下降了。比如，技術(shù)優(yōu)化，可能使成本提高。成本優(yōu)化了也可能使質(zhì)量下降。因此，在進行流程優(yōu)化時，要綜合平衡，以取得整體優(yōu)化的成效。
設(shè)計思路：通過小結(jié)使學(xué)生整體認識流程優(yōu)化的內(nèi)容。
3、探究流程優(yōu)化的條件
過程：由銀行取款流程需要的條件引出進行流程的優(yōu)化，必須具備一定的條件。列舉我校教師評卷和班主任統(tǒng)計總成績工作流程的改進、優(yōu)化，洗衣機的洗滌優(yōu)化和法蘭的加工工藝流程優(yōu)化，讓學(xué)生分組討論、思考、分析這些流程改進所具備的條件。然后小組代表發(fā)言，教師歸納總結(jié)。
設(shè)計思路：學(xué)生具有一定的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和歸納總結(jié)的能力，而且通過前面的學(xué)習(xí)對這些流程已有比較明確的認識。通過自主探究、討論與交流來建構(gòu)流程優(yōu)化的知識體系。
（四）歸納總結(jié)，解決問題（3-5分鐘）
過程：學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，并談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容后的感受。
設(shè)計思路：由學(xué)生自己總結(jié)、談感受，可以培養(yǎng)學(xué)生歸納問題、表達思想的能力。
（五）布置任務(wù)（1分鐘）
1、教材p59練習(xí)1。
2、本節(jié)課的教學(xué)過程也是流程，它不是完美的，請同學(xué)們幫老師改進。
設(shè)計思路：布置練習(xí)1是為了鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，練習(xí)2是為下一節(jié)流程優(yōu)化實踐做準(zhǔn)備。
六、教學(xué)反思
這節(jié)課是新授課，在教學(xué)的過程中學(xué)生可能會提出意想不到的問題，如果此時置之不理，可能會使學(xué)生的積極性受挫；如果展開討論，可能會完不成教學(xué)任務(wù)。另外，要使學(xué)生明白優(yōu)化的思想和方法的掌握和應(yīng)用，不僅是在技術(shù)活動中受益，對我們的學(xué)習(xí)和生活都是非常有意義的，這點較困難