從《曲線運動》的教學設計談對新課程教材的把握
3.2.3重視教材中的“說一說”和“做一做”
這兩個欄目的內(nèi)容是擴展性的，不是基本教學內(nèi)容，教學中需要根據(jù)實際情況有選擇性的設計。如本節(jié)內(nèi)容中砂輪打磨刀具的圖片就是屬于“說一說”欄目，主要是想讓學生能在直觀上感受曲線運動速度方向的特點，如果要用這一圖片資料設計教學過程，我們可以換用一段視頻材料以給學生更多動態(tài)直觀的感受，會更有利于教學目標的達成。“做一做”欄目中的內(nèi)容要從完善學生認知結構的體系角度出發(fā)去選用，因為通過感官去獲取的知識和親自動手獲得知識是有本質的區(qū)別的，通過后者獲得的認知會更牢固、更持久、更有深度。
3.2.4充分利用教材課后的習題
人教版教材課后的習題具有如下特點：一是總體難度不大，有利于學生積極思考、同時又能使他們在獨立思考的情況下體驗到解決問題的愉悅。二是這些習題都是課本主干知識的體現(xiàn)，完成這些題有利于學生及時鞏固所學內(nèi)容。三是這些練習題的內(nèi)容貼近學生的生活，學生練習時能夠對物理學產(chǎn)生親近感，有利于“情感、態(tài)度與價值觀”目標的達成。