《第三單元 自然界的水》教學案例
問題3：我校是一所典型的農村中學，想利用井水燒鍋爐，請你幫助判斷一下，此水是否適合？方法一：用肥皂水檢驗，浮渣少即可用；方法二：用蒸發皿蒸干，無固體留下即可。
本節課的小結教師不是用的復述知識的辦法，也不是要學生復述的辦法，而是應用主動式的疑問，引導學生對自己所學的內容進行的再探究。特別精道的是教師引導學生最后提出應用性的系列問題，學生以專家的身分來解決社會生活中的實際問題，學生的學習就一直處于輕松愉悅的氛圍之，學習就成為一件愉快的事情。
附表一：
種類渾濁的河水自來水娃哈哈純凈水價格元/噸1.5元/噸2000元/噸原因受到污染，沒有殺菌經過沉淀、過濾、吸附和消毒（廣告詞）經過27層提純附表二：
種類自來水娃哈哈純凈水現象泡沫少，有大量浮渣無浮渣，有大量泡沫結論自來水與純凈水可用肥皂水區別；硬水浪費肥皂附表三：
種類自來水娃哈哈純凈水現象泡沫少，有大量浮渣無浮渣，有大量泡沫結論自來水與純凈水可用肥皂水區別；硬水浪費肥皂板書設計：
課題1 水的組成教學目標1.復習元素、單質、化合物、分子、原子等概念和氧氣的性質。2.通過電解水的實驗，使學生了解水的組成。3.鞏固“在化學反應里，分子可以分成原子，而原子卻不能再分”的認識。4.了解水資源的利用和保護。...
課題1 水的組成1、 水的組成------電解水實驗實驗裝置： 現象： 氣體檢驗：正極得到的氣體能使帶火星的木條復燃，它是 ；負極得到的氣體能夠燃燒，產生淡藍色火焰，它是 ，它們的體積比為1：2。...
一課標要求2 知識與技能：認識水的組成。了解單質、化合物的區別，并可做出初步判斷。3 過程與方法：了解人類認識物質世界的過程和方法，體會科學研究和思維的方法。...
一、 課標的要求課標中對本節的要求是“運用示意圖，說出水循環的主要過程和主要環節，說明水循環的地理意義。”分析這條標準，與舊教材的教學要求有些不同，要注意把握如下幾點：1、 舊教材一般將水循環按其發生的空間范圍分為海陸間循環...
【教學目標】1.知識與技能（1）了解陸地水體的各種類型以及各種水體之間的相互轉化規律，了解目前人類利用的水資源主要是淡水資源的數量是有限的。（2）理解自然界水循環的類型、主要環節以海陸大循環對地理環境及人類活動的影響。...
【教學目標】1.知識與技能（1）了解陸地水體的各種類型以及各種水體之間的相互轉化規律，了解目前人類利用的水資源主要是淡水資源的數量是有限的。（2）理解自然界水循環的類型、主要環節以海陸大循環對地理環境及人類活動的影響。...
一、【教學目標】1.知識與技能（1）了解陸地水體的各種類型以及各種水體之間的相互轉化規律，了解目前人類利用的水資源主要是淡水資源，其數量是有限的。...
一.背景分析(一)說教材分析《自然界的水循環》作為高中地理教材必修1第3章《地球上的水》的開篇內容，涉及內容既是水資源基礎知識，激發學生求知欲，又為后面章節的學習作鋪墊。...
一、 課標的要求課標中對本節的要求是“運用示意圖，說出水循環的主要過程和主要環節，說明水循環的地理意義。”分析這條標準，與舊教材的教學要求有些不同，要注意把握如下幾點：1、 舊教材一般將水循環按其發生的空間范圍分為海陸間循環...
第一節 自然界的水循環●三維目標知識與技能了解水圈的構成和特點。理解并能繪制示意圖表示水循環的過程，掌握其主要環節。理解水循環的地理意義。運用水循環的原理知識，分析常見的人類活動對水資源的影響。過程與方法1.談話法，討論法。...
課型：新授課教具：多媒體設備、課件教學目的：（1）使學生認識到地球上的水是由不同形式組成的，并認識其相互的關聯性以及水的循環過程和意義。 （2）對學生進行水資源保護以及可持續發展的教育。...
一、【教學目標】1.知識與技能（1）了解陸地水體的各種類型以及各種水體之間的相互轉化規律，了解目前人類利用的水資源主要是淡水資源，其數量是有限的。...
地理必修1人教新課標3.1.自然界的水循環 學案一、課標解析了解水圈內的各種水體類型的數量和分布,了解淡水有限性，增強合理用水的意識。理解陸地水體之間的相互關系,通過水體的相互關系，加深對地理現象相互聯系的理解。...
第一節 自然界的水循環》教學設計★課標要求“運用示意圖，說出水循環的過程和主要環節，說明水循環的地理意義。”★課標解析1.通過閱讀有關資料，理解陸地水體的組成以及相互關系；2.知道什么是水循環；3.理解水循環的過程和主要環節，并...
【教學目標】1.知識與技能（1）了解陸地水體的各種類型以及各種水體之間的相互轉化規律，了解目前人類利用的水資源主要是淡水資源的數量是有限的。（2）理解自然界水循環的類型、主要環節以海陸大循環對地理環境及人類活動的影響。...