第一課 揭開貨幣的神秘面紗教學案
(1) 他們能不能完成交換?為什么?
(2) 如果賣紅珍珠的人想買牛奶，他們怎樣才能完成交換?最少需要幾次才能完成交換?
(3) 這表明什么問題?怎樣才能解決這一問題?
【實例探究3】在商品流通過程中，“商品——貨幣”階段是“商品的驚險的跳躍”。這個跳躍如果不成功，摔壞的不是商品，而是商品所有者。
(1)為什么說這個跳躍不成功，摔壞的一定是商品所有者？商品生產者怎樣才能使自己的商品賣出去從而實現這一跳躍？
(2)作為流通手段的貨幣能不能是觀念上的貨幣？
【實例探究4】《水滸傳》中人們用銀子來購買東西，現在我們大多用人民幣(紙幣)購買東西，還有人使用信用卡刷卡購物。
(1) 貨幣的形態為什么會發生這種巨大的變化? 說說紙幣在哪些方面優于金屬貨幣。
(2) 是否任何人都可以發行紙幣?紙幣的數量是否可以任意發行?
（四）構建本節課知識體系（自己動手，試試看�。�
（五）課后作業 拓展提升（試試看，你準行�。�
1、某校高一(五)班同學在政治老師的指導下開展了一次以“我們身邊的經濟”為主題的社會調查。以下是小玲同學的部分調查記錄：
(1)在一家工廠的圍墻上，寫著“以質量求生存，向市場要效益”這幾個大字。我認為，這句話蘊涵著豐富的經濟學道理：……
(2)在某公園里，有幾個人在談論物價問題。其中一位老年人說，現在一定是出現通貨膨脹了，我昨天買的一袋面粉比以前要貴好幾塊呢！我認為這位老年人對通貨膨脹的理解有些不太準確，于是我運用所學的經濟學知識給他們解釋：……
(3)我看到銀行在搞宣傳活動，原來是在給群眾普及識別假幣的有關知識。那么，國家為什么這樣做呢？我想其原因應該是：……
請替小玲補全被省略的內容。
2、XX年9月8日，中國科學院預測科學研究中心專家在接受媒體采訪時預計，如果XX年下半年放松了貨幣政策，到XX年，通脹預期更加劇烈的情況下，貨幣政策又要向緊縮的方向改，頻繁改變會打亂市場秩序。繼續實施適度寬松的貨幣政策，人民幣的供應和發行怎樣才是適當的呢？針對人民幣的發行問題，甲乙同學展開了討論：
甲同學認為，我國進行社會主義現代化建設，需要更多的資金，所以只要多發行人民幣來解決就行了。
乙同學認為，人民幣發行多了會引起通貨膨脹，所以人民幣發行越少越好。
請運用所學經濟生活知識簡要分析上述兩位同學的觀點。
（六）學后反思 我的疑問（學習本課后，你有哪些收獲？還存在哪些問題沒有弄明白？）
【學案參考】（你做對了嗎？）
（一）自主預習 筑牢基礎：
1、 交換；勞動產品、交換；使用價值、價值；人類勞動；勞動。
2、 商品交換；物物交換、一般等價物、貴金屬金銀、一般等價物、貨幣。一般等價物。一般等價物。
3、 價值尺度、流通手段；貯藏手段、支付手段、世界貨幣；貨幣的本質。
4、 價值、 價格、 觀念。
5、 商品交換；商品、貨幣、商品；現實的。
6、 金屬貨幣、紙幣、信用貨幣、電子貨幣；價值符號；金屬貨幣量；全面、持續、通貨膨脹；通貨緊縮、全面、持續、經濟衰退。